散文阅读表达技巧(祝塘提供).ppt

散文阅读专项复习 如何解答表达技巧类试题,1.考点密度：第一是修辞；第二是表现手法；第三是谋篇布局技法；第四是表达方式。 2.命题角度：文章某处这样写有什么好处？文中某处在表达上有什么特色？请赏析某处画线句；文中某处对文章内容的表达有什么作用？,考情分析：,09全国2岳桦17. 文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？（6分） 参考答案：第一问（2分） 拟人； 比喻。 第二问（4分） 通过拟人的手法，生动形象地写出岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程 ； 通过比喻的手法，形象生动的揭示岳桦的内在品质。 (3)表达作者对岳桦喜爱赞美。,归纳答题思路 一要指出具体的表达技巧名称； 二分析某种技巧所表达的内容; 三分析文中某种技巧所产生的表达作用 答题格式：运用什么技法+表达什么内容（突出了什么事物的何种特点）+达到怎样的效果（表达了作者的何种思想情感）,1.表达方式,叙述的技巧：（按高考考查频率排序） 插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。 倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。 描写的技巧：（按高考考查频率排序） 景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。 侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出主体事物。 正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；白描：简练勾勒，生动传神。 细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。,描写： 描写内容：选取典型性代表性事物 感官角度（形声色、视听触嗅味觉） 描写角度（空间变化：高低、远近、上下、俯仰、点面；时间角度：季节转换） 动静结合、以动衬静 虚实结合、正侧结合 色彩对比的角度 白描、渲染 细节描写,2“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。” 这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。,练习阅读 麦天 （06江苏卷),参考答案：选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法。语言表达富有韵味。,叙述人称的技巧： 第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。 第二人称：能增强抒情性和亲切感。 第三人称：不受时空限制。（以往考查频繁，现在几乎不考） 议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。 抒情技巧：直接抒情、间接抒情。 叙事抒情、写景抒情、托物言志、用典抒情 在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。,2.表现手法（按高考考查频率排序）,衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，凸显中心，表达强烈感情。 铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。 对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。 象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。,托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。 联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。 抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。 虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。 以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。,3.修辞技巧（按高考考查频率排序）,1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理 更透彻；抒情，可淋漓尽致 。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.对偶：有音乐感；表意凝练。 9.借代：以简代繁，以虚代实,4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）,承上启下总领全文引起下文过渡自然前后呼应伏笔照应制造悬念照应开头总结上文卒章明志详略主次。 文章或段落开头总领全文；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造氛围，奠定感情基调；制造悬念。 文章或段落中间起承上启下的过渡作用；前后呼应；为下文作铺垫、引起下文；照应上文，转换话题。 文章或段落结尾升华感情；深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文章结构首尾圆合；言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。,语言： 1词语的选用、句式的运用 2准确、简练、生动、形象 3语言风格：幽默辛辣、朴实自然、 简洁明快、含蓄深沉等 4运用修辞,上善若水,“上善若水”这四个字，出自于老子的道德经第八章第一句，“上善若水，水善利万物而不争.”它的字面含义是：最善者的品行，如同水一样， 可以滋养与造福万物，却不与万物争任何东西。,上善若水，水善利万物而不争，此乃谦下之德也；故江海所以能为百谷王者，以其善下之，则能为百谷王。 他认为上善的人，就应该象水一样。水造福万物，滋养万物，却不与万物争高下，这才是最为谦虚的美德。江海之所以能够成为一切河流的归宿，是因为他善于处在下游的位置上，所以成为百谷王。,散文文体 类别,第一类：记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。 典型写作思路：简叙写作缘由多角度多层次写人记事中间穿插一些细节描写结尾抒发情感，反映世态，总结感悟 如09天津老屋（0709年44篇散文中有13篇）,第二类：状物性散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。 典型写作思路：引出写作对象咏物状景，时空拓展中间常穿插其他景、物对比反衬再由自然之物作拟人化延伸议论结尾抒情言志，升华主旨,文本示例：,09年高考全国卷 岳桦：开头引出写作对象岳桦树：第一次去长白山，尽管好景不少，但过后都很模糊，只有岳桦树记忆深刻。然后状物，时空拓展：岳桦树形态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。中间穿插对比反衬：用养尊处优的白桦树与之对比，突出岳桦的顽强。最后延伸议论，升华主旨：在恶劣的环境中选择了向上，岳桦就成了一种精神。 再如09全国卷彩色的荒漠、湖北卷书房的窗子（0709年高考44篇散文中有27篇。）,第三类：议论性散文 哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。 典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）类似事情相近或相反的联想议论（联系点）点出道理（感悟点）结合现实议论升华（升华点） 如08重庆时间怎样地行走,文本示例：,09年高考江西卷木车的激情：开头是议论由头（触发点）：现代人奔走忙碌，但奔走的激情却脆弱、渺小。然后是类似事情的相反联想（联系点）：几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不知疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中华民族的长诗。再点出结论（感悟点）：只有激情才有阔大无边的力量。结尾结合现实议论升华（升华点）：告诫人们：高科技时代，如果心灵缺失，没有激情，人会危机重重。,例文: 09高考江苏的上善若水,上善是最高的善。（总领） 离堆玉垒山，因仰赖杜甫、陆游才名扬天下，而都江堰，才真正是人类智慧的结晶。 （因为）都江堰，绝不危及生态；能防洪又能灌溉，是人类的神话。（上善之作） 伫立（于都江堰的）水边，我的心与晶莹和透明合而为一。 （然而）一想到黄河、长江、淮河（这些）赖以生息的湖泊频频告急，我快要窒息。（对比现实） 好在都江堰有。（只有都江堰还没被污染了） 都江堰干净、持久，李冰使它成为几千万人民的生命甘露。众多后任，（也一直在）追踪李冰的足迹，年复一年地疏浚、修缮。后人有情，给他们立了碑，供人瞻仰。他们与都江堰同辉。（李冰及其后任是上善之人）（希望我们也要像李冰那样做上善之事）,训练1：上善若水,(5分)领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。,开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分),文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分),(6分)因为都江堰的建造 理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓； 方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”； 功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用； 体现了“上善若水”的哲学思想。,艺术表现特色包含修辞、表达方式、表现手法（虚实、象征、托物言志等）和文章结构章法（如线索、形神关系、组材方式等）的技巧，分析时应该有意识地比对运用。作品通过都江堰这一顺应自然的历史遗存实物，更多言说的是对传统文化的追怀、对今天现实环境问题的思考和对人生的思考与认识。从全文看，这些思考是通过议论和抒情来呈现的。解答时一定要注意题干中的“具体说明”四字。,对于作品表现手法的鉴赏是现代文阅读题中经常考查的一项内容，只要掌握了答题的规律就不难解答这类题目。这类题目的发问模式常常是： 的好处是什么？的作用是什么？结合上下文分析表达效果 对此在答题时这样应对： 运用了手法（技巧），表达了（内容），有效果。,本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分),(6分)采用议论和抒情相结合的手法。 托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀； 借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思； 虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。,请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分),(6分) 以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作 修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人； 由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。,巩固练习3阅读 总想为你唱支歌(07全国） 16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分） 【相关信息区间】 在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的弯曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。,16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分） 参考答案： 表现手法：比喻、拟人、对比。 好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志（死而不屈的精神）。,第二种类型：要求分析景物描写语句的作用,09全国卷彩色的荒漠：14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。答案：戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的单调；为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；先抑后扬，激发读者兴趣。 07广东卷泥泞：16.文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用？答案：衬托泥泞的普通、纯美，为泥泞的出现作铺垫。,相同题型还有09高考湖北卷19题，08年福建卷13题，07辽宁卷17题，等。 答题提示：此类试题答题要考虑四个方面：一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一点要视情况而定）；四是在结构上为下文铺垫。 答题格式：此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境的特点（氛围、意境），表现了人物的情绪（心理），为下文写作铺垫。,第三种类型：要求明确文章开头段落的安排用意,09江西木车的激情：17.本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？答案：引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫；与文中孔子乘坐缓慢木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大。 08四川我爱水：17.文章主要写什刹海，却从“我爱水”写起，为什么这样写？答案：照应标题，并与文章结尾相呼应；由眼前之水过渡到故都之水，行文自然。,相同题型还有09江苏卷11题，09山东19题，08福建11题，07山东19题，等。 答题提示：因开头是先言其他，再引出主体内容，答题要考虑四点：一与文题是否照应；二是否自然引出下文，为下文铺垫；三与结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬。 答题格式：开头点题（照应文题，或首尾呼应），自然引出下文，为下文叙写事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。或：与下文写作对比，从而突出,第四种类型：要求明确文章中间某处（段）的写作用意,命题角度：在文中为什么要写？在某处为什么要插入写？某段有什么作用？ 09高考北京卷司马祠：18.第二段“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？答案：统领下文，承上启下；表现司马祠的地势由低到高走向；暗