语文第3课《我们和青春对话》课件（鄂教版八年级下）

我们和青春对话 毕国瑛 青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。 它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。 青春有许多亮点，最亮的还是活力。心中有青春，则 会如鸟儿一般长出“翅膀”，活跃在能走到的任何地方。 只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会不会走到 光辉的顶点。 叛逆，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人 激情奔放，去冲破严实的约束。也许有人会担心，青春的 叛逆也会带来不良的影响：消极的对待功课，讨厌任课老 师等等，但他们忘了，叛逆中仍有极富创造力和突破力的 理想，可以渐渐抚平叛逆。 青春的再一个亮点是理想。人们常说，理想是大海中 的航灯，黑夜中的烛光，普罗米修斯手中不朽的神火，它 是多么的光彩照人。理想，是坚定的意志，饱满的情绪， 也是荡漾在生命赶甘泉中的一丝清流。 青春犹如喷吐的太阳 ， 那一份孕育的痛苦！ 那一份诞生的辉煌！ 因为曾经痛苦， 因为拥有辉煌， 所以唱吧，跳吧， 无忧无虑，青春不枉！ 当我们还忘情的嬉戏在童年的 乐园时，青春已呼啸而至！诗人席 慕容说：青春是一本太仓促的书！ 哲学家黑格尔说：青春是生命中最 美好的一段时光。大作家雨果说： 青春即使在痛苦之中也闪耀着它的 光彩。青春究竟是什么模样？让我 们一起步入诗的天地，与青春对话 ！ 何谓诗歌？特点有哪些？ 诗歌是摘要地反映生活精华的文学样式。 它具有强烈的抒情性、丰富的想象力、高度的 概括性、凝炼的语言、和谐的韵律和节奏等特 点。 在创作诗歌中，要热爱、熟悉生活，培养 对日常生活细节、生活现象的敏锐感受；并借 用形象语言表现感情、思想，在各种形 式中表现各种篇章结构、修辞手法，达成 温柔敦厚、喻蕴深远的美学韵文艺术。 朗读后标出节号并思考： 10节诗可以分为几部分?每部分大意是什 么?写出来。 全诗共10节，可以分为三大部分。 第一部分(12节)，告别少年，走进青春 。 第二部分(37节)初人青春，期待体验。 第三部分(810节)面对青春，勇敢地走 进去，坚持走下去。 我们走进你 是为了让我们美丽 我们走进你 是为了不忘你的美丽 a. 如何理解诗末两个“美丽”的含义？ b.结合诗歌内容，说说青春“美”在何处？ c.在诗歌中找找看，青春带给我们哪些“美丽” ？ 第一个“美丽”指身体发育良好， 思想成熟，情感丰富；第二个“美丽” 是指青春的美好，能使人从中受到教益 。 青春的“美”体现在充满蓬勃的朝气 和活力，充满光彩和力量，体现在她的 神秘迷人等。 青春让我们生理发育的更美好，让 我们积累丰富的知识，经历人生种种体 验，情感更丰富，让我们走出混沌，走 向成熟。 1、选出12处自己最喜欢的诗 句，画上波浪线，并旁批上喜欢 的理由。（包括写了什么内容， 用了何种方法？） 2、全班交流：我最喜欢的诗句 。 朗诵你知道的关于“青春” 的诗文，名言，也可唱一唱 有关青春励志的歌曲。 拓展延伸，积累运用 。 青春寄语： 同学们，诗人郭小川曾说过：“ 大胆的想象，不倦的思索，勇往直 前的行进，这才是青春的美，青春 的快乐，青春的本身。”愿同学们好 好把握灿烂的青春年华，让自己的 人生无悔而美丽！ 作业： 拿起笔来，就你对“青春”的 感悟与体验写几句自