二年级语文上册教学设计.doc

二年级语文第三册（人教版）教学设计第一组教学目标：1、认识61个生字，会写42个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、养成自主识字、积累词汇的习惯。教学重点：1、识字、写字。2、朗读、理解课文的意思。教学难点：书写生字的技巧。教学准备：生字词卡片、挂图、磁带、录音机。教学课时：14课时。识字1教学目标：1、掌握本课12个词语，能够掌握并运用。2、将语言文字转化为图像，进一步理解文中的意境，从而体会秋天的美景。3、正确书写“宜”“实”“色”“谷”“金”等10个生字，要求书写工整。4、积累词汇并巩固生字。5、培养学生热爱祖国的感情。教学重难点、关键：1、识记12个成语大致理解词意。2、运用多种方法来理解词意。3、“叠、翠、染、爽”等的字形识记及掌握一字多组的方法。教学准备：1、教师准备：生字卡片。2、学生准备：仔细观察秋天的变化，搜集关于秋天的词汇和资料。教学课时：2课时。第一课时教学目的：1、掌握字音，熟读成语，以图文对照的方式引导学生大致理解词意。2、积累有关秋天的词语。3、激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：1、认识11个生字。2、理解成语的意思。教学准备：1、教师准备：生字卡片。2、学生准备：搜集关于秋天的词汇。教学过程：一、谈话、激趣导入，揭示课题。一年有哪些季节？（春夏秋冬）（出示画面）请小朋友们看看这些画面。说说是哪个季节的景象？（秋天）说说从哪儿看出是秋天？（红红的枫叶成熟的稻谷高高的天空大雁南飞）师：秋天不光是景色美，还有许多描写秋天的美词呢！咱们赶紧去和他们打打招呼。二、初读识字：1、听老师范读文中的词语。2、学生试读，边读边圈出文中的生字。3师：出示生字卡片cng dng rn cu shung zhung di y jn g hu 层 登 染 翠 爽 壮 叠 宜 尽 谷 华4、学生试读。5、指名读。师提醒注意平、翘舌音，前、后鼻音。6、开火车读。三、反复朗读，读中感悟1、分组试读，互相帮助，力求读正确。2、学生自由读。分组比赛读。开火车读。3、将学生分成三组，分别读文中的三组词语。要求：该组在读时其余组思考描写了秋天的什么景象？（景色迷人自然变化丰收时节）4、女同学读，男同学想：看到什么画面？男同学读，女同学想：看到什么画面？5、老师声情并茂地读，学生边听边联系大自然实际想画面，整体感悟词语的意思。6、（出示秋天景色画面）指名在文中找出与图上景色相对应的词语。如红红的枫叶画面（层林尽染）成熟的瓜、果画面（瓜果飘香）等。三、在游戏、运用中巩固识字1、游戏活动。（拿出自制卡片）（1）读字卡让学生齐读字卡。（2）摆字卡自由读，读完一张就把它摆在桌子上。（3）你读我找同桌你读我找，如一生读：“层林尽染”的“染”，另一生就将举起写“染”的字卡。2、给生字找朋友。3、补充阅读带有本课生字的段落或短文。四、课外延伸：1、留意四季的变化，观察四季中动植物和景色的变化，写一篇观察日记。2、画一幅秋天的图画。板书设计： 识字1 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 景色宜人 金秋时节 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实教后记：第二课时教学目的：1、复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。2、指导学生在田字格里认真书写10个生字。熟读课后20个词语。教学重点：书写生字。教学准备：生字、词卡片、田字格黑板。教学过程：一复习巩固1、用对对子的方式复习成语。2、认读生字词卡片。二、指导书写：1、出示书中会写的字，让学生认读。2、引导学生找出字的规律，根据规律分析字形，记住字形。3、让学生认真观察每个字在四字格中的位置，注意哪些关键笔画要提醒小伙伴，然后交流。4、 师范写。注意提醒学生偏旁和部件的占格位置。5、学生先描一描、写一写、评一评，再对照着写一写。三、认读新词：1、自由读新词，要求：读准字音、认清字形。2、学生置疑，教师适当解疑，例如“爽快”表示说话、做事很干脆、利落，与直爽意义相近。3、出示新词卡片，指名读，检查掌握情况。四、布置作业：抄写生字板书设计：田字格。教后记：1秋天的图画教学要求：1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学准备：1、生字词卡片2、苹果等教具。教学重点：1、认识8个生字，能正确书写8个字。2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学课时：2课时。第一课时教学目标：1、通过学习，使学生体会秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。2、采用自己喜欢的方式表现春天。教学重点：理解课文的意思。教学难点；认识比喻句。教学过程：一、 复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）二、创设情境，激发兴趣：1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小朋友会带上自己的眼-（生）仔细看，（师）会学习的小朋友会带上自己的耳-（生）认真听（师）会学习的小朋友会带上自己的口-（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。三、初读感知：1、师范读。2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。4、学生朗读自己最喜爱的句子。四、再读理解：1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做秋天的田野，你们觉得怎么样？少了些什么呢？2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？这是怎么回事？启发学生体会比喻句。师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。你能用“好像”说句话吗？6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。7、出示挂图，提示相关景物，指导学生背诵。8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？五、课后作业：抄写自己喜欢的句子。背诵课文。板书设计：（略）教后记：第二课时教学目标：1、认识8个生字，会写8个生字。2、进一步提高学生的写字能力。教学重点：识字、写字。教学难点：左窄右宽的字的书写。教学过程：一、导入：1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？2、指名读，其他同学听评。3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。二、认识生字词语小组学习。1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）4）小组交流：小组擂台赛如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁-粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳-都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。三、学写生字。1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）5、生仿写，6、指名演板，大家来评一评。7、生练写这四个字。四、布置作业：抄写生字。板书设计：田字格教后记： 2黄山奇石教学目标1通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点1通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2把课文中描写的画面想象出来。教学时间三课时第一课时教学目标1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。2、初步了解课文内容，理清文章层次。教学重点、难点1、弄清“区、滚、著、状”的字形。2、查字典、观察图画以理解词语的意思。教学过程一、引题激趣。同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？二、初读课文，画出生字。三、小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。四、汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。五、理解词义。1观察图画、查字典理解词义。2哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。六、指导书写。翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。七、作业。1熟读课文。2写生字词。3搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。【板书设计】（略）第二课时教学目标1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。教学重点、难点1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2、把课文中描写的画面想象出来。教学过程一、介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！二、逐段学习。1第1自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）齐读这一段。2指名读第25自然段。（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。（2）出示第二幅图。提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）再读这一段。（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？默读第3自然段，有不懂的地方提出来。“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。读这一段，让学生用自己的话说一说。（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。小组讨论学习：先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？读课文，看课文中怎么说的？从哪儿看出像“仙人指路”？有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。（5）学习第5自然段。指名读。提出不懂的问题。师生共同解决。重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？（6）齐读第6自然段。指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。请三组同学分别说一说。黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。三、老师小结：通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。【板书设计】（略）教后记：第三课时教学目标1、朗读课文，并选两段背诵。2、完成课后练习。教学重点、难点指导背诵。教学过程一、读本课生词并听写。岩石怪石巨石仙人仙桃闻名著名名字风景区二、指导背诵。1你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。2指名有语气地读全文。3把你喜欢的选两段试背下来。4接龙背，齐背。三、巩固练习。1比一比，组成词语。2写出黄山奇石的名字。_ 3填空，再读句子，注意读出句中的停顿。（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！【板书设计】(略）教后记：3植物妈妈有办法教学要求：1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。2、认识汉字15个，会写8个生字。3、练习有感情的朗读课文。教学重、难点：1、认读15个生字，会写8个生字。2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。教学课时：两课时预习作业：收集有关植物传播种子的知识。教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵课文。3、了解三种植物传播种子的办法，扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。教学重、难点：1、朗读课文。2、了解三种植物传播种子的办法。预习作业：收集有关植物传播种子的知识。教学过程：一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示图片：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文植物妈妈有办法。二、初读课文1、根据拼音，自读课文。要求：读准字音，不添字，不丢字。2、同桌互读，取长补短。3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。4、教师出示词语卡片，抽学生认读。三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？1、甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。2、风儿会吹柳絮、杨花。3、蓖麻、栗子也穿着铠甲。小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。五、诵读想像练读、 教师范读、情感朗读、 同学评读、 小组赛读。 六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。板书设计：长大四海为家植物妈妈有办法蒲公英风纷纷出发苍耳铠甲皮毛田野、山洼豌豆太阳蹦跳第二课时教学目标：1、通过指导，使学生会写本课的10个生字。2、养成良好的写字习惯。教学重、难点：1、写字的指导。2、“已”的书写。教学过程：一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气。二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。黄色卡片(会认)：植物 已经 牛羊 准备 娃娃山洼 豆子 炸开 不信 粗心红色卡片(会写)：已经 牛羊 准备 2、学习记忆字形（1）利用熟字和偏旁学生字。（2）重点分析生字豆：笔顺甲：田字出头3、指导书写三、巩固练习1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。2、读课文。板书设计：田字格4古诗两首学习目标1、会认10个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。学习重点：朗读、背诵古诗，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。教学用具：字词卡片、图片等教学时数：2课时第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点：朗读、背诵古诗。教学过程：一、看图说话看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。二、初读感知，了解古诗大意 1、自己读，借助拼音，读准字音。2、集中学习要求认的字。同学互教识字小组合作识字：小组讨论怎样记这些生字。比如，利用偏旁的表意功能识记，做动作识记等。3 、自由读，圈出不理解的词语。4 、小组读，合作学习，理解词义。三、再读感悟，想象诗歌画面1、教师介绍诗人情况，再听教师范读，学生先自己模仿读，读准字音，读出韵律节奏。2、自由读，结合图理解诗意。学生自己读课文，你读懂了什么？不懂什么？ 3、全班交流，教师相机点拨：课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影重点讲解“擎雨盖、傲霜枝”的意思，帮助学生读懂诗句。4、师生交换读，双向反馈。学生可不断模仿教师读，教师可针对学生不足指导读，学生在反复朗读中初步感知这首古诗的大意。四、启发想象，感情朗读、背诵1、教师描述诗意，激发学生想象。反复朗读，感受意境；2、有感情地朗读、引导背诵；美读品味，体会诗情。感受古诗的韵律节奏美。五、想一想，议一议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么?六、布置作业：背诵古诗第二课时教学目标：1、会认4个生字，会写2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点：朗读、背诵古诗。教学过程：一、小组合作讨论自学 1、根据学赠刘景文的经验，讨论确定本组学习方案。 2、按自己组的方案自学。二、师生合作，解决疑难1、每组提出学习中的疑难处2、老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。三、启发想象，感情朗读1、教师范读，学生边听边想象。2、学生练读，一边想一边读。四、感悟诗意，熟读成诵1、学生自由读，借助插图感悟诗意。2、找伙伴，练背诵。五、指导写字1、分析字形或用编顺口溜的方式识记要求写的字，如“风吹树枝摇，折断小枝条枫”；“自言自语记”。还可用生字卡片开火车检查巩固。“枝”“枫”两个字都是木字旁，要重点指导写好木字旁，注意“木”字的捺在木字旁里变成了点。2、观察范写，学生练习书写。六、朗读、背诵古诗1、把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。 2、开古诗朗诵会，每个组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵。七、实践活动 看课文后的小朋友说：“我还会背别的古诗，现在就背给大家听。”学着这位小朋友的样子，把自己课外学的古诗背给同组的同学听，还可以教同组的同学背一首自己课外学的古诗。语文园地一教学目标：1、运用识字方法认字、写字。积累词汇、诗歌。2、通过认、读、说、做识字、积词、交际，完成作业。3、培养学习兴趣。教学重、难点：1、认字、写字。2、进行口语交际。教学课时：3课时。第一课时教学目标：运用识字方法认字、写字。教学准备：生字卡片。教学过程：一、导入：1、我们学了许多生字，现在考考大家的记忆力。2、出示以下生字卡片进行测读。郊（区） （树）枝 （灯）笼 （火）球 帆（船） 梨（树）二、学习“我会发现”的第一部分内容“我会认”1、读书、看书，找出识字方法。（用熟字认读生字）2、从熟字中找出生字进行认读、组词。郊交（jio） （立交桥） （交给） （交还）枝支（zh） （一支歌） （一支）笼龙（lng） （龙灯） （巨龙） （长龙）球求（qi） （求人） （要求）帆凡（fn） （平凡） （凡人）梨利（l） （顺利） （求利）3、个别读，画苹果树测读，开火车读。4、从学过的字中自己再找几个认读。三、学习“我的发现”第二部分内容“我会写”。1、读书、看书，发现方法。2、指导写字。3、再写出几个相似的字。四、作业：抄写“我会写”的字。第二课时教学目标：1、积累词汇、儿歌。2、朗读儿歌。教具准备：词汇卡片。教学过程：一、复习导入：1、读“我会认”中要求认的生字与词语。2、今天我们继续学习词语。二、学习“日积月累”的内容。1、自由读词。2、出示生词卡片认读。3、画苹果树摘果子测读。4、开火车读词汇。三、学习“读读背背”的内容1、自由读儿歌。2、找出生字。3、齐读儿歌。4、开火车读儿歌。5、背诵儿歌。6、找一找一共写了几种庄稼、几种水果？四、用学过的词语形容儿歌内容。五谷丰登 春华秋实 瓜果飘香五、作业准备口语交际的内容。第三课时教学目标：1、口语交际。2、动手做作品。教具准备：秋天美景的图片。卡纸、树叶、花、瓶子等。教学过程：一、出示秋天的图片二、谈秋游的计划1、组成小组议秋游计划。2、汇报计划。 谈秋游的目的。 谈秋游的活动项目。 谈秋游的准备。3、讨论谁的计划最好。三、出示一些简易的手工作品，动手做作品，展示作品评比作品。第二组教学目标：1认识57个生字，会写46个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3培养学生热爱丰富多彩的校园生活，养成多想多说的习惯。教学重、难点：1识字、写字、朗读课文。2用部首查字法查字典。教学准备：识字卡片。教学课时：14课时。识字2教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重、难点：1、结合词语学习生字，读准多音字“弹”。2、引导学生感悟动词的准确用法。教学准备：生字卡片。教学安排：2课时。第一课时教学目的：1、认识11个生字。2、在准确拼读、识记的基础上认字、识字。3、培养学生热爱丰富多彩的校园生活的情感。教学重、难点：1、了解多彩的课外活动。2、掌握动宾结构的词语的搭配方法。教学准备：图片、识字卡片。教学过程：一、导入新课晨风吹拂着校园，阳光映照着校园，小朋友们来到了学校。我们在教室里读书、画画、做作业：在操场上奔跑、呐喊、做游戏：在音乐教室里唱歌、跳舞等等。啊，学校生活多么丰富多彩呀！看，图上的小朋友在干什么呢？二、 教授新课（一） 看图学词语，认识生字。1、（出示图1）图上的小朋友在干什么呢？生：两个小朋友在下象棋。认识词语“下象棋”，齐读词语。说说你下过象棋吗？是怎样下的？介绍有关象棋的知识。2、（出示图2）图上的小朋友在干什么？小女孩在干什么？生：小女孩在唱京戏。 认识词语“唱京戏”，女生读。师简介：戏剧是中国特有的艺术，有很多种类，京戏是主要戏种之一。 小男孩在干什么？生：小男孩在拉二胡。 认识词语“拉二胡”，男生读。 师介绍：二胡是中国的一种民族乐器，唱戏时常用二胡伴奏。3、（出示图3）图上的小女孩在干什么？生：小女孩在喂鸽子。认识词语“喂鸽子”，齐读词语。4、（出示图4）图上的小男孩在干什么？生：小男孩在做航模。师讲解：航天飞机的模型称为“航模”。认识词语“做航模”，分组读。5、（出示图5）图上的小男孩在干什么？生：小男孩在学电脑。认识词语“学电脑”，同桌互读。师讲解：电脑不但可以学，还可以“打”、“玩”等。6、（出示图6）集体讨论：图上的人物分别在干什么？生：观天气、栽花草引导学生发散思维：如看天气，种花草。7、我们来看看课文里还写了哪些活动？听老师范读，你们把词语找出来，在下面画上横线。随学生的回答板书词语：练书法、画图画、弹钢琴、养金鱼。齐读词语。分别用这4个词语说一句话。8、学生练习读词语，看看有什么发现？生：都是3个字的词组，并且前一个字都是表示动作的词，叫动词。如：练、下、喂等。9、齐读识字2。（二） 巩固练习，实践活动。师：识字2学完了，你们学得怎样？（很好），小朋友真有自信，你们都相信自己能行，对吗？那老师就来当考官，考考你们。“我会认”。（开火车读生字）“我会演”。（游戏“快乐传真”）“我会连”。“我会填”。“我会答”。“我会编”。三、小结全课。附板书设计：识字2练书法 画图画 下象棋弹钢琴 拉二胡 唱京戏栽花草 喂鸽子 养金鱼做航模 学电脑 观天气第二课时教学目标：1、巩固12个动宾结构词组，会写8个生字。2、培养学生一字多组的能力，结合日常生活多想多说。教学重点：写字，“琴”、“钢”的书写。教学准备：可拆分的生字卡片，田字格小黑板。教学过程：一、复习新词：二、指导书写1、教师引导学生观察每一个字在田字格中的位置。及该字的构成组合特点。2、重点指导，动手练写。胡：左右结构，从字的构成上编顺口溜：古月胡，加深学生记忆。组词：胡琴、胡同。戏：又字旁，右边书写时不能写成两横，要区分横是从左写到右，撇是从右写到左。组词：游戏、戏曲。棋：可分为木和其，让学生思考为什么用木字旁。注意其字里只有两横。组词：象棋、棋子。钢：左边是金字旁，右边一个冈字，书写时左窄右宽，组词：钢笔、钢琴。观：与“看”是近义词，与“关”是同音字。可分为又和见，书写时要注意两边大小区别，组词：观看、壮观。弹：这是一个多音字，还有dn音，可分成弓和单，注意弓的笔顺，不能一笔写成。组词：tn为弹琴、弹棉花。Dn有子弹、弹弓。琴：上面两个王，不要写成玉，下面一个今，不要写成令，查王字部。组词：弹琴、琴声。养：查羊字部。3、学生书写，要求要田字格内规范书写，教师巡查。三、读说训练四、巩固练习板书设计：田字格。5一株紫丁香教学目标：1、会认八个生字，会写十个生字。2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、有尊敬老师的愿望。教学重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。教学难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。课前准备：歌曲每当我轻轻走过你窗前第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。2、树立起尊敬老师的感情。教学准备：挂图。教学过程：一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀？2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，再把它读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。三、品读课文，体会感情。1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。A、自读自悟说说体会到了什么？B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。3、学习三到五小节。A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨 眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。4、听或唱每当我轻轻走过你窗前，加深对课文的理解。5、有感情地朗读全文。四总结全课：板书设计：伸进窗口给你唱歌一株紫丁香 爱老师盛开花儿香飘入梦第二课时：教学目标：1、会写本课的10个生字。2、初知学生对老师的感情。教学重点：写字的指导。教学准备：生字卡片、田字格教学过程： 一、复习词语二、出示词语卡片，开火车认读。三、诵读诗歌学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。a分小组练读，选出本组的“小诗人”。b全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。c.小组之间比赛读。看图，练习背诵诗歌。a学生自己练习背诵。b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。C.小组读读背背。d指名背诵课文。三、识字写字猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。三、拓展活动四、用自己的方式，表达你对老师的爱。板书设计：田字格6我选我教学目标、认识“委、补”等个生字。会写“员、青”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。教学重点、识字、写字。、朗读感悟。教学难点理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。课时安排课时。第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、对自己充满信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得为他人服务。教学重点：朗读体会课文的内容。教学难点：理解体会“我选我”的理由。教学过程一、揭题质疑，初读课文、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。板书课题：我选我。、齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？板书：、“我”是谁？、他选自己做什么？、他为什么要选自己？二、再读课文，整体感知、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？用选当的句式回答。、让我们带着第三个问题再仔细读课文。三、理解课文，指导朗读、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？、自读、自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。、指名回答，师出示重点句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。理解“静悄悄”。这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。突然，王宁站起来说：“我选我。”（自信、勇敢）想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？大家都愣住了。为什么大家都愣住了？大家想到选自己王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。、读第四自然段：为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说。”的句式表达各自的理解。、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务）四、分角色读课文五、拓展延伸如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。（课后可安排一次真的班队选举）板书设计：李小青转学 我选我 爱劳动、爱集体王宁选自己第二课时教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。2、养成良好的写字习惯。教学重点：写字的指导。一、检查复习、认读生字、我们学习的课文中藏着许多生字娃娃，让我们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“nng”和“qi”，要注意读准确。、指名有感情朗读。、自由读，齐读。二、识记字形，指导写字、给要求会写的字组词。、观察字形结构。（左右、上下）、找出关键笔画：校：右边是“交”，不是“文”。教：右边是“反文旁”画，不是“文”画。切：右边不是“土”，是“七”的变体。室：写紧凑一点。、师重点示范这几个字。、生练习。、对照检查。三、“我会读”、读书中的例句。、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）、照样子说一说：刘爽是我的好朋友。_是我的好朋友_。_是_。板书设计：田字格。7一分钟教学目标：1、认识9个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重、难点：1、认字、写字。2、体会时间的宝贵。教学准备：识字卡片。教学课时：2课时。第一课时教学目标：1、认识9个生字，会写8个字。2、初步感知课文内容。教学重点：识字、写字。教学准备：识字卡片，田字格。教学过程：一、导入：二、学习生字：1、出示生字卡片认读。 一学生上台当小老师。 其余开火车认读。2、读准音。翘舌音：钟、迟。后鼻音：零。鼻音：闹。轻声：“欠”在“呵欠”中读轻声。多音字：背 bi（后背） bi（背书包）3、找出规律识字。4、游戏测试。5、朗读课文。三、指导写字1、看清部件与笔画。2、观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。四、初读课文，了解图意1、自由读课文，了解两幅图的大意。2、说图意。3、抽取几个句子（带有生字的）测一测读得正确、流利否。五、布置作业熟读课文，抄写生字。板书设计：田字格。第二课时教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、认识时间的宝贵、懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重、难点：1、理解课文内容。2、体会时间的宝贵。教学准备：挂图。教学过程：一、复习导入：二、学习课文1、自由读课文，要求读准，读流利。2、听老师读课文，谈一谈自己了解了什么？3、讨论以下问题：闹钟响时，元元在干什么？想什么？元元面对绿灯和远去的汽车时为什么叹气？4、回答问题，朗读课文。（1）闹钟响时，元元打了个哈欠，翻个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。此时的元元是什么情况？A懒 （ ） B勤 （ ）该用什么样的口气读课文。懒洋洋的口气。齐读第1段。（2）元元看到绿灯与汽车远去时，为什么叹气，他想到了什么？此时的元元还会想到什么？（自由谈）该用什么样的口气读第2、3段。（焦急、后悔）一个人用焦急的口气读“过了一分钟红灯亮了”，一人用后悔的口气读“要是早一分钟就好了。”教师读“他等了好一会儿车子开了”，一人用后悔的口气读“要是早一分钟就好了。”5、继续讨论以下问题：后悔的元元怎么办？到了学校元元面临什么情况？元元是怎样的表现？6、朗读最后两段。7、朗读全文。三、拓展学习读了一分钟，大家认识到了什么？大家又会怎么做？小结：时间是宝贵的，大家要珍惜时间。四、布置作业：完成第33页的“找找说说。”板书设计： （晚）一分钟（迟）20分钟 要早起8 难忘的一天 教学目标 1、认识13个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 学习重点 1、识字、写字，朗读感悟。 2、体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。 教学准备 1、生字词卡片。2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。 课时安排：两课时 第一课时教学目标：1认识13个生字，会写10个生字。2正确地朗读课文。教学重、难点：1识字、写字。2“及“的书写。教学准备：识字卡片、带田字格的小黑板