课件：人教生物必修一第一章.ppt

一、从生物圈到细胞,1、生命活动离 不开细胞,（1）病毒由_和_组成，没有细胞结构，只有依 赖_才能进行正常的生命活动,（2）单细胞生物依赖_完成各种生命活动,（3）多细胞生物依赖各种_密切合作，共同完成 复杂的生命活动,（4）连接亲子代的桥梁是_；受精的场所是 _；发育的场所是_,核酸,活细胞,单个细胞,分化的细胞,精子和卵细胞,输卵管,子宫,蛋白质,2、生命系统的 结构层次,（1）生命系统的结构层次由小到大依次是：_、_、_、 系统、_、种群、群落、生态系统和生物圈 （2）地区上最基本的生命系统是_。分子、原子、化合物 不属于生命系统 （3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的_、 _和_ （4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的_,细胞,组织,器官,个体,细胞,组成,结构,功能,无机环境,判一判 病毒属于生命系统吗？是生物吗？,提示 最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生 命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。,提醒 并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次； 单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。,二、细胞的多样性和统一性,1原核细胞和真核细胞 (1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有_。 (2)统一性：两者都具有_和与遗传有关的DNA分子，共有的细 胞器是_。,判一判 原核生物都是单细胞生物，单细胞生物都是原核生物吗？,提示 单细胞生物中细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌都是原核生物，但 变形虫、草履虫、酵母菌是单细胞生物但不是原核生物。,推一推 (2010年上海高考改编)相同长度丝状体中，颤藻和水绵的细胞个数哪个 多？为什么？,提示 颤藻中多，因为原核细胞比真核细胞小，故相同长度中数目多。,以核膜为界限的细胞细胞核,细胞膜、细胞质,核糖体,2细胞学说,(1) 建立：19世纪30年代由_和_建立。,(3) 意义：证明了动植物界具有_。,施莱登,施旺,统一性,（2）内容,细胞是一个有机体，一切动植物都由_发育而来，并由 细胞和_所构成 细胞是一个_单位，既有它自己的生命，又对与 其他细胞共同组成的整体的生命起作用 新细胞可以从_种产生,细胞,细胞产物,相对独立的,老细胞,练一练 (2009年广东高考)施莱登和施旺共同提出 ( ) A细胞学说 B分离定律 C进化学说 D中心法则,【解析】 施莱登和施旺共同提出细胞学说，孟德尔提出分离定律，达尔文 提出关于生物进化的自然选择学说，克里克提出中心法则。,【答案】 A,考点一 对非细胞结构的生物病毒的认识,1病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有严整 的结构。 2病毒的生活方式为寄生生活，病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动。 所以病毒的培养必须利用活细胞，不能利用培养细菌的培养基培养。 3病毒对寄主细胞的危害，主要靠其增殖活动破坏细胞的结构，细胞功能丧失。 如乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导 致小儿麻痹；HIV病毒破坏T淋巴细胞，使人丧失免疫功能。,1由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其 发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是 ( ) A虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D通过细胞分裂进行繁衍后代,【解析】 本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。解答本题需先明确考查 的知识点，再结合知识储备逐个分析各选项。,【答案】 B,考点二 细胞的多样性和统一性,1病毒、原核细胞、真核细胞的比较,2. 细胞统一性的表现 除表现在不同的细胞具有基本相似的结构(细胞膜、细胞质及与遗传有关的核 物质)外，还表现在以下几个方面： (1)不同的细胞具有基本相同的化学组成组成元素基本一致，化合物种类 也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等)。 (2)细胞的增殖方式相同细胞分裂。 (3)遗传物质都是DNA，且遗传密码子通用。 (4)都以ATP作为直接能源物质。 (5)细胞中的某些生命活动相似DNA复制、蛋白质合成等。,【易错警示】 (1)正确识别带有菌字的生物：凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺 旋”及“弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细 菌。乳酸菌是一个特例，它本属杆菌但往往把“杆”字省略。青霉菌、酵母 菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌，是真核生物。 (2)带藻字的生物中，蓝藻(如念珠藻、颤藻等)属于原核生物，单细胞绿藻(如衣 藻、小球藻)属于真核生物。 (3)原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组合定律，因为原核生物没有 染色体结构，只进行无性生殖。 (4)原核生物可遗传变异的来源一般是基因突变，因为基因重组发生在减数分裂 过 程中，而原核生物不能进行有性生殖。 (5)用纤维素处理蓝藻、细菌的细胞壁不能将其破坏，因为上述细胞壁的成分中 不含纤维素。,2下列关于几类生物的特点的叙述，正确的是 ( ) A细菌和蓝藻在结构上有其统一性，具体体现在它们都有细胞壁、细胞膜、 核糖体及相同的遗传物质等 B硝化细菌与变形虫结构上的根本区别是：前者有细胞壁，属自养型；后 者无细胞壁，属异养型。这也体现了细胞的多样性 C颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用，但颤藻含光合色素，而发菜 细胞中含叶绿体 D一个动物体的不同细胞的形态和功能有其多样性，本质上是由于不同细 胞的遗传物质是不同的,【解析】 具有细胞结构的生物的遗传物质都是DNA，A正确。硝化细菌是 原核生物，与变形虫相比，结构上的根本区别是无核膜包被的细胞核，B错误。 颤藻与发菜都属于蓝藻，无叶绿体，C错误。来自同一生物体的各类细胞的遗 传物质相同，其形态和功能不同的原因是基因的选择性表达，D错误。,【答案】 A,高倍显微镜的使用,1重要结构,(1)光学结构 镜头 a目镜：目镜越长，放大倍数越小。 b物镜：物镜越长，放大倍数越大。 反光镜 a平面反射光线的能力较弱，在光线较强时使用。 b凹面反射光线的能力较强，在光线较弱时使用。 (2)机械结构 准焦螺旋(有粗、细之分)使镜筒上升或下降。 转换器转换物镜。 光圈(有大、小之分)调节视野亮度。,2显微镜的使用方法 使用程序：取镜安放对光压片观察,3.高倍镜与低倍镜观察情况比较,【易错警示】 (1)显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。 (2)换用高倍镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。 (3)换用高倍镜后，若视野太暗，应先调节遮光器或反光镜使视野明亮再调节细 准焦螺旋。 (4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗；若视野中出现一 半亮一半暗，则可能是反光镜的调节角度不对；若观察花生切片标本材料一 半清晰一半模糊不清，则可能是花生切片厚薄不均造成的。,1(2012年潍坊质检)用光学显微镜观察装片时，下列操作正确的是 ( ) A将物镜对准通光孔 B先用高倍镜，后用低倍镜观察 C移动装片可确定污物在物镜上 D使用高倍镜时，用粗准焦螺旋调节,【解析】 用显微镜观察时，应是先用低倍镜再用高倍镜；移动装片时， 根据视野变化的特点可以确定污物是否在装片上，但并不能据此确定污物是 在物镜上还是在目镜上；使用高倍镜时，要用细调节器调节，故选A。,【答案】 A,2生物学实验中常用普通显微镜，试回答： (1)一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指放大该标本 的 ( ) A体积 B表面积 C像的面积 D长度或宽度,(2)在光线充足的实验室里，用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验。在显微镜 视野中能清晰地观察到细胞壁，但看不清楚细胞是否发生质壁分离。为便 于判断，此时应 ( ) A改用凹面反光镜、增大光圈 B改用凹面反光镜、减小光圈 C改用平面反光镜、增大光圈 D改用平面反光镜、减小光圈,(3)某学生在做实验时，先用一块洁净纱布揩拭镜头，再在一干净载玻片中央滴 一滴清水，放入一小块生物组织切片，小心展平后，放在显微镜载物台正中 央，并用弹簧夹片压住，然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本约1 cm 2 cm处停止。用左眼朝止镜里观察，同时转动粗准焦螺旋，缓缓上升镜筒。 请指出该同学在操作中不正确的地方： _； _； _。,【答案】 (1)D (2)D (3)用一块洁净纱布揩拭镜头(镜头应用擦镜纸揩拭，不能用纱布揩拭) 未 加盖玻片 物镜降至距玻片标本约1 cm2 cm处停止(应将物镜降至距玻片标 本0.5 cm1 cm处),视角1 紧扣教材重点,显微镜的使用,(1)高倍镜的使用“四字诀” 找：先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰。 移：将观察点“移”到视野中央。 转：“转”动转换器，换上高倍镜。 调：调节细准焦螺旋及光圈，使物像清晰。,(2) 移装片的方向：物像偏离哪个方向，装片应向相同的方向移动，原因是显 微镜成倒立的虚像。,(3)目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系,物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小， 距装片距离越远，如H2。 目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。,如图所示：甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与 载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确 的是 ( ),A比的放大倍数大，比的放大倍数小 B把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用，同时提升镜筒 C从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器调节光圈移动标 本转动细准焦螺旋 D若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是,【思路点拨】 解答本题的关键有以下几点：,【关键点】,物镜和目镜长短与放大倍数的关系 依据 确定 物镜与载玻片之间的距离 物像放大时应选用的镜头组合。 实验操作过程 明确丙与乙的关系确定 物象的放大倍数 根据显微镜成像特点 确定 装片移动方向。,【分析】 目镜放大倍数与镜筒长度成反比，物镜放大倍数与镜筒长度成 正比，故比的放大倍数小，比的放大倍数大；低倍镜转换为高倍镜时， 应先移动装片，将所要观察的物像移到视野中央，正确顺序为：移动标本转 动转换器调节光圈转动细准焦螺旋。,【答案】 D,互动探究 (1)上题中，若用组合能看清细胞中的核糖体等结构吗？ (2)若在视野中有污点，如何判断污点的位置？,【提示】 (1)不能，电镜下才能看到。 (2)先移动装片再转动目镜，最后判断是否在物镜上。,视角2 洞察高考热点,原核生物与真核生物,(1)有氧呼吸的生物不一定具有线粒体；光合作用的生物不一定具有叶绿体。 (2)无丝分裂不等同于二分裂，原核生物进行的是二分裂生殖。 (3)真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传 物质是RNA。,(2011年山东高考)下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是 ( ) A原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸 B真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂 C真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质 D真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞代谢有序进行,【分析】 原核生物虽然没有线粒体，但有的也能进行有氧呼吸；真核生物 细胞分裂的主要方式是有丝分裂；原核生物也是以DNA作为遗传物质，只有少数 病毒是以RNA作为遗传物质；真核细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使得细 胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证细胞生命活动高效、有 序地进行，故D正确。,【答案】 D,(2012年泰安二模) 嗜盐菌是一种能在高浓度盐溶液中生长的细菌，该菌中有 一种结合蛋白质称为菌紫质，菌紫质能将光能转换成化学能。下列叙述正确 的是 ( ) A菌紫质的功能与叶绿素等色素分子类似 B嗜盐菌内的ATP主要在线粒体中合成 C嗜盐菌的能量转化发生在类囊体膜上 D加入呼吸抑制剂不影响菌紫质的合成,【解析】 题干中信息说明了菌紫质的功能与叶绿素的功能类似，但嗜盐菌 没有线粒体，没有叶绿体，也没有类囊体薄膜。,【答案】 A,视角3 突破易错疑点 显微镜视野中的细胞数目,进行视野中细胞数目的相关计算时，若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度 或宽度；若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化。,显微镜目镜为10、物镜为10时，视野中被相连的64个分生组织细胞 所充满，若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为 ( ),A2个 B4个 C8个 D16个,【答案】 B,2019/4/20,33,可编辑,题组一 显微镜的结构与使用,1下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的标本从下图中 的A转为B，其正确的操作步骤是 ( ),向右上方移动载玻片 调节反光镜使视野明亮 转动转换器 调节细准焦螺旋 调节粗准焦螺旋 向左下方移动载玻片,A B C D,【解析】 从上图中可以看出，A图中的细胞比B图中的多而小，说明A图 是低倍镜下的图，B图是A图左下方细胞在高倍镜下的图。再按照高倍镜的操 作要求去操作。,【答案】 C,2下列关于高倍物镜的叙述，正确的是 ( ) A因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜 观察 B在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜 C换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物 像最清晰 D为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜,【解析】 用显微镜观察材料，必须用低倍镜先找到适合的部位，将其移到 视野中央后，再换上高倍物镜，这时只能使用细准焦螺旋调焦。由于换上高倍 镜后视野变暗，为得到适宜的亮度，可调节光圈及反光镜。,【答案】 D,题组二 生命系统的结构层次及细胞学说的理解,3下列有关生命系统结构层次的叙述不正确的是 ( ) A细胞是地球上最基本的生命系统 B“三倍体”是从个体层次对体细胞染色体数量特征的描述 C“太湖中所有鱼”属于生命系统研究的一个结构层次 D物质循环是指组成生物体的元素在生命系统的最高层次内所进行的循 环运动,【解析】 太湖中所有鱼既不属于种群，也不属于群落。,【答案】 C,4下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是 ( ) A细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是由细胞发育而来的 C细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性,【解析】 细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺提出的。其主要内 容是：细胞是一个有机体，一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和 细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与 其他细胞共同组成的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说揭 示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞分为真核细胞和原核细胞， 不是细胞学说的内容。原核细胞是在细胞学说创立之后才发现的。,【答案】 C,题组三 病毒、原核生物与真核生物的比较,52011年5月德国暴发肠出血性大肠杆菌疫情，中德科学家共同研究发现，该 疫情是由一种携带多种耐抗生素特异基因、具有超级毒性的新型大肠杆菌引 起的。下列对该大肠杆菌的分析中，不正确的一项是 ( ) A该大肠杆菌的遗传物质最多有4种碱基 B该大肠杆菌遗传物质的载体主要是染色体 C该大肠杆菌特异基因的表达最多需要4种核苷酸原料 D该大肠杆菌只有一种不具膜的细胞器,【解析】 具有细胞结构的生物，其遗传物质是DNA，最多含A、G、C、T 四种碱基；大肠杆菌属于原核生物，没有染色体，只有核糖体一种细胞器；基因 的表达包括转录和翻译两个过程，转录产生mRNA需要4种核糖核苷酸。,【答案】 B,【解析】 蓝藻是原核生物，由于含有叶绿素等光合色素能利用光能进行 光合作用，其含有的核糖体合成蛋白质时的能量直接来自ATP。硝化细菌也是 原核生物，但其通过化能合成作用合成有机物，属于生产者。酵母菌是真核生 物，从细胞结构看，蓝藻与酵母菌的主要区别是蓝藻没有细胞核 ( 成形的细胞 核，或核膜和核仁 )。蓝 藻进行有氧呼吸，呼吸作用的场所是细胞质和细胞膜 (或细胞质)。对富营养化的湖泊，可通过抽样检测法估算水体中蓝藻的数量。,【答案】 (1)核糖体(或者) ATP (2)蓝藻利用光能，硝化细菌利用化学能 生产者 (3)蓝藻没有细胞核(成形的细胞核，或核膜和核仁) 细胞质和细胞膜(或 细胞质) (4)进行光合作用 抽样检测,课时作业一,一、选择题,1(2012年郑州联考)下图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像，图中能表 示生命系统个体层次的是 ( ),【解析】 蓝藻为单细胞生物，一个细胞即可代表个体层次。,【答案】 B,2(2011年上海高考)下列藻类中属于原核生物的是 ( ),A伞藻 B衣藻 C硅藻 D颤藻,【解析】 颤藻是蓝藻的一种，属于原核生物；伞藻、衣藻、硅藻属于真核 生物。,【答案】 D,3对“系统”的认识正确的是 ( ) A生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最微小的“生 命系统”是“细胞” B蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统” 的层次 C“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有直 接或间接联系的所有生物 D生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物 个体都具备的,【解析】 最基本的生命系统是细胞，所以分子、原子、病毒都不是生命系统； 单细胞生物及植物等生物无“系统”这一层次；生态系统既包括该区域全部生物， 也包括相应的无机环境。,【答案】 A,42010年10月26日，中国疾病预防控制中心发布信息：“近期检测出三株NDM - 1耐药基因阳性细菌。其中，疾控中心实验室检出两株，一株来自宁夏的新 生儿；一株来自福建某老年患者。”下列关于“NDM1超级细菌”的叙述 不正确的是 ( ) A“NDM1超级细菌”具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质 B从生命系统的结构层次来看，“NDM1超级细菌”既是细胞层次也是 个体层次 C“NDM1超级细菌”的生命活动离不开细胞 D“NDM1超级细菌”与人体细胞相比，在结构上的主要区别是没有染 色体,【解析】 本题结合热点命题。“NDM1超级细菌”具有与真核细胞相 似的细胞膜、细胞质和DNA，体现了真核细胞和原核细胞的统一性，A项正确； “NDM-1超级细菌”是单细胞生物，因此从生命系统的结构层次来看，“NDM -1超级细菌”既是细胞层次也是个体层次，B项正确；不论是病毒还是细胞生物， 生命活动都离不开细胞，C项正确；“NDM-1超级细菌”属于原核生物，与真核 生物人体的细胞相比，在结构上的主要区别是无以核膜为界限的细胞核。,【答案】 D,5下列四种疾病的病原体不具有细胞结构的是 ( ) A肺结核 B破伤风 C甲型流感 D细菌性痢疾,【解析】 肺结核是结核杆菌侵入体内引起的疾病。破伤风是一种梭状芽 孢杆菌感染。细菌性痢疾简称菌痢，是痢疾杆菌引起的肠道传染病。,【答案】 C,6下面是对四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是( ),A框图内都是原核生物，且都能发生基因突变 B框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者 C框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁 D框图内都是异养生物，且都能进行有丝分裂,【解析】 烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物；硝化细菌能进行 化能合成作用，是生产者；酵母菌、硝化细菌、衣藻和金鱼藻都具有细胞结构 且都有细胞壁，但细胞壁的成分有所不同；硝化细菌是原核生物，可以通过二 分裂增殖，不进行有丝分裂，有丝分裂是真核细胞的增殖方式之一。,【答案】 C,7流行性感冒病毒(简称流感病毒)，分为甲、乙、丙三种类型，最常见的是甲型。 甲型流感病毒又可分为许多不同的亚型，有的亚型感染人，引起流感；有的亚 型感染鸡、鸭、鸽子等禽类，引起禽流感。下列有关叙述正确的是 ( ) A流感病毒的甲、乙、丙三种类型是基因重组产生的 B甲型流感病毒一定含有C、H、O、N四种元素，不一定含有P元素 C只能通过高温才能杀灭甲型流感病毒 D甲型流感病毒与鸡，鸭、鸽子等动物的关系属于寄生关系,【解析】 病毒不进行有性生殖，无基因重组；病毒因含核酸故其元素组成至 少应为C、H、O、N、P五种；消灭病毒的方法很多，如高温、强酸、强碱、紫外 线，化学试剂等。,【答案】 D,8两种细胞分别有下列特征：,从表中给出的特征分析，下列说法错误的是 ( ) A细胞是原核生物的细胞，可能是蓝藻 B细胞是真核细胞，可能是植物的根尖细胞 C两种细胞的细胞壁具有相同的组成成分 D细胞在化石记录中出现的时间比细胞要晚,【解析】 蓝藻属于原核生物，其细胞中没有细胞核，但能进行光合作 用和细胞呼吸；植物根尖细胞属于真核细胞，有细胞核，能进行细胞呼吸， 但不能进行光合作用；真核细胞和原核细胞的细胞壁组成成分不同。从进化 角度分析，地球上先出现的应为结构简单的原核生物，随着生物的进化，出 现了结构相对复杂的真核生物。,【答案】 C,9(2012年东北师大附中摸底)如图中的三个圆圈、分别表示含有细胞 壁、核糖体、中心体的细胞，那么阴影部分表示的细胞可能是 ( ) A肝细胞 B衣藻细胞 C乳酸菌细胞 D棉花叶肉细胞,【解析】 由图可知，三个圆圈、有一个交集，就是指此细胞三种 结构都具有，肝细胞没有细胞壁，乳酸菌细胞和棉花叶肉细胞没有中心体。,【答案】 B,10细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满 了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是 ( ) A英国科学家虎克最终建立了细胞学说 B德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” D细胞学说揭示了生物的统一性和多样性,【解析】 A错误，建立细胞学说的是德国植物学家施莱登和动物学家施旺； B错误，细胞的发现者和命名者是英国科学家虎克；D错误，从细胞结构上说， 除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能 的基本单位；细胞学说只说明了生物的统一性，没说明生物的多样性。,【答案】 C,11在使用高倍镜观察酵母菌和大肠杆菌时 ( ) A都可以观察到细胞壁、细胞核 B都可以观察到核糖体 C若发现视野上方较暗下方较亮，应调节反光镜 D在低倍镜观察之后，直接换上高倍物镜,【解析】 本题结合酵母菌和大肠杆菌的结构考查显微镜的观察、使用。 A错误：大肠杆菌为原核生物，细胞中无核膜包围的细胞核；B错误：原核细 胞和真核细胞中虽都含有核糖体，但光学显微镜下不能观察到；C正确：若发 现视野上方较暗下方较亮，则是对光时没看到一个明亮的圆形视野，应调节 反光镜，使整个视野明亮；D错误：低倍镜下观察之后，需先把要放大的目标 移到视野中央，再换高倍物镜观察。,【答案】 C,12如图所示，1,2为目镜，3,4为物镜，5,6为观察到物像时物镜与标本之间的距 离。下列各组情况中，显微镜的放大倍数最大的是 ( ) A1,3,5 B2,4,6 C3,5 D2,4,5,【解析】 显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。要使显微镜的 放大倍数最大，必须使用放大倍数最大的目镜和物镜。在目镜1和2中，长度较 短的1放大倍数大；在物镜3和4中，长度较长的4放大倍数大。高倍物镜成像时， 镜头与标本之间的距离较小。故正确答案为A。,【答案】 A,二、非选择题 13细胞是生物体的基本结构和功能单位，而自然界中生物种类繁多，就所学 生物知识回答以下问题：,(1)下列生物中，与引起“发热伴血小板综合征”的“新型布尼亚病毒”病 原体有明显区别的是_。 大肠杆菌 发菜 蓝藻 酵母菌 霉菌 HIV 水绵 SARS病原体 细菌,(2)研究人员对分别取自3种不同生物的部分细胞(甲、乙、丙)进行分析，观察和 实验，获得的结果如下表(表中“”表示“有”，“”表示“无”)。,甲、乙、丙3种细胞最可能取自哪类生物？ 甲_，乙_，丙_。 A洋葱 B兔子 C蘑菇 D蓝藻,大肠杆菌的细胞结构(下左图)和洋葱表皮细胞结构(下右图)在光学显微镜下比 较，最主要的区别是_，这说 明细胞的_性。,【解析】 (1)大肠杆菌、发菜、蓝藻、细菌均属于原核生物， 酵母菌、霉菌、水绵属于真核生物，真核生物和原核生物具有细胞结构， 而HIV、SARS病原体是病毒，无细胞结构。 (2)洋葱是植物，其细胞含有细胞壁、核膜、核糖体，能进行光合作用； 兔子是动物，其细胞含有核膜、核糖体，不能进行光合作用，蘑菇是真菌，其 细胞含有细胞壁、核膜、核糖体，不能进行光合作用；蓝藻是原核生物，其细 胞含有细胞壁、核糖体，能进行光合作用，但无核膜。大肠杆菌是细菌，其细 胞含有细胞壁、核糖体，无核膜