八年级生物上册第6单元第20章第3节性状遗传有一定的规律性教案新版北师大版.docx

性状遗传有一定的规律性一、教学目标：1.能够简单描述基因与性状的关系2.知道基因与等位基因的关系3.知道生物性状的基因型和表现型4.能够明白显性基因与隐性基因之间的关系5.知道基因随配子（生殖细胞）传递给后代二、教学重难点：重点：等位基因的概念；难点：基因随配子（生殖细胞）传递给后代三、教学方法：讲述法、调查、分析法、讨论法四、教学课时：1课时五、教学过程：学习内容学生活动教师活动 第3节 性状遗传有一定的规律性一、性状表现决定于基因组成1、等位基因2、显性基因和隐性基因3、显性性状和隐性性状4、基因型和表现型二、基因随配子代代相传 学生主动思考和回答问题:生物的形态特征和生理特征的总称，在遗传学上称为性状；同一种生物一种性状的不同表现类型，总称为相对性状。 学生表现得很有兴趣。学生主动思考、讨论。并能把各个概念找出。学生主动思考和互相讨论问题。基本能回答问题。 学生主动思考和互相讨论问题 。运用分离和组合的图解方法解决问题。 复习： 什么是性状？什么是相对性状？ 导入：染色体在体细胞种是成对存在的，成对的染色体一条来自母亲，一条来自父亲。位于染色体上的基因在体细胞中也是成对存在的。那么成对存在的基因是怎样控制性状的表现呢？ 同学们：奥地利植物学家孟德尔通过豌豆杂交实验解释了性状遗传的规律。 我们用有无耳垂的例子来说明。请大家学习课本P105页的内容，并学习什么叫等位基因、显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状、基因型和表现型等概念？ 老师运用课件，加深学生的理解。 老师提出问题：父母亲的性状是如何通过配子的基因传递给孩子的？（指导学生学习课本P106页的内容）并讨论找到以下问题的答案1、什么是配子？配子在遗传中有什么作用？2、在生殖发育过程中，体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的？3、受精时，精子与卵细胞的结合意味着什么？成对的基因又发生了什么变化？ 老师运用课件，把基因的分离和组合过程给予演示。于学生感性的理解。 老师提出问题：我们能不能通过父母的性状推测出其基因型及所生子女的性状？提示学生完成课本P107页的内容（探究活动）板书设计：第3节 性状遗传有一定的规律性1、 性状表现决定于基因组成：等位基因、显性基因、隐性基因性状：显性性状（由显性基因决定） 隐性性状（由隐性基因决定）2、 基因随配子代代相传：成对的基因分别位于成对的同源染色体上； 成对基因在形成配子时相互分离；基因随配子结合传递给下一代。随堂练习：1.下列哪位生物学家在豌豆杂交实验过程中发现了遗传规律（ ）A.达尔文 B.孟德尔 C.袁隆平 D.林奈2.一个人是有耳垂还是无耳垂，决定于这个人的（ ）A.基因组成 B.染色体组成C.DNA组成 D.蛋白质组成3.受精卵中的成对基因（ ）A.全部都是显性基因B.一为显性基因，另一为隐性基因C.全部都是隐性基因D.以上均有可能4.某人是无耳垂（隐性性状），那么他产生的生殖细胞中的基因是（ ）A.AAB.aaC.A或aD.a5.上一代把遗传物质传递给下一代是通过（ ）A.受精卵 B.配子 C.蛋白质 D.性状6.纯种高豌豆DD和矮豌豆dd杂交后获得的种子，长成的植株都是高的，这是因为杂交后代（ ）A.只有显性基因DB.只有隐性基因dC.隐性基因d消失了D.在显性基因D存在的情况下，隐性基因d控制的性状表现不出来7.判断下列描述的正误（请在正确的描述后的括号内打“”，在错误的描述后的括号内打“”）。（1）在遗传过程中，父亲的基因遗传给儿子，母亲的基因遗传给女儿 。（ ）（2）隐性性状是指不能表现出来的性状。（ ）（3）能够遗传的性状都是显性性状。（ ）（4）基因型不同的生物体，其表现型有可能相同。（ ）巩固练习参考答案1.B 2.A 3.D 4.D 5.B 6.D