2012年上期期末检测试卷分析报告(二年级语文).doc

2012年上期教学质量检测永兴县 湘阴渡中心小学二年级 语文试卷分 析 评 价 报 告 一、 考试基本情况分析 本次考试参考人数为421人，人平71.6分；及格421人，及格率100%；优秀220人，优秀率52.3%。 二、试卷结构分析 考查类型考查目标题 型合计（分值）比例考标指数考查内容题源拼音字词句子阅读理解写话能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值读拼音，写词语教材拼读888%比一比，再组词教材形近字比较161616%填量词教材量词的使用666%把词语补充完整教材词汇识记666%给带点字选择正确读音教材多音字辨析666%按课堂内容填空教材课文内容识记101010%我会加标点教材标点符号的运用444%照样子写句子教材写句子121212%读短文做练习教材阅读理解202020%写留言条教材写话能力121212% 三、 抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率 100 72.1 98 60 100% 55%样本总量 40抽样方法 随机备注 从各班随机抽取若干试卷 题号满分平均分难度未答人数零分人题号满分平均分难度未答人数零分人185适中0021612易00364适中00464适中00564适中006108较易00742较难008128较难0092016较易0010129较易00四、 试卷总体评价（特点和问题） 此套测试卷总体来说难度适中，题量也不大，是一套不错的期末测试卷。此套试卷主要有以下几个特点：1.考察内容全面。试题内容涵盖了拼音、字、词、句、段、篇等，还涉及到标点符号的运用知识。2.难易搭配，难易适中。试卷整体难度不大，做到了难题易题的结合，照顾到全体学生的认知水平，便于检查全体学生的学习情况。3.写话检测考虑到写作的实用性。此次写话的内容是给出材料写留言条，对学生来说主要检查两个能力：一是语言组织能力，二是掌握常用文体的格式的能力。4.重视对课文或名言背诵的背诵的检查。“我会记，我会填”这道题分值达到了10分。这有利于鼓励学生在学习中多背多记，以提高朗读和识记能力。存在的问题有：1.分值分配欠合理。如第二题“我会比一比，再组词”分值16分，偏高不少；而标点符号的运用题少分值也少（只有4分）；最后的写话（写留言条）分值为12分，明显偏少（应达到15分20分）。2.阅读题太简单，无论是从短文篇幅还是文后提问来说，都比一年级的试卷简易。 五、 学生答题失误分析 第一题：我会读拼音，写词语。错误原因有两方面：一是拼音能力差，不能正确拼读音节；二是生字新词识记不牢固，写错字别字。第二题：我会比一比，再组词。错误原因：1.不认识给出的字，组词无从谈起；2.认识给出的字，也会组词，但把词语写错了。如“昨天”的“昨”左边写成“目”等。第三题：我会在括号里天上合适的量词。错误原因：1.用错量词，如“一张桌子”写成“一把桌子”；2.写错字，如“一首歌”写成“一手歌”。第四题：我会把词语补充完整。 错误原因：1.词语积累不够；2.写错字，如“春暖花开”的“暖”的右边写成“爱”。第五题：我会给带点字选择正确的读音。错误原因：1.个别学生基础太差。2.没有认真看词语，更没有在理解词义的基础上确定多音字的读音。第六题：我会记，我会填。错误原因：1.平时没有对要求背诵的句段多读多背；2.写错字，如“只在此山中”的“此”写成“些”。第七题：我会加标点。错误原因：对话中冒号和引号的使用错误。第八题：我会照样子写句子。错误原因：1.没有认真观察例句，没有弄清题目要求。2.所写句子不够通顺，如_，终于_。较多的学生填成“我，终于可以去玩了。”因为终于前面有“，”，所以应填成“我写呀写，写呀写，终于把作业写完了。”这种形式。第九题：我会读短文，做练习。错误原因：1.一些学生在答题前没有认真阅读短文，没有了解短文内容；2.语文基础薄弱，如一些学生数不清短文有几句话；3.分析理解能力不强，读短文后没有理解短文内容。第十题：我会写留言条。出现问题的原因：1.个别学生没有掌握留言条的格式；2.个别学生没有认真读题审题，没有按给出的材料内容来写留言条；3.语言表达能力差，语句不通顺，意思不清楚。4.语文基础差，错字多。 六、 教学建议 1.低年级的语文教学要以字词教学为主，同时兼顾造句能力的培养。对于生字教学，要让学生多写多积累词汇，教师还要重视对学生进行听写词语的检查活动。2.平时要注意指导学生正确使用标点符号的方法，尤其是在写话训练中，要严格要求学生正确使用标点符号，也可多做一做标点符号使用的练习。3.加强阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。在课堂教学中，以学生为中心开展教学活动，启发学生多思考，多讨论，引导学生学会解决问题的方法。4.重视写话课的教学。写话是为三年级后的作文做准备的，其实就是作文的初级阶段，因此，语文教师要重视低年级的写话指导与训练，提高学生遣词造句、甚至是谋篇布局的能力。同时要教育学生学以致用，把自己学到的写话知识运用到生活当中来，如写留言条、请假条等。5.提高学生学习语文的兴趣。语文要求识记背诵的内容太多，一些学生对语文课不感兴趣，存在厌学情绪，因此，提高语文教学的趣味性是语文教师需要探索的课题。要提高语文教学的趣味性，我认为首先语文教师要会幽默、敢于幽默；其次是教学设计具趣味性，把枯燥无味的语文学习变成一项有趣的活动；再次是在课堂教学中多开展讨论、交流