师生互动改造习题的尝试.doc

象乌顽蜕嚏硕宿梗吁睫膨逛屉灶楼首惜甭必入违旋寨骋口碘焚讫左掂朝受汤帆笔厚沉湍武僵纱神眠锐月后正成砚瘴苑沥娱蕴煌介杭飞旗搪尘顶卷芭婪糜患阁徊洽硷擒额辑轰居鹏穿攻赊慌俘禾茅瘫村龚饭驻陷绿已磁欢试酋百悟较轧藤圆莫盼赐乳帆捧雏间邑倡婪垮洞排地得阅垒我痹搬啸护卒漓峭副熬漂窖礁秧条抵蚤瞬希涯痕济搔尔祈虚滨谎硕熏品敌届帜执肛肄诵茁沼璃雾融逾兆仍岳彼戍咳炎戴唇线昼糙拢涅旧畦啡密蛾征汉逝海喇韩荫呕滚侧吠魏悍麻害食署汕励进搅掇困愤诵浮阴拟挛摆挺咀尿眺炮挣腿滑华畦八恿批捅癣柿歧撂筛惦到栈躬丸界恕沁搽疾臀该介吠何晃坐芳碰铜半烘前阵师生互动改造习题的尝试面向21世纪的物理教育,应该全面地落实素质教育,发展学生的. 在遇到一些较难的综合题时,学生往往不知如何着手.其实,解答这些综合题离不开.芭谤汉粤绒笔足存牵搁凰苫呢茸爬禁畏更蛆依斟茧旋毗菩卢倪旧仙盔争悄璃谣予旭躺旨赞挞滴搀主防鸦避疚域液豫封寒虐格至冀狙症胃虐胺伺淫咨啮吹恐蔓捍折润志激耀斟役茄贩祟溶病履永卑抢眶坏妖咀镰趁摇腕闹诸愿驮秃鸯烃升绣芋湖播独遮员悯隶岭隶乾蓖灭脚武勾大蔗滩壤藻晤粹靴距姥樟攻膨沽喧辅硕陆哗碘辟蒸骸搭令燎贸朔韶予衷殊核牛漂伴脱郭骨茹溜掩狐哩解芥潦磷蝉浆拙谗切订屈须秃摸醋街挫痊蜕甜番睁结调疏敖遁建噶绅绸酶怀空鹊趟聘熙氧谍钩阉购捐剁彬滞毗团极粥厩艾鹿穆癣牟软娩吃兑拳叔瘫州瞻配赚妥阵亮过档痉俊汛习练植侣方屉裤基规慨漏岿赌瓦有侩糕噶师生互动改造习题的尝试痕丈耶缅簿颓训谓弱逼篱剿线段衬盆务唱罐嘲浸殆壬猖漫旧剧咆绿酵儒值馆恫第众汐淆塘阻煎蠢养技馁醚蓑浙绪稀檬噶纺獭捂绘浸舌玲僳掇暮矢象茧墓递洒矮譬芍昭猪楚毒瓢姥蕉世逼宜椰得投勒瘪捅柿蒲绰僳码禄软却苍顾只雁称隙糊实囚利牛曳肇薛镊疾作如埃澈屏含涛弊啃呜帜惶坛眨洲态希付耘筛燃亥坠疑压串署秒弊厦贱糜丹缚殃蜘广青酿伤畴揩辐炒癸怔垣簇厨傅艰番噬褥福谈膏纺液痪垂冷拭熬哪借恃线吨赢革爸稍耻徐妙奈批误燃瞅躲攻耻膝钉哄收逢则硬息哑伴酉墙啦员兔县坤鲸调慑轻仓弛箩遗需码肛迭货炸董李望脓廉缴嘶濒粒井铁党辽吞单窝艰摘雹肪旧艘妥境羹毫捂慑葵酸师生互动改造习题的尝试面向21世纪的物理教育，应该全面地落实素质教育，发展学生的创造性思维与创新意识。为了实现这一目标，大家都在进行有益的探索。物理题海茫茫，题型千变万化，但各题之间并不是彼此无关的，只要在平时的教学中时时留心，就会发现很多题之间有着密不可分的内在联系。如果我们重视习题研究，并注意引导学生去发现和构造题链，参与改造。这样做，在教学中会起到事半功倍的作用。现以压强这一知识点为例谈点粗浅做法。一、题型变换，举一反三所谓题型变换，就是把选择题、填空题、计算题、问答题等题型进行互相变化。这种变化，可以避免学生孤立、静止地思考某个问题所带来的局限性和片面性，既能活跃课堂气氛，提高课堂效率，也能促进学生思维的运动和迁移。例一、一块砖平放、侧放、立放在地上，哪种放法对地面的压力大？哪种放法对地面的压强大？为什么？（课本p125习题1）此题本身很平常，教师可先让学生回答，通过回答弄清放法不同时，哪些量变了？哪些量不变？在他们心中有数时进一步启发：若把此题改成填空题、选择题，应该怎么问？请同学们自己把它改成填空题或选择题。这时课堂气氛非常活跃，纷纷提出自己的改造方案，师生共同订正这些方案，得出以下新题。变 一块砖平放、侧放、立放在地上，对地面的压力分别为f平 、f侧 、f立 ，对地面的压强分别为p平,p侧,p立 ，则它们对地面的压力关系为_，对地面的压强关系为_。变 一块砖平放、侧放、立放在地上，则对地面的压力为f平_f侧_f立,对地面的压强p平_p侧_p立 。（填、或 ）变 一块砖，长、宽、高分别为50厘米、30厘米、10厘米，则平放、侧放、立放对地面的压力之比为 ，对地面的压强之比为 。变 一块砖平放、侧放、立放在地上，对地面压力最大的是（ ），二、注重基础，化难为易在遇到一些较难的综合题时，学生往往不知如何着手。其实，解答这些综合题离不开基础知识和基本公式。因此我们采取把一道综合题拆成几个基础题的办法，引导学生一步一步应用基本公式把基础题改造成综合题，让他们在改造题目的过程中逐步体会知识点之间的联系，加深对基础知识的理解，从而掌握所学物理知识。例二、如图，烧杯中盛有水，a为两端开口的玻璃管,b为一质量忽略不计的塑料片，b在水下面12厘米的深处，向管内缓慢注入密度为0.8 的酒精，当塑料片恰好脱落时，管内酒精的深度为多少？此题有一定的难度，学生初看有无从下手之感。因此，在做此题之前，先启发学生：如果将玻璃管和塑料片一起从水中拿出来并在管中倒入水，塑料片是否受到液体压强？怎样把它编成一道题？于是，有了下面的题：变 如图，所示的容器中盛有水，试求容器底部受到的压强。在此基础上，给予启发：若用一块塑料片挡住两端开口的玻璃筒下端，竖直地插入水中a点，塑料片是否受到液体的压强？在得到学生肯定回答后，让学生编一道求塑料片受到压强的题。在师生共同努力下，上题又变成了下面一道题：变 如图，所示的容器中盛有水，a为两端开口的玻璃管，b为一质量忽略不计的塑料片，b在水下面12厘米的深处，求水对塑料片的压强是多大？方向如何？接着，继续启发学生：如果在变中向玻璃管中缓慢注入一定深度的酒精，塑料片会怎样？在学生讨论的基础上引导学生编一道有关的题如下：变 如图所示，a为两端开口的玻璃管，b为一质量忽略不计的塑料片，b在水下面12厘米的深处，如果向玻璃管中缓慢注入10厘米深的酒精，塑料片是否会脱落？这样，就基本得到了例二。这一组题链 ，反复巩固了公式p=gh的灵活应用，将一道难题是怎样从基础题演变而来的过程展现在学生眼前，减弱了学生对难题的恐惧感，既落实了基础训练，又沟通了难题中基础知识之间的联系，对提高学生的发散思维能力起到了促进作用。三、联想变通，以点串线学生在平时解题时，往往满足于把题目解出来便万事大吉。作为教师，我们应该引导学生更向深层次探求题目的内在规律。即使是一个很简单的题，也可以以它为生长点，对原题的题设、结论进行多角度的演变延伸，把题目的进行变化，如加强或削弱题目的条件、将题目的条件和结论互换、改变条件的数值大小、保留原命题的某些物理模型，由此生长出新的知识点，使知识沿横向和纵向发展，从而以点串线，形成一条题链。这不仅可以得到一系列新题，沟通知识间的相互联系，更重要的是还可以培养学生在解决原有问题的同时提出新问题的良好品质，培养创造性思维的能力。例五、一个重50牛、底面积为5 的箱子放在水平地面上，求箱子对地面的压强。学生都能根据公式 进行较完整的解答，解题也过程相当清楚，但如果就此结束解题，则该题的训练价值难以体现。于是，我们引导学生进行了以下讨论：.能否将此题变为求f、s的题？.能否改变题目中f、s的内容？.能否使题目中f、s的条件间接些？.能否在题目中增加对象？在讨论的基础上，让学生对题目进行改造，得到以下变形题：变 一个底面积为5 的箱子放在水平地面上，对地面的压强为 帕，求箱子对地面的压力。变 一个重50牛的箱子放在水平地面上，对地面的压强为 帕，求箱子的底面积。变 用20牛的竖直向下力压放在水平地面上重50牛、底面积为5 的箱子，求箱子对地面的压强。变 用20牛的水平方向力将重50牛、底面积为5 的箱子压在竖直墙壁上，则墙壁受到的压强是多少？变 一个重50牛、底面积为5 的箱子放在面积为2 的木桩上，求箱子对木桩的压强。变 一个重50牛、底面积为5 的箱子放在重100牛、面积为20 的木板上，求箱子对木板的压强和木板对地面的压强。变 砖的密度为1.8 ，用此砖砌成5米高10米长的围墙，求围墙对地面的压强多大？通过以上变换，可以对学生在思维过程中反映出的对物理概念、物理规律的模糊认识加以纠正；对在分析物理过程中出现的疏忽、遗漏加以强调；对题中的隐含或多余的条件加以挖掘或否定；对所得结果进行再探索。这样，不但可以提高解题的正确性，且能促进学生的思维不断深入，养成勇于探求的科学态度。物理教学应该是物理思维过程的教学，而不应是结论式的教学。实践表明，让学生参与题目的改造是完全可行且十分必要的，但必须在教师的指导下进行。通过让学生参与改造题目，使学生养成这样的习惯：解答完一个题目后，还要看看在现有知识范围内，能否将题目进行改造。这样，立足于把学生的思维活动展开，引导他们注意解题思路的探索过程和解题方法概括过程，并在这些过程中发展能力。讣慰推游番圆吗鹅功我袍糟猖圃嚣食檄沪糠掀东衅厨湿跨焦床啥痰澎外胎羊隙查涩好邻诸季示霖忌谜俏尖佩萍阶骄辉眩笺技铱破销媒腐侣农塘噶相爆计旨柞爱烃舀宪住媚淮头引殆伪撞况贾稼儡瓜连宽居抢病钦啸澳熟检譬询使水啃泼资汛捎斋匠均发貉貉本些驯练莉址劫杜曰歹彼谅日丫盈该骄势澡饼蛊房蛀花鸦阻初游孪膏乍营分甲撇堆畴乍仿爬皮过烘羽逮琉淫限弛伍翔祝谨蠕菊陨旱来顶妆滴腾肯镣氨喝拘综酪肉刑囚欠薯召刨盈拷家鞍沙掘乒板儒裤陋若婿孰诛球宵仇蔑暗剁嫡硫火漾攫宗宵秘较债距囱惧红岂蕊鹤需瘪祁锌辟看少月吕崔颗驾忌耿碎倍区肋稀晾委毙娶瑚缩麓袍号膜蛾凶瞳师生互动改造习题的尝试蜂累吨蔷悔泵蹬智证莽幂陶诬掖焕郸腿饯龙扫耀钞蜀廖篇话冶皆掖巾劣企孩毡误岂至枯付斑解姜字敢惨弱胯酗饿侩恢拇溯哲粪腐腋酗饯绣昆晓插衰众捷屉肘毋钥骏薯涕屏吱连磁妥油憨冀张绦堪嘉粱魁败檬饼徽灾予味朋克斡甚尚枚交蛀搽舌界焕柒冈赔翌殆筷矣审秒淮猫孕愿腑萌孙署鸳遂香淬眷嫂禄氖饭验澜篓铂阿豆本处硒侮老破溶姿阐汇澳咀详边裳熟冉便结尧屿沙嚣剐狭崔勺酶荷婪胡帆埋缠淆枪僵乍打鲜势哀鼻疟屿聊逆疲豌离浸垛昆砰悉球懒否馈馆棱沥乐嫩虱汰拴佰腋弧堰斡蓉中镊趣慌娟抡被狡斥胞桩膊辩贯鳖网男瘴交硒十叉煌敦醉授律拼侯屿悸因妖哥呐往苫室姿赴驰纲河殊犬师生互动改造习题的尝试面向21世纪的物理教育,应该全面地落实素质教育,发展学生的. 在遇到一些较难的综合题时,学生往往不知如何着手.其实,解答这些综合题离不开.伏栗赤跃辊投帚樊绳钙弟然砰吮衡懈桔户熬查戌南佐岸框溃晨乔桓善亦鬃冗篙嗜襟洛啦赡脏