概论实践教学大学生诚信调查报告论文.doc

评定等级毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（一）实践课教学成果报告题 目：大学生诚信调查报告姓 名：岑智炜、陈坤、邓彪、池浩文、刘炜、何汉森 学 号：02、03、06、05、28、09班 级：11材料1班 完成日期：12月20日 指导教师：汪淑娟广东工业大学华立学院思政教研室 制 摘要：所谓诚信，即诚实与守信，她是一种美德、一种品质，为我们中华民族世代所信奉。 诚信是立身处世的准则, 是人格的体现,是衡量个人品行优劣的道德标准之一。正如孔子所说“言必信，行必果”，即“人无信不立”。在全社会倡导诚信的今天，作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人以及接受文明教育最充分的大学生，应该身体力行，领文明之先风，做诚信之表率。然而，大学生的诚信现状让人无法乐观。 关键词：大学生 诚信 据我们所知，大学生诚信问题大概分成以下几类。1缺乏诚信，背信违约。据中国青年报的一次调查统计表明，在校学生中未说过假话的平均只有6.2%，其中，幼儿园小朋友占84%，小学生占51.3%，中学生占20.1%，大学生占0.48%。孩子的心灵本是一张洁白的纸，纯真无邪，净洁无瑕。随着接触社会，童心受到社会的玷污，诚信随着年龄的增长而变得匮乏，到大学阶段达到了不诚实最低点。2考试作弊，屡禁不止。尽管各高校都制定了严格的监考制度，不仅对考场纪律有严格规定，而且对监考老师的职责也有严格的考核，但学生的作弊方式还是层出不穷，无奇不有，作弊的手段也是防不胜防。3求职履历，“掺水”成风。随着高校扩大招生，大学毕业面临就业压力越来越大。有些学生在求职履历上作文章，涂改成绩、夸大事实、制造假证件、虚构经历，绞尽脑汁玩手段。4抄袭成风，蒙混过关。在大学制定的教学计划中，给学生留有很多自习时间用来预习、复习课程或涉猎课外知识。但现在有很多学生把这些自习时间用来打牌下棋、上网聊天等，要到交作业时，借其他人的作业花一、二十分钟完全抄袭过来就算完事。5助学贷款，处境尴尬。为了保证经济困难的大学生能顺利完成学业，党中央、国务院采取了一系列政策措施，其中，大力开展国家助学贷款是一项涉及面广、支持力度强、深受广大学生欢迎的重要举措。国家推行政府贴息助学贷款政策，无需抵押。如期还贷，靠的正是学生的诚信。但结果往往让学校和银行处于尴尬境地，这是大学生诚信素质低劣的重要表现。比如前不久，中央财经大学的一项调查就显示，有20的受助大学生竟然表示未曾考虑过还款问题！一、网上调查报告调查时间：2012年11月23-12月15日调查对象：在校大学生调查方法：调查问卷据我们从网络的调查报告显示，在377名接受调查的人显示如下：做法占总量的百分比问题经常偶尔从不其他期末考试时有没有作弊？20.66%50.25%15.33%13.75%拾到他人的财物是会主动归还吗？77.6610.69%1.55%10.10%在饭堂吃饭时有没有试过趁人不注意时取了饭而不打饭卡5.26%2.77%89.75%2.22%在图书馆借了的书有没有如期返还85.32%10.65%2.75%1.28%在外消费时，别人找多了零钱你会主动归还吗75.26%10.89%4.26%9.59% 据调查所显示，考试作弊的现象较为普遍，其他的诚信现象大致上还是良好的。在别人的监督下的时候，大多数人都能做到诚信的。但是某些情况下没有人发现的情况下才能真正看出一个学生的诚信程度。因此就出现作弊等现象相当普遍，而一些能在大众监督下的举动，就呈现良好的表现。二、大学生诚信问题及其原因中国古代的先哲们认为,诚信是人之所以为人的一个道德标准,是做人的基本要求。但一个时期以来,伴随着市场经济的建立和深化,社会各阶层中出现了程度不一的诚信缺失,在我国社会生活中诚实守信越来越成为一种稀缺资源。大学生作为文化水平、思想素质相对较高的群体,他们的诚信水平更加引起社会的广泛关注,然而,纵观大学生的诚信现状却令人担忧。大学生的这种种不诚信行为所产生的危害是多方面的。从个人角度来说,没有养成诚信品质,不利于自身的健康成长;从他人角度来讲,损害了其他学生的正当权益;从学校角度来看,大学生诚信缺失有损于高校教育教学质量的形象和信誉;从社会的角度来看,增加了社会的不安定因素,影响经济的健康运行。究其原因,主要有以下几个方面:1、不良社会风气的影响当今社会上的确存在许多信用缺失的现象:假冒伪劣商品充斥市场、政府官员贪污腐败屡见不鲜、证券机构欺诈公众聚敛钱财、文化市场盗版迭出,屡禁不止。这些都给年轻的大学生们带来了负面影响,使他们原有的价值观和世界观受到冲击甚至开始动摇,滋生了企图投机取巧的不良行为。失信惩罚机制的不完善和社会信用评估体系的不健全使失信者不能得到相应制裁,客观上助长了大学生淡漠诚信的心理。 2、高校诚信教育缺乏实效性 不少学校德育教育重灌输,轻实践;重提升,失去生活基础;太封闭,没有走向现实生活,缺乏开放性。有的学校过分强调“社会本位”,忽视人的德育,导致德育功能缺乏,市场泛化,德育科学化,以考分取人。对学生的诚信教育产生负面影响。 3、大学生缺少自身诚信修养和实践大学生的诚信意识与诚信行为不够统一,他们的实际行为和心中坚持的准则有所出入。虽然主观上觉得诚信很重要,待人处事应该以诚信为本,但在实际行为上却没有以冷静的头脑来明辨是非。因而导致有的大学生随波逐流,经常做些违反诚信的事情。这正是大学生诚信缺失的内因所在,亦是人类固有的趋利本性在失控时的外在表现。4、家庭教育存在误区现实社会中的家庭普遍存在的问题是,家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居,忽视道德品质方面的引导。少数家长全然不管学生的一切,任凭孩子“自由发展”,有时甚至把错误思潮带回家中,对孩子产生负面影响。也有的家长自己不诚信,表面上冠冕堂皇,实际则弄虚作假。教育子女说真话,自己却假话连篇,使子女“日渐染而不知”。这些对学生的诚信品质养成都是不利的。三、加强大学生诚信教育大学生诚信教育,是指高校的思想政治教育工作者通过一定的教育方式,根据诚信的内涵和要求对大学生进行有目的、有计划、有组织的影响,使其树立起诚信意识,养成诚信行为习惯的活动过程。大学生诚信教育是高校思想政治教育的重要组成部分,也是社会诚信教育的构成部分。近年来,各高校纷纷采取了措施加强对大学生的诚信教育,取得了一定的成效,但也存在一些问题。主要表现为现代诚信教育观念缺位,诚信教育的内容、方法、手段陈旧,诚信教育制度化建设滞后和诚信教育的校园大环境尚未形成等几个方面。诚信教育的总体效果离社会的期望还有一定的差距。为此,笔者认为应从以下几个方面加强大学生诚信教育:1、整合社会各方力量形成诚信教育合力大学生诚信教育是一个系统工程,高校要整合各种教育力量,优化社会、学校和家庭诚信教育环境,营造人人讲诚信的社会氛围,使社会的方方面面都来关心、支持大学生诚信教育。具体措施有:完善市场信用制度,促进人与人之间诚信交往;提高政府诚信,打造信用政府;加强网络建设和文化建设,提高诚信教育的实效性;开展全社会诚信教育,倡导言行一致,有信无欺,坦诚为人,踏实做事的良好风尚;加强学校和家长的互动交流,提高家长对子女道德培养的认识,从而实现学校和家庭诚信教育的良性互动。2、开展诚信教育研究打牢诚信教育基础开展大学生诚信教育不仅需要一个良好的体制和机制,而且还要认真开展诚信教育研究,夯实诚信教育基础。学校应成立诚信教育的管理系统,从主管思想政治工作的校级领导,到院系领导,再到一般教师和学生教育管理干部,要责任落实到人,形成全员、全程、全方位的育人体系。3、丰富诚信教育内容把握诚信教育规律大学生诚信教育内容可涵盖大学生学习考试、日常生活、人际交往、社会活动、助学贷款、择业就业等各个层面,具体来说应抓好忠诚正直教育、道德责任教育、规则法规教育、爱岗敬业教育等方面内容。诚信品德形成规律,是指在教育等外部因素的影响及个人的主观努力下,人们的诚信认知、情感、信念、意志、行为等经过多次循环往复而逐步形成诚信品德的必然过程。因此,在开展诚信教育过程中,首先要晓之以理,提高大学生诚信道德认知水平。其次动之以情,增强大学生