广州市荔湾区2014年初中毕业班十校联考质量检测语文卷答案.ppt

广州市荔湾区2014年初中毕业班十校联考质量检测语文卷 答案,2014年6月6日星期五,1、3分 字音 C C. cng/zng ；n/n A. shu/ shu ju/jio B. chu/l b/ b D. l/ l d/ d,2、3分 字形 B A. 佁-怡 踌-筹 C. 复-覆 抡-伦 D. 默-墨 杨-扬,3. 3分 词语运用 D A. “左右逢源”表示做事得心应手，非常顺利，也比喻做事圆滑，这个成语陈述的对象重点在“做”这一动作行为上，而不是“说”得怎么样。 B.“落英缤纷”是落花繁多的样子，而语境里木棉却开得正盛； C “石破天惊”原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。这里误用于“力量”。,4、3分 语病辨析 A B、成分残缺中的“成分赘余”，删除“心里”。 C.动宾搭配不当。“实践自身价值”应为“实现自身价值”。 D、语序不当。主客体颠倒。应改为“青年人对于焦裕禄这个名字”。,5. 3分 语言得体 D,6、4分，语言运用 金箍棒“齐天大圣”孙悟空，挥舞这把金箍棒，横扫妖魔鬼怪，打通取经之路。 人力车就是这辆人力车，祥子为了生计，曾拉着它在烈日和暴雨下“拼命”。 绿色礼服这是韩麦尔先生在特殊的日子里才穿的一件漂亮的礼服，它见证了韩麦尔先生一腔爱国深情。 考查了对名著内容的把握。完成时，可根据示例，先写出该物件的使用者，然后写出该物件的作用。,7、（1），4分，古诗文背诵 B、E A莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢； C感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 D惟长堤一痕，湖心亭一点， F惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。,7（2），4分 ，古诗文默写 云生结海楼 春潮带雨晚来急 潭影空人心 会挽雕弓如满月 威天下不以兵革之利 凄神寒骨,7（3），2分，古诗文运用 潮平两岸阔，风正一帆悬。 足蒸暑土气，背灼炎天光。,8、5分，文言文实词 （1）安慰 （2）以为利，认为有利可图。 （3）通“遍”，遍及、普遍。 （4）景象。 （5）怎么、哪里。,9、3分，文言文实虚词，B. B.有时 A.处所 / 答应； C.的样子/假如、假使、假如、如果； D.就 / 凭借。,10、4分，句子翻译 （1）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 （2）简陋的居室里空空荡荡的，遮挡不住风和阳光。,11、3分，文章理解，B “好读书，不求甚解”，是指喜欢读书，读书只求领会要旨，不在一字一词的解释上过分深究。,12（1），2分，诗歌内容理解， 无主：无人过问，无人欣赏。 更著：又遭受；,12（2）4分，诗歌情感主旨 以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。 （意思对即可）,13，3分，词语理解，B 正确理解“它”是做好本题的关键所在，根据语境，它在原文中指的是“衣饰”，故答案应选B。 为了表明舞蹈演员的人体与衣饰的关系，文章运用了四个比喻，说明了衣饰对人体的衬托作用。,14，分析写作手法，D A 项是对比：第二段开头，舞台上的演员不同于画室里的模特。 B 项是对比：这衣饰决不像旧戏，也不像话剧写实。 C 项是对比：“小天使”“何如飞天”。 D 项是类比：国画与舞蹈“都”讲究以形写神。 根据原文可知第二段国画中的形神关系与舞蹈中的形神关系之间并不存在对比关系。,153分，词语理解 把内在的情感表现为美的舞姿； 通过与舞蹈者的情感交流见到一个更美的形象（意思对即可） “以形写神”指靠外在的形体传选出欣赏者所能体会想像得到的情感。所以，从舞蹈者的角度是指舞姿，从观众的角度是指“去与演员交流”“照见了一个是她，但比她更美的形象”。 题目以填空的形式出现。根据原文“长袖在台上飘动，但比她更美的形象”总结出答案是较容易的。,164分，理解重要内容 （1）舞蹈是因人内心情感摇荡而手舞足蹈。 （2）欣赏舞蹈能发现和升华自己美的意识和素养。 此题是考查学生对文章分论点的把握能力，审视第段是能够找到答案的。李白、曹操两例紧承“舞蹈就是因人内心情感的摇荡而不由得手舞足蹈”一句，是对该句的佐证。怀素和尚、杜甫两例后有“人们与其说是在欣赏舞蹈，不如说是在发现与升华自己潜在的美的意识，美的素养”，这是总结句。因此，这一例也是对这句话的佐证。,174分，信息的筛选和整合 舞蹈的美表现在外形和内蕴两个方面。外形美指美的舞姿和衣饰；内蕴美指美的情感，它借助音乐与观众交流，让观众升华美的素养。 解答此题应放眼全文。第段有“它首先是一种自然美”：第段有“再者”，“所以造型美外，更讲情感”；第段结束，“只有舞蹈是纯靠人的外形与内蕴。它的美，实在是特别的”。这些表示分类的词语“首先”，“两者”便是提示我们的语言。“自然美”与“造型美”属同一概念，“情感”与“内蕴”是同一概念。,18. 3分，情节作用 交代当时社会背景（1分） 与主人公形成对比，突出人物形象（1分） 为下文故事情节的展开做铺垫（1分）,19. 4分，细节分析 从容自信（2分）， 识破对方阴谋的自得（2分） （言之成理即可）,20. 3分，写法分析 “我”是贯穿全文的线索，（1分） 增强故事的真实性，（1分） 借“我”的视角来写鞋匠，构思新颖独特。（1分）,21. 6分，形象分析 （能结合具体事例分析其中三点即可。） 1、热爱自己的职业： “我是鞋匠，以修鞋为生。如果从年轻时干起，这不是一个坏行业。坐着，活儿不累，可以跟人打打交道，聊聊天。当然挣不了大钱，得整天把别人的鞋子拿在手里，不过很快就会习惯，旧皮革的气味也会闻惯的。我的鞋店在焦贝尔蒂路和帕斯特伦葛路相交的地方，我在那儿当鞋匠已经三十年。”,21. 6分，形象分析 （能结合具体事例分析其中三点即可。） 2、勤劳：“他的双手强劲有力，虽然由于干活和患有关节炎而变了形。”“我熟悉每一双畸形的脚。我只要一把小榔头和一根麻绳就能干活。” 3、恪守传统：不乘电梯，不使用机器，抵制现代化的东西，坚持自己传统的手艺，坚持自己传统的经营方式。,21. 6分，形象分析 （能结合具体事例分析其中三点即可。） 4、无忧无虑、从容自若： 他也许是位农民哲学家，尽管已经上了年纪，但体格仍然很健壮，脸色十分红润。他的双手强劲有力，虽然由于干活和患有关节炎而变了形。眼眶下垂着两个松懈的肉袋，但目光清澈，眼神活跃，颇有生气。,21. 6分，形象分析 （能结合具体事例分析其中三点即可。） 5、有耐心和眼力： 当鞋匠三十年仍一如既往热爱与认真，对待小伙子的恶意竞争耐心观察也耐心的帮助他。对职业与世事，尤其是对小伙子恶意竞争的洞察力。,21. 6分，形象分析 （能结合具体事例分析其中三点即可。） 6、善良与宽容： 对小伙子的恶意竞争和种种恶行，他了如指掌，但他没有仇恨，更多的是怜悯与宽容，甚至愿意当面向小伙子解释这一切。 （经验丰富、重质量，讲诚信、具有发展的眼光，人际关系友好、宽容共处的积极心态。）,22. 6分，综合运用 本题是开放题，考生可以依据本篇内容或自身的思考积累谈眼力和耐心的意义，眼力和耐心是鞋匠成功的经验总结，是事业成功的前提条件。 （酌情给分）,23、60分，命题作文 说明： 1. 漏写题目扣2分，写错题目，扣1分。 2. 错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。 3. 字迹工整，给满分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣1-2分。 4. 字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。 5. 凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。,23、60分，命题作文 “一样的精彩”，是偏正短语，中心词“精彩”，内涵上理解，只要是“优美的、出色的”就都是精彩；