课件：传染病及其预防.ppt

山东省淄博市临淄区第二中学 刘山田,传染病及其预防,鲁科版义务教育课程标准实验教科书（五四学制）,传染病及其预防,说教材,教材的地位和作用,第一章传染病和免疫,第二节免疫与计划免疫,第五单元 健康地生活,第一章传染病和免疫,第二章用药和急救,第三章了解自己 增进健康,第一节传染病及其预防,返回,说教材,1、说出传染病的概念及特点； 2、理解传染病流行的基本环节和预防措施；,说教材,说教材,密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。,返回,说教法和学法,说教法 本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、体验性和问题性。在教学过程中，我尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。,初二学生已经历过非典、甲流H1N1的防控，已经具备一定的传染病相关知识，具有一定的知识基础,思维方式开始由形象思维向抽象思维过渡.初步具有了合作探究的能力。根据这些特点，遵循“以学定教”的教育理念，让每个学生自主参与课堂的活动。,说学法,说教法和学法,返回,说教学过程,1、联系生活，激发兴趣，导入新课,2、对比结膜炎、近视眼，分析传染病及其特点,3、阅读分析材料，总结传染病的基本环节,4、自主学习理解传染病的预防措施,6、小结巩固，当堂达标,5、拓展提升，艾滋病天花的处理,说教学过程,想一想：从小到大你患过哪些病？,1、联系生活，激发兴趣，导入新课,思考：传染病与非传染病有什么不同？,近视眼：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不能传染,不具有传染性。,结膜炎：由于外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。,传染病的定义： 外来的病原体引起的，能在人与动物、人与人之间传播的疾病。,以近视眼和结膜炎为例来进行分析，近视眼、结膜炎都是眼的疾病，两者病因有何不同？引导学生进行比较，从而得出传染病与非传染病的不同。,2、对比结膜炎、近视眼，分析传染病及其特点,说教学过程,病原体引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等微生物，称为病原体。,由上述的分析然后提出问题：什么引起了传染病？由此认识几种病原体，从而得出病原的概念。,说教学过程,传染病的特点：然后通过两个实例分析的传染病的特点。,54岁的河北籍男子孟茂盛,起初他不知道自己患了“非典”，去天津治疗，在治疗期间，先后有97人被他感染上 “非典”，人称“毒王”。 （新华网 2003-05-28 09:38:01）,具有传染性,卫生部全国非典性肺炎统计公告（4月23日),具有流行性,说教学过程,自学指导：阅读P47资料分析P48传染病流行的基本环节示意图；,小组讨论：结合讨论题1、2，读图分析传染病流行有哪些基本环节？,然后通过引导学生阅读P47资料分析，通过小组讨论，交流展示构成传染病的基本环节，本环节注重了学生回归课本，提升学生的文本意识，培养学生的分析、归纳、团结交流的能力。,3、阅读分析材料，总结传染病的基本环节,说教学过程,引导学生先阅读课本，了解预防传染病的预防措施，理解对麻疹和脊髓灰质炎、蛔虫病、淋病的主要预防措施。然后出示图片，让学生完成连线或移动文本，进行知识的练习巩固。,传染病的预防措施：,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,麻疹和脊髓灰质炎,蛔虫病,淋病,预防接种，保护易感人群,搞好个人卫生和环境卫生,杜绝性滥交，对患者及时治疗,4、自主学习理解传染病的预防措施,说教学过程,复习巩固，以游戏提升知识的运用能力,返回,说教学过程,拓展提升,补充艾滋病的相关知识，引导学生认识艾滋病，增强情感教育。,以天花病毒为例，思考人类的对策，提升学生综合分析问题的能力,返回,5、拓展提升，艾滋病天花的处理,说教