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文档简介
小班分类教案 小班分类游戏活动目标:1.通过对物体进行属性分类,培养幼儿的辨别能力和归类能力。2.使幼儿初步理解集合概念,能够按照物体的种类属性进行正确分类,并能够正确表述。3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣,培养幼儿在日常生活中进行归类整理的好习惯。活动准备:思维学具每人一套。活动过程:一、课前准备教师播放律动音乐,幼儿有序取思维学具入座。二、游戏导入听觉接受信息训练:教师一次说两个卡片,让幼儿快速找出来,放在桌子上,按排排列。如“第一组:黄瓜、苹果,预备,开始!”幼儿拿出后,再分别进行第二组“茄子、菠萝”,第三组“葡萄、西瓜”。三、操作探索游戏一:感知物体的属性教师依次问幼儿“黄瓜是水果还是蔬菜?”“苹果是水果还是蔬菜?”让幼儿感知思维卡片上物体的属性。游戏二:学习按属性分类(分组员)教师:“植物王国要举行一次比赛,植物宝宝们要分成蔬菜和水果两组参赛。小朋友,我们快来帮它们分分组吧。”(请幼儿在桌子上将同类的卡片摆成一排)请举手的幼儿说一说:“你把哪些卡片分到了一组,为什么?”引导幼儿说出把黄瓜和茄子分到了一组,因为他们都是蔬菜;把苹果、菠萝、葡萄、西瓜分到了一组,因为他们都是水果。游戏三:补队员教师:“蔬菜组和水果组的队员一样多吗?”幼儿:“不一样多。”教师:“哪组队员少?哪组队员多?”幼儿:“蔬菜组队员少,水果组队员多。”教师:”蔬菜组和水果组要进行拔河比赛。请你再拿出一些思维卡片给蔬菜组补队员,使两组队员变得一样多。”引导幼儿再拿出两张蔬菜卡片,放在蔬菜组后面。教师巡回检查幼儿做得是否正确。经验提升:1.教师说分类标准,请幼儿将思维学具进行分类,如:“请把思维学具分为软软的和硬硬的两类(幼儿将思维绳归为一类,思维体和思维盒归为一类)”。分类标准还可以是:纸做的与不是纸做的(纸做的有思维卡片、课本,不是纸做的有思维体、思维绳、思维盒)、带孔的和不带孔的(带孔的有思维体、思维板,不带孔的有思维盒、思维绳、思维卡片)等。2. 练习课堂用书P4。延伸训练:1.教师指出教室里的某种
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