三年级学生语文学习的要领

三年级学生语文学习的要领 小学阶段的语文课程大致可以说要过三个关，识字关、阅读 (yuedu)关、写作关。如果说一、二年级语文的学习重点是识字，那 么从三年级开始，语文学习的重点便是阅读(yuedu)和写作。 低年级识字是中高年级阅读与写作的基础，识字关越早通过越 好。识字多了以后，阅读和写字的兴趣自然而然随之而来，识字越 多，阅读越早，尝试写作也越早。中国汉字大约有 6300 个，其中最 常用的有 2400 个，这 2400 个汉字在现代文章中的使用率占到 99%，其余 3900 字的使用率仅为 1%。掌握了这 2400 字，就能进行 正常的阅读。国家九年义务教育语文课程标准提出了“快速识 字，提前阅读”的理念，要求小学一、二年的识字量要达到 1800 个， 六年级的识字量达到 2500 个。 三年级学生识字量已经达到 2000 字以上，基本上可以无障碍阅 读了，所以，一般从二年级开始，父母就应该积极指导孩子阅读课 外读物，我认为四年级的时候就应该养成阅读的习惯，六年级学生 应该能够主动阅读各种书籍。借助于阅读孩子可以大量积累语言， 开拓视野，广泛学习各种知识。良好的阅读习惯可以使学生终生受 益。 九年义务教育语文课程标准要求小学二年级学生的课外阅读 量不少于 5 万字，我相信很多家长都不知道孩子有必要达到这样的 阅读量，很多学生缺乏必要的阅读训练。因此，我们每一位家长一 定要关注孩子的阅读。读书是我们永远的作业，是我们不变的作业。 加强阅读训练特别需要学校家长两方面的配合，家长要保证家里有 适合孩子看的好书，不管老师留没留作业，家长要保证孩子每天在 家至少半个小时以上的课外阅读时间。 家长指导孩子阅读时应注意什么呢？ 一、选择适应孩子识字程度的读物。给低年级学生最好选择带 有拼音标注的读物，印刷精美，字迹清晰。盗版书错误太多，误人 子弟。高年级可以选择改写版的中外名著，逐步过度到阅读原著， 阅读原著有助于孩子领略名著语言的美妙，提高孩子的语言品味， 提高孩子的文学鉴赏能力。当然，书的海洋是缤纷多彩的，并非非 名著不读，根据孩子的年龄特点选择书籍，培养孩子的阅读兴趣是 家长应当遵循的原则。 二、阅读时最好读出声音来。为什么呢，朗读时口、眼、耳同 时工作，产生的刺激是多方面的，这将大大地有助于记忆。所以在 读一些需要背诵的文学作品（比如诗词、寓言、散文）时要出声朗 读。 三、家长和孩子可以各读一段，或担当书中的不同人物。首先 家长可以起示范作用，其次是增加阅读的趣味，帮助孩子养成阅读 习惯。 四、读后能和孩子平等地讨论读物的内容，将更有意义。 五、不要以看电影、电视剧来代替阅读原著。人在阅读时要把 书面文字在头脑中转换成图像，这是一个再创作的过程，有助于读 者对作品的理解，而看电视剧，看电影把这再创作的过程省略了。 六、尽早教会孩子使用工具书，比如查字典，利用图书馆，适 当的时候让孩子学会使用网络查找资料。养成孩子自主阅读的习惯。 写作相对识字和阅读来说要难一些了。很多孩子对写作怀有畏 惧感，其实不仅是孩子，不少成人对写作也感困难。小学一般在二 年级开始练习写作，从看图写话开始，进而是看图作文，再逐步发 展到写短小的作文，六年级时一般要求能够熟练地写一篇 800 字的 命题作文。 小学生写作困难主要是因为他们缺乏生活体验，平时疏于观察， 缺乏想像，词汇贫乏。表现为：没有东西写，两句话就完了，不知 道写什么好；有时候想写确又找不到合适的词汇来叙述，有的同学 每次作文总使用相同的词汇和句式；立意平淡，缺乏思想深度。 写作能力的提高没有捷径，必须付出艰苦的努力，这些努力主 要是： 一、多观察。仔细观察写作对象，观察越仔细，了解越充分， 可写的内容就越多，老师、家长要指导学生观察周围的人和物。不 仅用眼睛看，更要用头脑去想。 二、多阅读。阅读可以增加学生的词汇量， “读书破万卷，下笔 如有神” ；阅读还可以使去学生借鉴别人的写作方法， “临摹”是所 有初学者的入门之道。阅读不光是指书籍报刊，还可以从电视、网 络上读取知识和信息。家长不要绝对禁止孩子看电视、上网， 动物 世界 、 科技之光都是非常有益的节目。家长要做的是电视节目、 网站的筛选和把关。三年级的学生应该开始接触中国古代的经典文 学作品了，那是文化和文学的宝库。我建议： 1、多读诗，唐诗宋词，现代散文诗都要读，尽量用诗人的角度 理解诗歌，记住经典名句； 2、即使暂时看不懂也要每天都读一篇文言文，而且要大声地朗 读，体会古典文学作品的韵律和节奏，读文言文最需要的是语感， 经常的接触对于语感的培养大有好处； 3、还应该多看一些优秀散文，比如朱自清的荷塘月色 ，细 细地体会一下修辞的运用； 4、多读短篇小说、小小说，短篇小说惜墨如金的精简有助于让 你养成一种良好的写作习惯； 5、读一些名人传记，这对于丰富作文的内容和给文章加彩也能 起到很好的作用； 6、每天看电视新闻，读报纸，至少 30 分钟，这样可以为你的 作文提供素材； 7、每天看 15 分钟广告，经典的广告词往往蕴含着语言的力量。 三、多练笔。写日记是最有效的练笔方法，所有老师都会要求 学生写日记，家长可以给予指导，初写只要求语句通顺，意思清楚 就可以了。再一个常用练习方法就是复记作文，给孩子讲一个故事 或者看一个动画片，然后让他把故事内容用自己的语言（不是背下 来）写出来，这比写命题作文来的简单，却能起到练笔的作用。由 简到难，由短到长，逐步递进，熟能生巧，是写作训练的不二法则。 我建议，三年级的学生应该每周坚持写几篇短小的文章，不好 不要紧，主要是你可以通过这种方法知道你的词汇量到底够不够， 缺少哪方面的词汇；针对作文进行专项训练，一周一篇作文，切记 构思不要超过一个小时，针对各种文体，运用各种修辞手法，做一 下专项练习；偶尔试着做首诗，写篇小小说；切记.尽量不要在你的 作文中使用非主流词汇，不要在你的作文中使用网络语言； 四、学习语文的小技巧 在兜里准备一个手掌大的小本和笔，碰到好的语句和词汇记下 来，不仅仅是看书时记，而是时时刻刻都要准备记；没事的时候多 参加一些成语接龙等的游戏；有意识地培养自己的想像能力。 已故的著名学者钱钟书老先生创造了一个可谓极端的学习方法， 那就是背字典。有人试用过，据说效果超乎想像。但是，作为小学 语文教师，我不赞成小学生这样做。 在写作教学中，我碰到过一些同学、家长用一些错误的方法， 最常见的有以下几种。 生编硬造。好文章源自生活，作文时如果能有感而发，文章自 然写得好。有些孩子不善于观察，看不到自己周围有意义的人和事， 作文时空洞无物，或者编造情节。这不全是孩子的问题，请家长经 常带孩子去参加各种活动，丰富孩子的生活，指导他去观察，这样， 他写