高考物理复习策略.ppt

,高考物理复习策略,高考物理复习策略,（链接1）,教学大纲也即教育部制定的新课程标准，是指导教学的纲领性文件；考试大纲是指导高考命题的大纲, 也是指导高考复习的大纲,如图！我们的一切复习教学活动都应在“两纲”规定的范围内进行！ （链接2）,高三老师要切实做好研究解读考试大纲和 考试说明的工作，从而确切地领会高考精神，明确命题原则，掌握考试目标要求。 在学习过程中，要做到纲纲对照、纲本对照、纲题对照、新旧对照。（链接3）,对近几年的高考试题、考试大纲中的题型示例和样卷进行认真研究,在此基础上明确高考中的重 点、难点和热点。（链接4） （链接5） 对高考评分标准细致研究,使学生明确解题过程中 哪些是得分点,并且准确表达得分点, 从而养成规 范解题的习惯,提高得分率。（链接6）,为何制定计划 事先制定好整个高三一学年的复习计划，才能使复习过程有条理有次序地进行，才能使学生和教师心中有数，否则就会出现复习过程前松后紧，或者前紧后松，达不到想要的复习效果。 如何制定计划 总体来讲，要有明确的时间段、复习内容、复习目标、复习模式及资料来源和相关注意事项。复习各个阶段的时间安排必须具体到某天，某章节复习多少天，哪天测试，哪天评卷，哪些天的节假日要除去。 具体安排和要求（链接7）,立足基础 现在理综物理试题相比原来x科的难度大大降低了，因此高考复习需要侧重于对基础知识的全面掌握和对基本定律的深刻理解和应用，所以不宜太难，否则，时间耗在分析复杂的物理过程、繁琐的数学运算、狭隘的范围讨论上面，这样会大大干扰和削弱学生对基础知识、基本定律、基本方法的理解和掌握。第一轮复习尤其要立足基础。,突出学科主干 从近三年的高考理综物理试题可以看出,热学、光学和原子物理部分所占比例都不大, 而力学和电学所占比例均达到 86%, 因此, 整个高中物理复习的重点应放在力学和电学上, 应在力学部分的概念、规律的理解和应用上多花工夫,这也是为电学复习做准备。特别是在前两轮复习中,要重视主干知识、重点知识的理解和熟练运用。,建立知识网络 要根据物理学科特点，按相近内容，相似规律、相同方法归类，定好专题，构建知识框架，形成知识网络。在复习中，通过纵横联系，使知识融会贯通，举一反三；通过归纳概括，使知识系统完整，使知识听调使唤；通过对应比较，使知识得到激活，使能力得到提高；从而实现专题突破，能力升华。（链接8）,选题要求精细,选题要求精细 教师通过自己先做题，方知习题好坏难易，再精选出适合自己学生的习题，加强针对性训练。我个人认为历届高考试题无论从考查的目的、 知识的容量、 题型的设计上都是比较不错的题，所以例题和训练题建议历届高考试题为首选。这里说明一下，我们定制的复习资料，无论哪一种都大同小异，对资料上的题型不必都讲，要敢于动手术：该删的删，该减的减，学生能看懂的一定要学生自己看， 不要统包全揽， 也不要面面俱到。,选题要求精细 象 “牛顿运动定律” 第二单元，我们今年用的资料有好几个例题，而我在上课时只把两个题展开来讲，一个是 “已知运动求力”，另一个是“已知力求运动”问题，留给学生更多的时间去训练。这一点对新带高三的老师是有必要提醒的，好象哪一类不讲到心里就不塌实， 结果是搞得自己讲得很累，学生听得很苦，效果也不如意。当然，对薄弱的学生还是要多讲一些为好！,讲题注重方法 教师在复习过程中要注意归纳题型，总结各类试题的解决方法，尽量告诉学生的一些“通法通解”，少搞巧解，因为考场的紧张气氛使绝大多数学生只能惯性思维，第一时间都会使用常规解法，如果教学过程中花大量的时间去寻找解题“捷径”，这样得不偿失；同时还要求教师要对典型问题着重分析，明确基本的解题思路，通过“一题多解、一题多变、多题归一”等变式训练，帮助学生总结不同模型的解题方法，提高学生的解题能力，跳出“题海” 。 （链接9）,讲题注重方法 教师在物理复习过程中还要注意适时地、系统地将科学方法，如整体法、隔离法、对称法、（模型）等效法、特殊值（极端思维）法、估算法、图象法、逆向思维法等进行归纳和总结，使之有利于学生消化吸收，领悟其精髓，从而提高学生的学习能力。,（2010年浙江卷）如图所示，a、b两物体叠放在一起，以相同的初速度上抛（不计空气阻力）。下列说法正确的是（ ） a.在上升和下降过程中a对b的压力一定为零 b.上升过程中a对b的压力大于a物体受到的重力 c.下降过程中a对b的压力大于a物体受到的重力 d.在上升和下降过程中a对b的压力等于a物体受到 的重力,a,（2011年福建卷）如图所示，在虚线mn两侧分别存在着方向相反的两个匀强电场，一带电微粒从a点由静止开始，在电场力作用下沿直线在a、b两点间往返运动。已知电场强度的大小分别是2.0103n/c和4.0103n/c，方向如图所示，带电微粒质量m=1.010-20kg ，带电量q= -1.010-9c，a点距虚线mn的距离d1=1.0cm ，不计带电微粒的重力，忽略相对论效应。求： （1）b点到虚线mn的距离d2； （2）带电微粒从a点运动到b点所经历的时间t。,【解析】（1）带电微粒由a运动到b的过程中， 由动能定理有：,有两只电压表a和b，量程已知，内阻不知。另有一干电池，它的内阻不能忽略，但大小未知。只有这两只电压表、开关和一些连接导线，要求通过测量计算出干电池的电动势(已知电动势不超过电压表的量程)。 (1)画出测量时所用的电路图。 (2)以测量的量为已知量，导出计算电动势的表达式。,“对称性”不仅可使物理的复杂问题简单化，避免重复运算而带来的烦琐，而且还可以使我们更加深刻地掌握各物理量在具体问题中的深刻意义。对称性思维对学生的认知活动也有极为重要的作用，对培养学生分析问题和解决问题的能力有着积极的影响，就近年的高考可见一斑。,（2005上海高考）如图，带电量为+q的点电荷与均匀带电薄板相距为2d，点电荷到带电薄板的垂线通过板的几何中心若图中a点处的电场强度为零，根据对称性，带电薄板在图中b点处 产生的电场强度大小为 ，方向 (静电力恒量为k),左,（06年全国卷）ab是长为l的均匀带电细杆，p1、p2是位于ab所在直线上的两点，位置如图所示。ab上电荷产生的静电场在p1处的场强大小为e1，在p2处的场强大小为e2。则以下说法正确的是（ ）,a两处的电场方向相同，e1e2 b两处的电场方向相反，e1e2 c两处的电场方向相同，e1e2 d两处的电场方向相反，e1e2,d,（2011年重庆高考）如题图所示，电量为+q和- q的点电荷分别位于正方体的顶点，正方体范围内电场强度为零的点有（ ）,a体中心、各面中心和各边中点 b体中心和各边中点 c各面中心和各边中点 d体中心和各面中心,d,（2011年山东）如图所示，在两等量异种点电荷的电场中，mn为两电荷连线的中垂线，a、b、c三点所在直线平行于两电荷的连线，且a与c关于mn对称，b点位于mn上，d点位于两电荷的连线上。以下判断正确的是（ ） ab点场强大于d点场强 bb点场强小于d点场强 ca、b两点的电势差等于 b、c两点间的电势差 d试探电荷+q在a点的电势能 小于在c点的电势能,ac,把复杂的物理现象或物理过程转化为理想的、等效的、简单的物理现象或过程来研究和处理。 应用等效法时，要明确两个不同的物理现象或物理过程是在什么条件下、什么范围内、什么意义上具有等效性。这是等效方法的实质所在，离开了这一点，应用时就会出错。,在中学物理中，合力与分力、合运动与分运动、平均速度、重心、总电阻与分电阻、交流电的平均值、有效值等。都是根据等效概念引入的。,（2007年高考全国二卷）假定地球、月球都静止不动，用火箭从地球沿地月连线向月球发射一探测器。假定探测器在地球表面附近脱离火箭。用w表示探测器从脱离火箭处飞到月球的过程中克服地球引力做的功，用ek表示探测器脱离火箭时的动能，若不计空气阻力，则（ ） aek必须大于或等于w，探测器才能到达月球 bek小于w探测器也可能到达月球 cek=w/2，探测器一定能到达月球 dek=w/2，探测器一定不能到达月球,bd,（93年高考）图中容器a、b各有一个可自由移动的轻活塞，活塞下面是水，上面是大气，大气压恒定。a、b的底部由带有阀门k的管道相连。整个装置与外界绝热。原先，a中水面比b中的高。打开阀门，使a中的水逐渐向b中流，最后达到平衡。在这个过程中（ ） a.大气压力对水做功，水的内能增加 b.水克服大气压力做功，水的内能减少 c.大气压力对水不做功，水的内能不变 d.大气压力对水不做功，水的内能增加,d,（2011年高考新课标卷）为了测量一微安表头a的内阻，某同学设计了如图所示的电路。图中，a0是标准电流表，r0和rn分别是滑动变阻器和电阻箱，s和s1分别是单刀双掷开关和单刀开关，e是电池。完成下列实验步骤中的填空： （1）将s拨向接点1，接通s1，调节_ ，使待测表头指针偏转到适当位置，记下此时 的读数i； （2）然后将s拨向接点2，调节_ ， 使 ，记下此时rn的读数； （3）多次重复上述过程，计算rn读数的_ ，此即为待测微安表头内阻的测量值。,rn,r0,标准电流表（或a0）,标准电流表（或a0）的读数仍为i,平均值,有些物理过程虽然比较复杂，但如果在这个较为复杂的过程中选取两个端点及中间的奇变点来进行分析，其结果必然包含了所要讨论的物理过程，从而能使求解过程简单、直观，这就是极限思维方法。 极限法是一种比较直观、简捷的思维方法。但应用它时，特别要注意所选取的某段物理过程研究的物理量的变化应是单一的，如增函数或减函数，否则不能应用极限思维方法。 极限法常见有三种：极端值假设、临界值分析、特殊值分析。（链接10）,估算题是一种近似计算，它要求解题者能选择合理的理想化模型来代替实际的研究对象，采用近似处理手段来简化求解过程，以便能迅速获得满足实际需要的结果。因此这类题材对学生的能力要求较高。,（2010年重庆卷）月球与地球质量之比约为1：80，有研究者认为月球和地球可视为一个由两质点构成的双星系统，它们都围绕月地连线上某点o做匀速圆周运动，据此观点，可知月球与地球绕o点运动的线速度大小之比约为（ ） a1：6400 b1：80 c80：1 d6400：1,c,记住一些常用数据： 1.属于常识性的数据，如：“室温”可取27，地球公转周期可取365天，地球自转周期可取24小时，地球自转半径为6.4103km，月球绕地球转动周期可取30天等，成人质量大约65kg，照明电压220v等。 2.气体在标准状态下的各种数据，如p0=1atm=76cmhg，t=273k，1mol任何理想气体体积为22.4l等。 3.物理常数，如阿伏加德罗常数na=6.021023个/mol，光在真空中速度c=3108m/s，第一宇宙速度为7.9km/s，万有引力常量6.6710-11n/2，静电力常量为9109n/c2。,（2011年江苏卷）如图所示，演员正在进行杂技表演。由图可估算出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡蛋所做的功最接近于（ ） a0.3j b3j c30j d300j,【解析】一只鸡蛋的质量大约为0.06kg，由图结合人的身高与身体各部分的比例可知鸡蛋上升的最大高度约为0.5m，鸡蛋从速度为零开始到最高点的过程中，人对鸡蛋做功转化为鸡蛋的重力势能，故有,j=0.3 j，a项正确,（2008全国卷）已知太阳到地球与地球到月球的距离的比值约为390，月球绕地球旋转的周期约为27天。利用上述数据以及日常的天文知识，可估算出太阳对月球与地球对月球的万有引力的比值约为（ ） a.0.2 b.2 c.20 d.200,b,选择题型 实验题型 计算题型,题型特点 通过多过程问题、运动多样性问题、多研究对象的连接体问题，体现对分析综合能力的考查；通过设置不确定因素，体现对探究能力的考查。 综合性强，计算量大，分值重，区分度高，是影响成绩高低的关键。,解题步骤 第一步：审题读题 通读：读后头脑中要出现物理图景的轮廓。由头脑中的图景(物理现象、物理过程)与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型。 细读：读后头脑中要出现较清晰的物理图景。由题设条件，进行分析、判断，确定物理图景(物理现象、物理过程)的变化趋势。基本确定研究对象所对应的物理模型。,选读：通过对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除之后，对题目要有清楚的认识。最终确定本题的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。,应注意的问题 分清已知量和未知量； 物理量的矢标性； 物体是在哪个面内运动，竖直面、水平面还是斜面。 括号里的文字含义； 重力是否考虑(特别是带电粒子)。,应注意的问题 关键词，如“缓慢”、“匀速”、“足够长”、“至少”、“至多”、“刚好”、“最大”、“最小”、接触面“粗糙(或光滑)”、物体是“导体(或绝缘体)”、物体与弹簧“连接(或接触)”、电池“计内阻(或不计内阻)”等；,应注意的问题 隐含条件，如：“刚好不相撞”表示物体最终速度相等或者接触时速度相等；“刚好不分离”表示两物体仍然接触，弹力为零，且速度和加速度相等；“刚好不滑动”表示静摩擦力达到最大静摩擦力；“绳端物体刚好通过最高点”表示绳子拉力为零，仅由重力提供向心力；“粒子刚好飞出(或飞不出)磁场”表示粒子的运动轨迹与磁场的边界相切；“物体轻轻地放在运动的传送带上”表示物体初速度为零等。,第二步：答题 (1)文字说明、必要必有 物理量要用题中的符号，涉及题中没有明确指出的物理量或符号，一定要用假设的方式进行说明。 题目中的一些隐含条件或临界条件分析出来后，要加以说明。 要指明正方向、零位置。 列方程前，对谁在什么过程(或什么状态)用到什么规律，要简要说明。,(2)分步列式、联立求解 做综合大题一定要树立“重视过程，分步解答”的解题观，因为高考阅卷实行按步给分，每一步的关键方程都是得分点。以下几个技巧可有助于大题尽量多得分： 方程中字母要与题目吻合，同一字母物理意义要唯一。出现同类物理量，要用不同上下标区分。 列纯字母方程。方程全部采用物理量符号和常用字母。,列原始方程。与原始规律公式相对应的具体形式，而不是移项变形后的公式。 依次列方程。不要写连等式或综合式子，否则会“一招不慎满盘皆输”；每个方程后面标明，便于后面“联立得”进行说明。,(3)结果表述、准确到位 题中要求解的物理量应有明确的答案(尽量写在显眼处)。 待求量是矢量的必须说明其方向。 用字母表示的答案中不能含有未知量和中间量。凡是题中没