《交通安全要注意》说课稿

义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册 交通安全要注意 说课稿 永靖县陈井学区华为小学 石媛媛 尊敬的各位领导、各位评委： 大家好！我说课的内容是交通安全要注意 。下面我从教材的特点、设计 的理念、教学目标的确定、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等六 个方面进行说明。 一、说教材 交通安全要注意是未来出版社品德与社会三年级下册第四单元“安全 生活每一天”中的主题活动之一。该单元以“安全生活”为主题展开。 二、说理念 根据课程改革倡导的精神， 品德与社会课程标准要求“教学活动侧重于 有学生主体参与的体验、探究、交流研讨等实践性教学活动” 。 交通安全要注 意这一课正是体现落实以上课标精神的主题活动之一。本节课通过创设情境， 激发学生的学习兴趣，培养提高学生自觉遵守并维护交通规则的能力。教学设 计充分尊重学生独特的感受、理解和体验，让学生通过学习领悟活动的意境。 三、说目标 根据课程标准提出的教学理念“选取学生生活中真实可信的生动事例，采 用学生乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题， 使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。 ”我将本课的教学目标定位在： 知识目标：让学生明确常用的交通标志，知道它们所代表的意思，掌握 交通法规的使用方法，自觉注意交通安全。 情感目标：通过安全教育，提高学生的自我保护能力，使学生注意交通 安全，平平安安地过好每一天。 能力目标：教育学生自觉遵守交通法规，增强安全意识，树立交通安全 文明形象。 教学重点：让学生认识遵守交通法规的必要性，了解相关的交通规则知识， 自觉遵守交通规则。 教学难点：引导学生把知识转化为一种自觉遵守并维护交通规则的行为。 四、说教法和学法 在课堂教学中时刻把学生当作学习的主人，努力营造宽松、愉悦和谐的课 堂氛围，以亲切的形象，饱满的情绪影响孩子。根据三年级学生的特点，我运 用了提问法、多媒体辅助教学法、情景教学法、评价激励法等教学方法。情景 教学法在低年级学习中起着重要的动力作用。让学生在学中玩、玩中学，则不 会使学习感到枯燥无味，能使教学由难变易，学生学习的兴趣会更加浓厚。课 堂上我将坚持正面引导，以激励为主，一句句激励的语言，一个个激励的眼神， 不断增强学生学习的信心。 遵循由浅入深的教学原则，学生在看一看、想一想、演一演、说一说的轻 松气氛中运用观察法、体验法、讨论谈话法等掌握教学的重点和难点。 五、说教学过程 为了落实教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我将按“创 设情境、导入新课” 、 “ 欣赏视频，牢记规则” 、 “ 活动探究，巩固新知” 、 “ 知识抢答，展开想象 ”、 “ 拓展延伸，发散思维“ 五个环节进行。 环节 1：创设情境、导入新课 上课伊始，我便创设情景，导入新课。 （播放多媒体课件）看完课件提出问 题：当我们面对这触目惊心的场面时，你想说什么？通过提问的方式，激发学 生的情感，导入本课要学的内容交通安全要注意 。学生的生活经验也有很多， 会特别感兴趣。接着引入：大多数交通事故，都是因为不遵守交通规则，不了 解交通常识或疏忽大意造成的。今天我们就来学习交通安全要注意 ，让我们 一起踏上交通安全之旅吧！开头引入自然巧妙，使学生意识到在我们身边时时 刻刻会发生交通事故，从而懂得遵守交通规则的重要性。 环节 2：欣赏视频，牢记规则 多媒体视频丰富的画面、文字和声音等视听信息，不但提供了更多的学习 内容，而且形象和有效地帮助学生记忆、理解和思考。在这一环节中让学生欣 赏一段饶有趣味的视频（播放多媒体） ，看完视频后，让学生说说视频中提到了 哪些应该遵守的交通规则？在观察思考中培养孩子发现不同的能力，使学生积 极参与交通安全教学，让学生取得成功的喜悦。紧接着多媒体出示怎样避免交 通事故，让学生更清楚、明白的知道应该怎样遵守交通规则。这样一来，学生 们兴趣盎然，避免了直接讲授的无趣局面出现。对照交通规则的要求，让学生 讨论自己有过哪些违反交通规则的行为，今后应该怎样改正。在正确的规则面 前学生很容易发现自己的错误，讨论的内容切合实际。 环节 3：活动探究，巩固新知 我首先通过归类展示交通安全标志，通过标志的图形、颜色、形状，引导 学生通过比较，了解认识主要的交通标志。接着让学生说说你还见过哪些交通 标志？引导学生在平时走路时，多多留意各种各样的交通标志，在生活中巩固 所学知识。 为避免“老师讲学生听”的枯燥乏味的教学模式，我设计了情境表演，： 马路上打羽毛球、踢足球、追逐汽车，让学生明白这些行为很危险。学生表演 完后，请学生说说情境的行为会发生什么危险？你有过类似的行为吗？这样的 设计让学生在有趣的活动中提高对交通安全的认识。 环节 4：知识抢答，展开想象 针对日常生活中几种常见的不遵守交通规则的现象，我设计了安全知识竞 赛题，我用精炼的导语和多媒体动画课件，把学生带入课文情境，使他们兴趣 盎然地参与教学活动。 环节 5：拓展延伸，发散思维 品德与社会课程标准要求“学生初步掌握收集、整理和运用信息的能 力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。 ”在教学最后一个环节我引导 学生以小组为单位分工合作办一张“交通安全宣传报”，以此来调动学生的情 感以及学习的积极性，让学生尽情发挥自己的才能，培养学生合作能力。 六、说板书设计 这节课的板书设计主要采用贴画配文字的“图文式”板书，板书图文并茂， 色彩鲜艳，内容突出课文的重点，符合儿童的心