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新媒体背景下高校课堂教学有效性研究 摘要：随着我国市场经济的发展，高校教育面临着新的挑战。这种情况之下，如何利用新媒体手段提升和强化高校课堂教学有效性，成为教育界关注的热点问题之一，对其进行研究和探索，有着重要的现实意义。据此，重点对新媒体背景下高校课堂教学有效性进行分析，针对当前高校课堂教学一般情况，找寻其中所客观存在的问题，并提出可行性的意见和建议。 关键词：新媒体；课堂教学；有效性；高校教育 中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.c本文研究中所引用的有效性，主要是指教师通过相应的教学方式方法，达到预期教学效果的教学实践活动。实际上，当前高校教学工作中，进一步提升教学有效性、提升课堂效率，不仅是教师关注的重点问题，同时也是高校办学质量提升的必然选择。这种情况之下，如何在科学的理论指导下，通过新媒体的集中应用来提升高校课堂教学有效性，就成为我们的教育工作者所必须重点考虑的问题。实际上，当前信息社会之中，包括微信、微博在内的诸多新媒体已经极大的改变了我们的生活，而在教育领域也同样如此。 1新媒体的概念和特征 本文研究中所引用的新媒体，是一种非常典型的相对性概念。这一概念的提出，主要是为了区分包括报纸、电视等传统媒体，本身具有一定的时代性特征。广义上的新媒体是指通过信息技术、网络技术、多媒体技术等高新技术和手机、电脑等终端，为用户提供信息的一种媒体；而狭义上的新媒体，则主要是指数字化新媒体。相对于传统媒体来说，新媒体具有传播不受时间和空间限制、传播过程中交互性明显以及传播方式多元化的特点。而正是凭借这些特点或者说优势，新媒体才能够在我国当前高校课堂教学工作中大放异彩。 2新媒体在提升高校课堂教学效率方面的积极作用 新媒体在高校课堂教学中的应用，不仅能够极大的拓展学生的知识面，同样也能够为教学工作的开展提供便利条件。因此，当前新媒体在高校课堂教学中得到了广泛的应用。实际上，包括微信、微博在内的多种新媒体在高校课堂教学活动中的大规模应用，一方面调动了学生的听觉、视觉等多种感官，帮助学生更好的将注意力集中于课堂教学内容中来；另一方面也同样可以为教学手段的多样化提供必要的支持。在高校教学工作中引入新媒体，也同样是提升课堂教学效率的必要途径。教师利用多种新媒体，可以将生物、化学等相对枯燥的课程转化为直观的影响，有利于学生理解；也同样可以利用新媒体来为学生们展示语文课堂上的各种意象，化抽象为具体，帮助学生们更好的理解古典文化的魅力；新媒体的在对课堂效率提升方面，也同样可以体现在通过微信布设课堂作业等多个方面。除此之外，新媒体在高校思想政治教育课程中的应用，也同样是强化学生对党政思想理解程度的重要途径，理应得到我们的重视和肯定。 我们必须认识到，随着我国高校的扩招和办学规模的不断扩大，高校教学工作面临着越来越大的压力。而新媒体的兴起和快速发展，则为高校教学质量的提升提供了新的思路，同时也是进一步提升高效课堂教学工作整体有效性的必然选择。实际上，通过各种新媒体的集中应用，我国高校的课堂教学工作的开展已经进入了全新的阶段，无论是通过微信布置预习任务，还是利用互联网为学生创设更为贴合教学大纲要求的情景，都是传统媒体所不具有的功能。 通过新媒体来强化、提升高效课堂教学整体效率，必须真正意义上的认识并尊重学生在课堂教学实践活动中的主体地位。我们必须认识到，学生主体地位的树立和维护，不仅是激发学生学习积极性的重要途径，也同样是当前市场经济环境下进一步加强学生对教学内容理解程度、开拓学生眼界的必然选择。利用新媒体来提升高校课堂教学效率，应重点关注以下几方面内容： 首先，有效的增加了课堂容量，强化情景创设，为学生单位时间内可接收到的知识的增加奠定了坚实的技术基础。教学效率直接受到课堂容量大小的影响。而传统教学方法在实际的应用过程中，整体课堂容量受到教学方式方法和教学工具的限制，难以承载大量的信息。同时在情景创设方面也同样受到诸多限制，因此课堂效率的提升尤为困难。而新媒体在课堂教学中的应用，则凭借多种技术手段，极大的增加了课堂的信息容量，为学生提供更为丰富的知识。同时，新媒体在情景创设方面也同样有一定的积极作用，不仅在客观上提供了更为丰富的情景，也同样提上了情景创设的针对性和贴合性。实际上，多维情景创设过程中，如果没有新媒体的支持，显然是无法达到多维度这一要求的。 其次，为学生学习积极性的提升和主观能动性的发挥提供了必要的支持。高校教学工作的开展，必然需要体现学生在课堂中的主体地位，这是我们培养符合社会需求的综合性人才的必然选择。但是当前大学课程中，由于知识深度和广度都不是其他教育体系所能够比拟的，因此课程的趣味性不足是不争的事实。而将新媒体引入高效课堂教学工作中来，可以将文字转变为视频、音频，通过动画的方式为学生予以重新的演绎。这种情况之下，课堂内容显然比传统的教学方式所呈现的内容更为丰富多彩，更为贴近大学生的思想情感世界。 最后，有效拓展了大学生视野，并为其今后的就业提供了强有力的支持。诚如上文中所介绍的，新媒体的广泛介入已经在客观上改变了大学生课堂教学的方式和方法，同时也涌现出一大批针对性的理论。而在这种情况，大学生在课堂内外所能够接触到的信息、知识无疑被千百倍的增加了。一方面拓展了大学生的视野，让他们看得更高、更远；另一方面也同样在客观上解决了大学生职业规划过程中方向不明的问题，为其就业提供了更为明确的方向。 3新媒体在高校课堂教学实践中应用所存在的问题 首先，我们的一线高校教师往往年龄偏大，对于新媒体技术的应用缺乏一定的了解。当前由于新媒体技术的出现时间相对较晚，因此部分年龄较大的高校教师并没有及时的掌握这门新技术。同时还有部分教师并没有真正意义上的认识到新媒体在教学实践工作中的作用，过多或者过少的使用新媒体技术。当前仍然有部分高校教师认为，传统教学模式使用了这么多年，在教学效果上并没有什么问题，因此没有改进的必要。所以他们对新媒体技术在高效课堂教学实践工作中的应用持抵制态度。同时，新媒体技术的应用要求教师必须用大量的时间在课件的制作上，这也是很多教师不愿采用新媒体技术辅助教学的一个重要原因。除此之外，还有部分教师，尤其是青年教师，过分依赖于多媒体技术，成为单纯的计算机的使用者，而没有体现出教学的功能。实际上，我们如果不能有机的融合传统教学模式和新媒体技术，那么不仅无法有效的提升课堂教学有效性，反而会导致教师功能的逐步丧失。 其次，新媒体难以在高校课堂教学实践活动中得到广泛应用。实际上，并不是所有的教师都有能力在高校教学活动中应用新媒体技术，加上当前我国高校培训体系中缺乏新媒体技术应用的相关内容，有相当一部分教师虽然有使用新媒体技术的欲望，但是却缺乏相应的能力。这种情况下，即使教师们采用新媒体设备辅助教学，也同样会由于各种故障或者误操作而影响教学效率，非但不能提升课堂教学质量和教学效率，反而会耽误宝贵的课堂教学实践。除此之外，当前高校扩展背景下，大量资金用于基础设施建设，而多媒体设备的更新换代则没有得到应有的重视，这也同样影响了新媒体技术在提升课堂教学效率方面的作用的发挥。 最后，新媒体运行规则建设严重滞后于实际需求。这一情况的客观存在，直接导致了课件介绍、讲解占用了大量的课堂授课时间，而学生之间的沟通、交流、讨论等却没有相应的时间。同时学生和教师之间的沟通机会也变得更为稀少，学生往往严重的依赖于教师所提供的课件，加上考试内容往往以课件为主，因此学生学习过程中非常容易对新媒体技术产生依赖性。同时，正如上文中所介绍的，新媒体技术的应用有效的提升了课堂容量。但是我们也同样应认识到，很多教师在学生还没有理解一页内容的时候，就直接切换到了下一页。这种情况之下，学生不仅谈不上思考，甚至很难看完课件的内容。 4如何利用新媒体提升高校课堂教学效率 首先，提升教师的综合素养，通过多种途径帮助他们更好的了解新媒体技术在高校教学工作中应用的重要性和必要性。新媒体技术的应用既有有利的一面，也有不利的一面。在实际的教学过程中，要求教师必须能够有针对性的使用，而这不仅要求教师更为深入的了解新媒体的作用和意义，同时还要求教师必须具有一定的综合素质、素养，能够鉴别新媒体技术应用的时机和方式方法。这显然对教育工作者的个人素养提出了更高的要求和挑战。除此之外，针对上文中所介绍的，新媒体技术应用不当的问题，我们则应通过培训、座谈会等多种手段来加以处理，在保证新媒体技术成功提升课堂教学效率的基础上，最大限度的提高其使用水平。 其次，从实际情况出发，按照科学理论将新媒体融入高校课堂教学体系中来。在实际的应用过程中，我们必须以不同学科的实际需求为出发点，在科学的理论的指导下完成课件的制作工作。一方面，课件的目标必须明确，保证学生能够更为直接的接触到其核心；另一方面，课件必须足够简单，并且符合当前大学生的心理情况。同时，应尽量的避免大篇幅使用文字，应通过视频、音频等更具有新媒体特征的信息表达方式来进行授课。除此之外，媒介表达过程中同样应以色彩、字号、粗细等手段来强化学生的记忆，并通过积极主动的互动活动来强化新媒体在课堂教学活动中的作用，为学生主观能动性的调动做出积极的努力。 最后，进一步完善和规范新媒体在高效课堂教学工作中的应用。一方面应通过有效的维护，尽量保证其正常应用。在上文中我们已经介绍过，由于新媒体故障问题而影响课堂教学工作的情况时有发生，所以我们必须定期对其进行检查，同时配设专门的维修小组，在发生故障的时候快速抢修。除此之外，除了规范新媒体设备使用之外，还应在组织教师的新媒体技术培训过程中，增加简单故障的排除内容。只有做到上述工作，才能够有效的保障新媒体设备能够真正意义上的为教学工作整体质量的提升提供足够的支持。 5结语 综上所述，新媒体在高校课堂教学工作中的应用有着一定的问题，但是必将成为高校教育改革主流方向的事实却不会改变。因此，必须通过切实的努力，强化新媒体技术的应用和探索，使其成为提升高校教学整体有效率的重要工具。针对新媒体技术在应用过程中所存在的问题，我们不能一味回避，而是应在科学的理论的指