信息技术在幼儿园的有效运用

幼儿园现代教育手段的运用与研究 单位： 湖口县第二幼儿园 姓名： 翟灵燕 职称： 小教一级 地址： 湖口县学前路 电话：幼儿园现代教育手段的运用与研究 摘要：二十一世纪是数字时代。如今电脑已经走进了家庭，走进了学 校，我们的生活已经离不开网络。 关键词：现代教育 网络 在这样的一个科技高速发展的世界里，我们的幼儿教育改革也 随之深化、教育观念也随之不断的转变，信息技术正越来越多地被运 用于幼儿园的教育活动中。信息技术与幼儿园学科教学的整合，对于 转变教育思想和观念，促进教学模式、教学内容和教学方法的改革， 对于深化基础教育改革，全面提高教育教学质量，促进素质教育的发 展都具有重要的意义。以往，我们通常在教学活动中能较多地使用现 代化教育手段，的确能提高幼儿参与活动的积极性，也使我们更好地 完成教育目标。但是，教育契机更多的存在于幼儿的一日生活当中， 他们在幼儿园生活的各个环节中会出现这样那样的问题，我们应该抓 住每一个机会，充分发挥多媒体教学直观、快捷、生动的优势，来完善 教育活动。在 尝试着在幼儿的一日生活中运用现代化教育手段后，下 面分几个方面来总结一下，以便今后能有进一步的提高。 一、 在教学活动中科学的，有创造性地运用现代化教育手段。 现代化教育媒体能使教学活动突破时空的限制，把文字、图形、 图像、动画、音频、视频 等各种媒体结合在一起，并提供人机交互功能。 使静止的图文视听化、复杂的内容简明化、抽象的思维过程可视化、 知识的发生过程动态化。然而教学内容过分的微机化，就会因过于肤 浅而失去一定的深度，使幼儿只有动眼动耳的份而无动脑的机会。这 样就不利于幼儿抽象逻辑思维的发展。斯宾塞说过“教学要从直观开 始，以抽象结束。 ”因此在运用现代化教育手段 时，要突出教育内容的 本质特征，使之具有一定的深度，让幼儿通过自己的积极思考和主观 努力获取知识，形成能力，提高素质。例如在有趣的蚂蚁这样可实 际操作观察的活动中，我们首先要让幼儿带着问题去观察蚂蚁有几条 腿，身体长得怎样，思考蚂蚁的触角有什么用处，通过讨论再来解决 问题，然后再利用现代教育媒体将细节放大，强化操作的不足，对观 察的结果进行透彻分析，从而活跃幼儿思维，提高学习的积极性呢。 教学活动是我们实现教育目标的一个重要途径，现代化教育手 段是将现代化的科学技术成果与课程活动相结合的。通过多次的教学 实践证明：多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势，它可以 充分显示多媒体教学活动生动直观的优越性，在语言活动中的完美意 境性、在音乐活动中的趣味性、在科学探索活动中的研究参与性，这 些活动通过多媒体课件的形式来学习都是幼儿所喜爱的。例如，在实 施大班主题活动“我爱 祖国” 时，重点 让幼儿了解我国是个地大物博的 多民族国家。为了激发幼儿爱祖国的强烈愿望，培养高尚情操，增强 美的享受。我从美的情感教育入手，从互联网上找到了很多祖国风光 的图片，配上 轻音乐，又自编了解说词，一幅幅的画面，伴随着优美、 悠扬的音乐旋律和声情并茂的讲解，出现在小朋友的眼前， “世界最大、 最古老的、依山起伏、气势雄伟的万里城；雄伟壮观、气势磅礴的天安 门；奇特、秀丽的桂林山水；跨越长江的现代化大桥武汉长江大桥； 各地大型的立交桥；矗立着栋栋高楼的现代化气息的生活小区。 ”等等， 通过观看图片，可以促使幼儿思维活跃，用语言表达自己的所见所闻， 激发爱国的情感，美的情感油然而生。 2 通过现代化教育手段培养幼儿良好的生活习惯。 如：活动”生气小米 饭” ，让幼儿看教师偸拍的照片，这些照片通 过 PPT 的形式展现给幼儿看，有的把 饭吃到一桌子都是，有的把小米 饭掉到地上，有的吃了半就不吃等，教师装出一脸生气的样子说：小 朋友一点不爱惜食粮，又挑食，这不是好习惯，小米很生气。小朋友， 怎样吃饭小米饭才不生气呢？幼儿讨论。并让幼儿知道吃饭时要安静 地细嚼慢咽，不剩饭，不挑食，而 饭后收拾好自己的碗筷才对。最后在 结束部分让幼儿玩游戏“吃饭” 。使幼儿从行 动上真正养成良好的习惯。 通过课件教育活动把良好的行为习惯渗透于其中，而活动完全符合幼 儿的心理特点，教育效果会收效很好，幼儿也会在不知不觉中养成好 的行为习惯。 三、 利用现代化教育手段丰富幼儿的区域活动。 游戏是儿童的天性，也是幼儿获取知识经验的一个重要途径。 在幼儿的一日生活中，孩子们最感兴趣的就是在活动区活动了。我也 利用这个机会充分发挥多媒体教学的优势。升入中班，幼儿的求知欲 和探索欲明显增强，他们总是喜欢围着老师问为什么。在“ 你好，秋天” 这个主题活动中，幼儿对秋天的生吃类水果的特别的感兴趣，除了在 教学活动中要求反复观看课件秋天的果实，他们还从家里带来了一 些有水果的书。在活动区活动时，三五成群地围在一起一边看书一边 讨论。为了继续激发幼儿的探索欲，也为了丰富幼儿的知识经验，我 从网上下载了有关水果成熟的秘密的科普动画，受到了孩子们的一致 欢迎。在指导美工区时，我打破以往老师讲解示范或者用图示等陈旧 方法，在网上搜索了一些折纸的课件还有制作手工的 FLASH，图文 并茂的形式引起了幼儿浓厚的兴趣，并且通过这些活动提高了孩子的 动手操作能力，手眼协调能力及审美能力。 “小超市 ”也是我们班幼儿 比较喜欢的活动区，但是时间一长，幼儿似乎对超市不那么感兴趣了。 超市的“服务员 ”经常到 别的活动区强行拉人去 买东西，特别容易引起 矛盾。于是，我和幼儿一起为小超市制作了一些可操作的自制蛋糕平 台。此外，还请幼儿模仿肯德基的广告短片，拍摄下来后在活动之前 播放给幼儿看，告诉他们我们班的小超市又推出了新的汉堡，欢迎大 家来品尝，这样一来，超市里又人来人往了，生意好的很。 四、将现代化教育手段渗透到幼儿一日生活的各个环节过度中。 在一日生活中，各个环节之间的过渡是很重要的，同时这也是一 个很好的审美教育、情感教育契机。餐前、离园前等环节幼儿情绪比 较兴奋，而 这时候恰恰需要稳定幼儿的情绪。于是我利用这些环节播 放一些散文、故事以及一些优美的画面，使幼儿受到美的熏陶。有时 也播放一些从网上下载的适合幼儿欣赏的优秀 FLASH 作品，有英语 儿歌，有幽默有趣的，有科普知识的，有安全教育的，幼儿在欣赏的过 程中快乐地接受了知识。 以上实践表明，现代化教育手段在幼儿园的教学活动及一日活动 中的优势是非常明显的。但不能视为唯一的教学手段，要与其它