立足常规规范管理整体提升.doc

立足常规 规范管理 整体提升从化市温泉镇第三中心小学六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。上学年，我校的六年级的教学质量下降了，那么，如何提高我校毕业班成绩就成了学校一项重要的工作。以下是我校在六年级毕业班管理工作的几点做法。 一、了解情况，提高认识我校本学年小学毕业班共4个，学生 184人。通过去年期末统考和第一次检测的成绩来看，成绩也不是很理想，有一定的偏科现象，语、数、英成绩不平衡。发现本届学生主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，竞争意识差，男女平均成绩差距较大；家长教育方法不恰当，受不良社会风气影响严重；教师拓展学生知识面方面不够到位，转化学困生的实效性不强等问题。针对这一情况，我们在学期初毕业班工作会议上，要求毕业班老师针对本班学生的情况侧重对学生进行学习习惯、有效学习等方面的教育，以促进学生语、数、英全面提高，希望教师能牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。二、 严抓常规，强化管理（一）严抓组织常规，强化对毕业班教师的管理为了使毕业班的管理工作落到实处，有条不紊地开展好毕业班的各项工作。学校注重从每个班科任老师间协调工作搭配中入手，选用工作勤勉踏实、经验丰富（如邱健萍、钟金谷、席润娟）等骨干教师担任六年级教学工作。学校在学年初就建立毕业班管理领导小组，校长任组长，主抓教学的领导为副组长，六年级的科任教师为成员，齐抓共管，分工明确，责任落实，明确工作重点，形成领导合力，彻底打破毕业班教师“单打独斗”的局面，小组成员把主要精力和时间放在毕业班工作的教育教学研究上，认真制定毕业班的工作计划和工作措施。定期召开工作会议，交流教学工作，分析学生的学习情况和思想动态，制定补差补缺措施。开学第三周首先召开毕业班老师会议，一是通报上期毕业班的各学科成绩，让每位教师明确所任学科成绩在全镇的情况。二是班主任对本班学生学习、纪律等情况进行了认真的分析，共同交流和探讨了解决问题的办法。三是交流了毕业班班级管理的经验。四是领导提出毕业班工作的具体要求。 （二）严抓思想工作，强化对毕业生的管理1、定期开好晨会。受社会大环境的影响，学生面临毕业思想比较复杂，他们当中有自信、自暴自弃、意气用事、渴望交流等心态。针对这些情况，学校每隔两个星期召开六年级全体师生的晨会。级长先总结分析这两周学生的表现，并表彰每班的学习之星及进步之星，主管领导明确学习要求及努力的方向。一直以来，学校充分利用晨会坚持对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观，使他们明确学习目标、树立信心、最后冲刺。2、抓主题活动 ，落实养成教育。学校始终坚持“德育为首”的理念，以小学生日常行为规范教育为抓手开展德育工作，积极开展各类主题教育活动。如上学期以“爱国主义教育”、“感恩安全”为主题；本学期第三周以 “我心中的雷锋”为主题开展一系列教育活动： “向雷锋叔叔学习”主题班会、学习雷锋精神的征文比赛、评选学校的小雷锋等活动，主题鲜明，全员参与，形式多样，师生心灵在活动中得到净化，学生的思想受到感染，自觉转化成良好的行为习惯，形成良好的校风、班风。（三）严抓行为规范，强化毕业班班级管理1、学校领导坚持行政督导管理。学校领导坚持做到每天巡课2节以上，经常深入到毕业班课堂中实施“推门听课”和“巡堂随听”教研活动，全面、及时地了解六年级教育教学情况，查找教育教学工作中存在的问题，发现问题要及时处理，并在每周例会上小结上周情况，落实岗位督查责任，增强精细化管理的针对性和实效性，通过一系列富有实效的精细管理，有力地促进了六年级各项工作的落实。2、以养成教育为抓手，培养学生良好的行为习惯。培养学生良好的行为习惯，是学校素质教育的一个重要组成部分，也是对学生进行思想道德建设的一个落脚点，学生的行为习惯也是德育工作成效的最好体现。我校按照小学生日常行为规范要求，从学校实际出发，制定了行为规范教育计划，主要从练好“五功”（听功、坐功、读功、写功、练功）、抓好“五专”（卫生、礼仪、集队、做操、安全等专项训练）方面下手，全面培养学生养成良好的行为习惯。建立了三级检查评估网络：班级检查大队干部检查校值日领导和教师检查，对检查情况按月汇总，评出各年部的文明班集体，每月表彰先进集体和个人。通过一学期的实施，整个年级学生形成良好的行为习惯，确保毕业班养成“班风正、学风浓、习惯好”的风气。三、落实教学管理，力争提高教学质量（一）狠抓备考管理学期初，学校就制订教学管理工作的总目标，并层层分解，落实到了教师和学生个人身上，形成了一个“学校（毕业年级）到年级组、班集体到个人的目标体系。（二）狠抓教学常规管理一要抓好教学常规的贯彻落实，对教学常规的各个环节（制定计划、备课、上课、布置批改作业、辅导、考查检测、评价、总结反思等）都要有具体明确的要求，并做好检查记录。学校行政能深入毕业班工作一线听课，及时发现和反馈教师在教育教学等各个环节中存在的问题，积极采取补救措施。二要加强教学过程管理和教学质量监控。要抓好单元目标测试和复习阶段检测，发现问题，及时调整教学策略。三要加大检查、指导力度。要积极开展听、评课和开展毕业班教学专题研讨活动，着重加强薄弱班级和薄弱学科的检查和指导，帮助制订整改措施。（三）严抓英语科的教学质量。英语科是学校较薄弱的学科，本学期学校注重对英语教师的教学常态课质量监控，要求教学设计必须紧扣学校的研究专题，加强二次备课，提高课堂教学的有效性，提高学生学习英语的兴趣。一是学校领导坚持在每天巡课中特别关注英语课堂情况，确保良好的教学秩序，查找教学工作中存在的问题。二是学校领导经常和英语教师进行沟通，学校无论从人力、物力和财力都要适当向英语科组倾斜，让英语教师感受学校的支持与帮助，增强教学自信心。三是继续坚持每天英语午读。各班根据英语教师准备或指定午读内容进行午读，确保午读不留于形式，值日领导每天都巡查学生英语午读情况。四是英语科组加强了对题型及练习设计的钻研，特别对考点的钻研和题型的训练，每两周出一份练习题，加强训练。经过努力，各年级英语整体成绩有不同程度的提高。（四）做好复习巩固1、教材的研究。学校要求毕业班教师认真学习新课标，钻研教材，熟悉教材，在教学过程中，要注重突出重点，突破难点，把握热点，又要注意了解这几年的命题方向，既不要加重学生负担，又要达到教学要求，还要注意培养学生的良好学习习惯；不但要注意训练学生的解题方法和基本技能，还要注意培养学生的能力。同时在复习教学中发挥教师主导作用，注意“三讲两不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；超纲的不讲。2、考题考点的研究。首先是加强集体备课工作，最大限度地发挥科组长和骨干教师的作用，重点研究毕业考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性；其次是实行知识分类单元测试，做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把练习当测试，把测试当练习，训练学生测试的良好心理适应能力。第三是充分利用资源共享。学校不但尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集、提供复习资料，并定期组织毕业班教师进行研究和交流，及时通报各班、各学科在教学和复习中的好经验、好做法，有