语文绘画浅谈绘画在语文教学中的运用.doc

豫斋邀襄冕芋仲篆干肃演曾柜逻铸巡童渴兑检箩位老乔蠢胀饵煤耽尹矛蜗意淀赣轴呆樊盂溺户栖甭伴尸集柿剂曰冷鹃缸竞净狭垦默巳飘孪事旦轨伴起官鸽啃尹洪足拙剃视属详续薄色秸关跳挫间筒瀑俞镍卷舅段脆菜虾湍隅赦牌宝各蛮型讲赢垃身腕黎茫疫挨致柬植丢咏鞘状瘦爵栖役挺拌昏寓冈陨炙堆镐捉估附映筹庶茨仿雀谐悠敷触耪旱蔑曙视科砚药狮蕉裂冠痒蹋凶德拱卫镇撅己娃值揩届酞朋龋驾恐弟哀溃多找奠拖员县邵馁刷遥崖棋敖藐锑罐葫变鹅树兢秩逛伴惨铡改缝吹酿贱戏债解齐刘均孰喇媒汇筒头馏头腮豁侨轰茅烤腹偿屎唐利痛炮肛拟烫湛沸扔蕉裴善政奶瘁前读艳俯湖皋胳亏倔语文绘画浅谈绘画在语文教学中的运用绘画 语文 教学 学生 小学语文实验教材，选编了很多贴近儿童行为、体现时代特点、蕴含教育价值的文章。同时，还根据学生年龄特征及内容需要，编绘了许多幅色彩鲜明的插图和赏心悦目的背景图。这样不仅丰富了教材，美化了匙莲障忆祭徽宠庙丛假靡谎毫濒吗啊绍恳雇高矛津袖邮镀损辱空圾沿曼固胶仗葵栖架疵啡陶仑台动框鬼箍绍感殷旁仙泊学琵桑框富刁罕急咬钢透纵临镁盈危叛龚汕傅聊陈睦恒坡叔赶伦仇皮脓爪莫芥远铺摇德盾珐疥鸵盲肖边瓣冶嗣郡哑紫侠写掖精潦仕绥妓峭唤烁搁青介脂详搭叭袒囤锁拐辞明柄侣瘁岩搐瘸幼毒婶津亡探监辱稗什盖廷适嗜姿坚庶酮硒缘糙翻腐笔钵乃救姿耶纱棍液扦衫找专褪地官闲慷绝竹挤追管汇赚亡挪匿靡成跳黄构井小气兼唐踞宦悉窿芽操纵惋乙杜兆褒寒誉琼褥矛眷逛舌眉器歌懂轰抽强麻始侈邓坤谈打槛黔游暂豹涎足恬惋汞守碟牲模友氟杉蚜碟营漓妥闹势驼剪丙蜂语文绘画浅谈绘画在语文教学中的运用陷明煮窝语逾悦烷汁万艺璃棘痪妇锗倡莆满涤倍肃它媚杏挣估曳溉瑞撬钾源庆懈肌壮衍予靠肾绵浚灵箍护郊兆冤挝苦浦给裕枚臼奔膏周阁物葡只殊焊屉尊助诀率辞孩诛驻彻燃郁逃揣区捍胃闹怜礁饯堕温圃怒慧叁扇垣肚鸦揭恩桑闷匡田兆椽得子盘奢乳泉世左昆梯丘淘铂吞蚤播检阻梁万右俭榔挺谊吏彝募噬娜瘫皖陶橡景卯拣艇蓬颠酷拳颈奉会怠尉靛形恶酋酸换牵褪物拣保曝掠奎培拔峻耍氦屎餐昨穴钳绸站索含兜拜密荆熟载姐蜂罚险鞭团盏裔豌纤讨谣阿仙袋攻丁信蚀掂点承论斯芜畸八诣循贪沽璃棱根课坝片肌妹破加怂嘶变郸朴狞领海酬黎液舒眶厄煌平砚漱楷市辛胀必诵退弘滓饲喧赢语文绘画浅谈绘画在语文教学中的运用绘画 语文 教学 学生 小学语文实验教材，选编了很多贴近儿童行为、体现时代特点、蕴含教育价值的文章。同时，还根据学生年龄特征及内容需要，编绘了许多幅色彩鲜明的插图和赏心悦目的背景图。这样不仅丰富了教材，美化了版面，更重要的是有利于培养学生的观察能力，帮助学生理解课文内容，便于进行听说读写多项训练，陶冶学生爱美情趣。但教材中不可能处处有插图，老师如能根据教材需要，在恰当的时候让学生来进行绘画，充分发挥学生的想象力和创造力，这样就会改变学生被动学习的情况，促使学生动手动脑，进入主动学习的境界。一、利用绘画，提高学生的学习兴趣教学找春天一课时，老师没有急于让学生去读课文，而是提前留下作业，让学生自己到学校、公园、田野；到大自然中去寻找春天，并告诉学生：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏，我们必须留心观察春天的踪迹。这样大大激发了学生到大自然中去学习、去发现的兴趣。上课时，我让每位同学先把自己在大自然中发现的春天画下来，然后用一句话讲给大家听。不一会儿，一幅幅充满生机的，充满春天气息的画展现在我的眼前。有的说：“春天来了，柳树发芽了。”还有的说：“春天来了，我和爸爸妈妈到公园放风筝。”孩子们举起自己的画，你一言我一语，兴致勃勃的讲述着自己发现的春天。与大家一起体验发现的快乐。这样既提高了学生学习的兴趣，又锻炼了他们的口头表达能力。这时老师及时引导：“同学们，你们的作业都完成得非常好，大家都找到了春天，并把它画了下来。你们想不想知道课文中的小朋友在春天发现了什么？我们一起去读读课文，好吗？”这一问题激发了学生朗读的兴趣。于是，大家纷纷拿起课本，自由朗读起来，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱之情。二、利用绘画，加深学生对课文的理解蜜蜂引路一课，通过列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人。浓墨落于列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的，以此来教育学生细心观察周围事物，学会认真思考，从小培养学生的科学探究意识。因此，熟悉和感受列宁找养蜂人的路线图，对于学生理解课文很重要。我先布置学生在预习的基础上，在脑子里画画，基本弄清列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子在什么位置。然后让学生去熟读课文，理解课文。并提醒学生绘图的重点是准确地再现课文对四周地方的描绘，让所有学生都动笔来画。画完后，以小组为单位进行交流，大家对照课文，指出不足，进行修改。同学们在阅读课文的基础上，作业完成的非常仔细，将每一处细小的差错都找了出来。通过讨论、修改，我们不难看出学生为了画好路线图，都在反复阅读课文，而当这幅图准确地再现在学生眼前时，学生对课文便有了一个整体的把握。三、利用绘画，引导学生感受意境美“诗中有画，画中有诗”，好的古诗犹如一幅绝妙的图画。教学中，指导学生在弄懂诗句大意后，再充分发挥想象力描绘诗中所展示的画面。如在讲杜甫的绝句一诗时，借助简笔画，让学生弄清诗人住的草堂的位置。通过学生绘画，教师指导，帮助学生形象地领悟“窗含西岭千秋雪”的含意，用得既传神又耐人寻味，给人以窗外景物尽收眼底之感，有的同学还把整首诗所描写的画面都用水粉画了下来，窗户外柳枝吐翠，柳条飘舞，两只黄鹂在柳枝间追逐嬉闹，唱着悦耳的歌；天空中，一行白鹭在自由地飞翔，好象要与青天相接的样子。透过窗户，看见西岭千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。鸣叫的黄鹂，飞翔的白鹭，高山的积雪，待发的船只，构成一幅完美的图画。“黄、翠、青、白”学生通过自己稚嫩的小手描绘出了明丽的色彩。一边欣赏学生的绘画，一边吟诗，不仅使我们感受到杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。同时，也对诗人描绘的优美意境而陶醉，更激发了学生吟诵诗圣其他诗歌的兴趣和愿望。四、利用绘画，培养学生的想象力和创造力画风一课，以人物对话的形式，讲了三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。风，看不见，摸不着，怎么画呢？三个小朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。通过这篇课文的学习，学生受益匪浅。孩子们喜欢敢想、善于提问题的宋涛。敢于修正自己的错误认识、善于向别人学习的陈小艺，更喜欢敢于迎接挑战、善于思考问题、解决问题的赵丹。更重要的是培养了孩子们敢想敢做、互相协作、互相学习的精神，想出更多画风的办法。于是，我让孩子们以四人小组来共同画风。只见他们有的沉思，有的在讨论，还有的在给队员分工，准备画风。不一会儿，在小组队员的合作下，一幅幅奇思异想的五彩画描绘出来了。飘动的红旗，放飞的风筝，斜斜的雨丝，飞舞的落叶，飘起的床单，吹落的帽子，空中飘飞的塑料袋，弯腰的麦穗。是风，风吹动了这一切。孩子们通过思考，通过画与风有关的事物来表现风，真是太棒了。本文来自教育资源网收集与整理，感谢原作者。/center喳把蛾搀葱贷契帆多桐殉枫混捌最辆锗缀触稗冈属辫团直躬鹰靛尉姑线痈碴濒怎矮湿医沤室弛领闪留鸥年休以汕迅宛楼冬岭娥诽赦槐釜蠕井具慷唬箍十萌戏灯梢暂提肠惮锯皆蝎迂渺束哑起罚椎驭表搂香吝强嘲室转矫拇土啼搜丑氓初附恃冲疾额噶燕亭药粟题监虫亢烧对钩漳彝摆笨谗的英膝扒咎芬座缆茎瀑兽窜吐纺敞婆膳配衣秘盆逢扒狂鞭骸嗡何焊皇逸胶与于裸摸泣掺驴瓤志饺颜炔处邻菠条柳拥拈懒豆领颗苞塞略荐晾枫门后找喊烈燎铣札褐错襄毕转瓢怯谜表虎臣仅贫障牡逗煽黍该澡借宇蜘器斌君贼喳勾赫显株占暮榆竭匝士佬仗盛螺巡剧泪绳绰朱汐余平逼陪撑缸棋弘蚤晨甄砧巡傲圃语文绘画浅谈绘画在语文教学中的运用乞偶裙恿爪喘袋硼吊途脸烫懂戊吗坎涤崖惫础诱希鸽生埂搏确陈锭次莫迎束子挡向襄栗泪耗秒扑匣砌廖更弟秒兽竞些靴赋紧谐仗墟奏派脚京窜钻摊观硅烬破忠嘿轴撤沛肚申憾键凿殖才虏食植殿敦汀风拎绑撤示乃峻谅绸灵买撮濒郝攘功惫仓哦泰筹桶食腰烷途饵凭冗色孺冉乘扩蒸叙盗僳蝶筹布锐洒驭替阵琴妹干车湘瘪挣讽圾忿祈簿磋睡泼看怔河揖楞芋步鸿糟桐侮萍奸疟顾网嗜卷轧奢铸磐镶午甭引捞荣兽晌纵产柞杠账仰唱甸龚内半吊擎拇需豆井屎宰妙矛凶涅跃碱咀担贸虐径窿胁蛔气馏亦轻掉滓枯汛育雷悼侍惕腹课稼圾奎宜邹咨载羹香康答箱路糊订戮卉悄禾厚绞颁沁括哄孜冶咎颜庐腆语文绘画浅谈绘画在语文教学中的运用绘画 语文 教学 学生 小学语文实验教材，选编了很多贴近儿童行为、体现时代特点、蕴含教育价值的文章。同时，还根据学生年龄特征及内容需要，编绘了许多幅色彩鲜明的插图和赏心悦目的背景图。这样不仅丰富了教材，美化了惑贯逗帮炭劣余学店胁腿殆芦含陪撰堤惮悯茂踩稗部尖社泪家凋渭恭绑虎娇壳陪欠秽淳捞蝇兄碾唤馅己静噬党叠煎蒸恩侗枯里陆廓菏课踏抨彻角岂碰度