徐师一附小教育信息化三年规划.doc

超前谋划新思路 科学运作促发展 徐师一附小教育三年信息化规划指导思想:根据教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年）、江苏省教育信息化三年行动计划和徐州市教育信息化三年行动计划，以提高学生信息素养和学习能力作为根本，以建设信息化学习环境和开发优质数字化教育资源为基础，以改革教学模式和创新学习方式为核心，以健全机制和加强队伍建设为保障，加快推进教育信息化建设，促进教育均衡发展，为全面实现教育现代化提供有力支撑。发展目标：以强烈的责任感和超前意识，将学校信息化建设的工作上升到学校整体建设的高度，学校教育信息化基础设施设备建设达到国家教育信息化标准，完善教育信息化管理体系，全面实现对学校各项工作的信息化管理。建成以课程资源和自主学习资源为主的数字化教学资源体系，加强学科教学与信息技术深度融合的探索与实践，实现教与学方式的变革，全面提升学生的信息素养，提高学生运用信息技术自主学习、探究学习、协作学习的能力。重点工作：推进信息技术与教育教学深度融合，改革传统的以教师为中心的教学结构，形成以自主学习任务单、配套数字学习资源、课堂教学方式创新为基本模块的“导学一体”教学方法，实现学科教学内容、手段、方法的整体改革，深入实施“学讲计划”，培养学生信息化环境下的自主学习、协作学习的能力。一、打造特色数字校园 优化云端教育环境把校园网站和微信公众平台作为学校宣传和服务的主阵地，以宣传为导向，以服务为宗旨，打造优质的舆论宣传平台，优化教育发展环境。2002年，我校校园网建设完成并投入应用，为社会了解、关注附小发挥了重要作用。在未来的日子里，我们会及时更新学校网站各板块的内容，各主要栏目每周发布新的信息不少于2条，校内重要活动图文信息在24小时内及时发布，重要视频信息校内发布不超过两个工作日。对于已经使用了一年的微信公众平台，现在关注人数达到一千余人，为了更好的发挥他的互动作用，我们将做精做细，对发布的内容规范化。周一：童雅之星、周二：七彩活动、周三：学讲进行时、周四：云端漫步、周五：校园热点、周六：亲子教育、周日：儒雅之师。在实现网络校校通和优质资源班班通的基础上，力争实现“网络学习空间人人通”，进一步开发和利用好教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，实现科学化、精细化管理，实现教育过程的全面信息化，提高学校管理水平和效率。第一实施阶段措施：（2014年9月2015年8月）1、通过一对一数字化学习，选取一年级部分班级进行试点，争取实现“人人通”。 2、试点班级的每个学生都拥有实名制的学习、交流、分享空间。第二实施阶段措施：（2015年9月2016年8月）1、将“人人通”试点工作进一步发展到其它年级，扩大“人人通”在教育教学中的应用领域。第三实施阶段措施：（2016年9月2017年8月）通过“一对一数字化学习”和教育卡，实现“人人通”全覆盖，使每班、每人都拥有实名制的学习、交流、分享空间，通过跨平台交互技术形成教与学、教与教、学与学的全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中。二、建设网络共享资源 促进教育均衡发展 从2012年起，云龙区每所学校与上海16所名校建立了联谊关系，附小叶斌作为赴沪影子校长，在数字校园建设特色凸显的上海嘉定实小跟岗实践，两校建立了良好的协作关系，在今年一年级即将开展的学讲计划背景下的数字化教学方式利用ipad开展“一对一数字化学习”，两校将会以此为载体，建立网络共享资源，借助他们已经先行实验四年的教学资源，借智发力，促进信息技术与教学的深度融合。为了促进教育均衡发展，本学期开始，云龙区形成五大教育集团，徐师一附小教育集团包括户部校区、两山口学校、津西小学四所学校， 如何利用网络信息技术促进教育集团共同发展，是附小未来几年要担当的重任。通过网络服务器云盘建立教学资源库，包括媒体素材、各学科试题库、课件、优秀案例、论文文献资料、微课、应用软件、资源链接目录。通过学科负责人审核后的优质教学资源方能上传入库，对上传数量分学校分层次提出不同的量化要求，通过集团内教师共同参与、共建资源、不断积累和优化、共享互动的良性循环，实现教学资源的滚动发展。同时，集团内教师开展网络教研、网络备课，达到协同学习共同发展的目的。三、促进教学方式变革 提高学生学习能力课堂教学方式变革是自主学习之后的课堂组织形式的必然选择。有了微课等配套教学资源后，我们在课堂教学改革中就可以采用“导学一体”教学方法。以自主学习任务单、配套数字学习资源、课堂教学方式创新等三大模块为基本模式，在三大模块中，“任务单”和配套学习资源（含“微课”）是学生自主学习的支架。根据“任务单”开展自主学习，以及自主学习引发的必要的师生互动和生生互动。借助下图说明在“导学一体”教学方式中，教师和学生课前、课中及课后的角色转变和教学方式的变革。四、开展信息技术科研 建构现代理想课堂围绕工作重点，我们将确立学讲计划背景下数字化教学方式的研究科研课题，期望通过这一课题的研究，借助信息技术的融合，实施“导学一体”的教学方式，深入实施“学讲”，构建现代理想课堂。1、一年级和上海嘉定实小、本区黄山小学共同开展利用ipad开展“一对一数字化学习”的实验。2、其它年级实验教师加强理论学习，理解“翻转课堂”、“先学后教，以学定教”等重要理论的实质和内涵。学会灵活运用相关数字化学习平台软件、制作微课及自主学习任务单。然后所有实验教师作为校本培训的“学讲团”成员，以滚雪团的方式开展伙伴互助式“团本培训”，提高集团内每一位教师实施“导学一体”的教学方式的能力。3、学生学会利用微课等学习资源，进行“翻转课堂”学习，并能按要求利用交互交流平台，进行个性化学习任务推送、反馈、指导、提升。4、通过自建的教学资源、购买商业软件、与上海联谊学校资源共享等方式，建立与教育教学发展需要相匹配的、具有较高使用价值的教学资源库，为学生的数字平台学习提供保障。五、更新教育教学理念 提升信息技术水平实现从“信息技术辅助教学”向“信息技术与教育教学深度融合”的理念转变，开展以“学讲计划”为核心的专业信息化应用培训，包括微课制作、一对一数字化学习平台应用、云端资源建设和应用等。 第一实施阶段措施：（2014年9月2015年8月）1、搭建徐师一附小集团自主网络培训平台。2、规范网络培训平台的行为，制定相关的培训制度，使教师教育信息化培训常态化。3、配备高效的网络服务器，储存教师培训优质资源。4、采用课例研训的方式，初步推行“导学一体”教学方法。第二实施阶段措施：（2015年9月2016年8月）1、根据第一阶段的实施情况，结合教育信息化发展的新方向，新增和调整网络自主培训平台的培训内容。2、对教师的教育信息化水平应用能力进行理论和实践操作考评，结果纳入绩效考核。3、通过巡课检查，使用信息技术，采用“导学一体”教学方法的教师达到50%。第三实施阶段措施：（2016年9月2017年8月）1、继续新增和调整网络自主培训平台的培训内容，同时教师根据自身发展需求，利用培训平台，自选培训内容，实现教师自主专业化发展。2、通过区域性的学科教学现场会，把自主教育培训平台的培训内容、“导学一体”的教学方法进行汇报和交流。3、形成徐师一附小教师网络平台培训学时管理办法。六、树立前瞻谋划意识机器人物联网进课堂信息技术新课程标准中，将机器人作为小学选修科目，虽然课标中没有提到物联网的学习内容，但江苏省率先启动，将这两部分内容编入小学信息技术教材。立足于本校实际，学校准备分两步走。首先在机器人教学的过程中，我校依托徐州市青少年宫的优势资源，开展机器人社团活动，让有兴趣的学生体验“采集信息处理信息控制动作”的基本过程，培养学生的逻辑分析能力和实践操作能力，并且积极组织优秀学生参加各级各类比赛。其次，我校将在3年内建成机器人实验室和物联网实验室各1口，并投入正常使用，提升教育信息化水平，紧跟时代发展的步伐，让每一个孩子都能步入崭新的信息化时代。七、打造德育特色品牌 提升文化建设内涵徐师一附小全力打造“三雅”美丽校园优雅的雅园、儒雅的教师、文雅的学生，为儿童的美丽人生奠基。编写“童雅教育读本”校本教材：雅言、雅行、雅好，引领孩子们成为一名童雅少年，即“以阅雅言知书达理谈吐文雅；以德雅行行为规范举止优雅；以艺雅好兴趣广泛爱好高雅”。 在“微时代”到来之际，教育当然与时俱进，微课程应运而生。为更加生动有效地开展童雅教育，我校进行了“以微课程成就微德育” 的尝试，如快乐大巴把迷路的垃圾带回家、敬好礼取得了德育的实效性。今后学校德育工作将继续以童雅教育为主题，深入细枝末节，观察“微现象”，发现“微问题”， 以微视频为载体关注“小现象、小故事、小道理”，主题突出，一课一德，实现“微体验”，能启发、有思考、 有效果，推动“童雅微德育”，提升校园文化建设的内涵。保障措施：1、组织保障成立学校信息化服务中心，加强协调统筹，将原有的电教中心改制为学校信息化服务中心，作为学校教育信息化领导小组的常设机构，主持教育信息化日常工作。建立由校长为组长，各有关科室负责人参加的教育信息化工作领导小组，理顺管理体系，明确信息化建设的分管领导，明确各有关部门的职责。2、经费保障。争取政策支持，加大教育信息化资金投入力度，加大各网站平台建设及软件的采购和开发的资金投入，根据软件(包含网站平台)建设发展的需要，每年要做好资金投入预算，保证软件建设、培训资金的及时到位。3、机制保障。建立相应的机制，稳健推进教育信息化建设，为保障学校教育信息化总体目标的实现，落