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文档简介
大家都快乐教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会到做游戏很快乐,大家在一块玩更快乐。2、在语言环境里理解、积累词语“折纸船、踢毽子、听广播、掰手腕、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。3、认字13个,继续练习综合运用多种方法识字。4、会写4个字,能按笔顺写字,写得正确、端正。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,会认13个字,会写4个字。教学准备:1、学生的学习准备:文具、田字格。2、教师的教学准备:课件ppt、视频。3、教具的设计和准备:词语卡、游戏图片。教学时间:一课时。教学过程:一、谈话激趣,导入新课。(“启”的环节)1、谈话导入。今天老师要和大家学习一篇跟游戏有关的诗歌。你们喜欢玩游戏吗?喜欢玩什么游戏?2、关注指导。指导生说完整的话:我喜欢( )。3、谈话迁移。是啊,玩游戏多么有意思呀!做自己喜欢的游戏大家都快乐。这节课我们要学习的诗歌,题目就叫大家都快乐。(板书:大家都快乐)对口令小手跟我写课题4、生齐读课题。二、初读感知,随文识字。(“学”的环节)1、师示范读。请同学们把书翻开,先听老师读课文,(对口令)同学要听准字音,小手点到。2、师生共读。你想读吗?咱们一起读。(对口令)老师大大的声音,你小小的声音。3、自由练读。你自己能读下来了吗?那就自己练习读吧,如果有不认识的字请你圈起来,用我们学过的方法认识它。(对口令)注意要读准字音。同学们可以(对口令)站一遍,坐一遍,能读几遍就几遍。4、指名轮读。我们按小节开火车读。在每一小节中都有我们要认识的新朋友,我们要把它们读正确。5、同桌互检。同桌互相检查,看他读得怎么样?(对口令)他读得好,请你夸夸他,有问题时,请你帮帮他。三、快乐积累,图文识字。(“学”、“议”的环节)1、导出重点词语。(1)读了几遍课文之后,请同学们想一想,你最喜欢课文中的哪一个游戏?(2)生边说师边贴游戏图片。(3)师指着图片:谁再说一说,这些游戏,你最喜欢哪一个?当你说出来时,你一定会得到一份惊喜。(4)生自由说。关注说完整话:我最喜欢( )。(5)教师引导学生读自己喜欢的词语。生读再快乐地读齐读。2、积累重点词语。(1)重点词语都出示后,请同学们自由练读词语。(2)指名按顺序领读词语。(3)指名采用不同的顺序读词语。(4)师生共读词语。师小结:同学们读得真快乐!老师知道了,一个人玩,挺快乐;(出示课件)两个人玩,(真)快乐;三个人玩,(很)快乐;许多人玩,更快乐(齐)。那么我们就带着快乐的表情再读一读课文吧。希望同学们能读出快乐的语气。(5)生生配合再读课文,在文中读准词语。(6)出示词语卡片,检查词语积累情况。律动:(炒豆、上上下下)1、你们真了不起,这些新朋友都要成为老朋友了。那我们也一起做游戏吧。我们先玩一个人的游戏炒豆。我们再玩两个人的游戏上上下下。2、学生快乐游戏。3、同学们玩得高兴吗?快乐吗?老师相信,下课时,许多人在一起玩,大家会更快乐!四、互帮互助,检验识字。(“学”、“检”的环节)过渡:这些词大家都已经认识了,那么词语中的生字单独出现的时候,你还能认识它吗?现在老师就带大家进入到识字乐园。1、看拼音识字。快来看看两线格和田字格里的字,(对口令)我们“一呼百应”找学生领读生字。2、听读识字。请同桌看一本书,老师来读生字,看谁最先点到我说的生字。(对口令)小手按电钮看谁反应快。3、文中识字。请同学们把书翻到课文,老师在每一小节中读出重点的生字,请同学框出词语。(对口令)老师读字我框词。4、词语中识字。(1)老师把本课重点词语放入“宝词库”(出示课件)。咱们玩开火车。(对口令)单轨火车开起来一开到我门前。(2)为了看同学们是否掌握了这些生字,(对口令)我们一起打地鼠。(出示课件,黑色的词语坐着读,红色的词语站起来读)5、独立识字。(1)接着我们进行(对口令)抢读生字我最强。(出示课件)(2)我们再来进行(对口令)好方法,共分享。(出示课件)五、重点指导,规范写字。(“学”、“练”的环节)1、指导“众”字。(1)请你仔细观察,众字有什么特点?(2)预设生:三个人组成。(3)请看。(教师出示众字的简单演变视频)(4)我们的汉字真神奇啊!那这个字书写时要注意什么呢?(5)师指导书写:众字的上面要为下面留出足够的空间,所以书写时要平一些。看老师写。(师示范)左边的人很有礼貌,为了让右边的人舒展些,在书写时捺变成了点,(师边说边示范)右边的人稍大一些,要舒展开,撇出尖,捺出脚。请同学们写一写。(6)生书写,教师巡视,发现优秀或者是需要帮助的作品及时评价。预设1:这是某某的书法作品,写得又正确又端正,真好看。我们一起夸夸她。希望同学们也能写好。预设2:这是某某的作品,我觉得如果我们来帮一帮他,他会写得更好。请同学们来帮帮他。学生评价,教师来改正。2、指导“以”字。(1)“以”字在写的时候提醒大家注意什么?(2)生交流。(3)师点拨并示范写:点与竖提均匀分布,右面“人”的捺变形为一个较小的点。(4)学生端正书写。写完一个后再对照范例,再书写,争取一个比一个写得漂亮。3、指导“更”字。(1)“更”字怎么写好看?(2)生交流。(3)师提示并示范写弯捺:最后一笔要写成弯捺,起笔处有一个小弯。(4)学生书空,教师示范写。(5)学生端正书写,写完一个后同桌欣赏,再书写。4、指导“学”字。(1)教师直接提示并与生一起按笔顺来写:“学”的分界线在子的横钩处。(2)学生书写,互相欣赏
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