如何上好农村小学信息技术课(方文乾).doc

如何上好农村小学信息技术课云南省新平县者竜乡小学 方文乾（方文乾，云南省新平县人，工作单位：云南省新平县者竜乡小学，邮编：653408，电话电子邮箱：）随着农村中小学信息技术教育逐渐得到了重视，农村小学生信息技术课所需要的各种硬件设施也有了令人可喜的改观，但还存在管理人员、教师紧缺，生多机少，农村教师的思想转变不过来，学生的意识不够等诸多问题，导致很多学校都没有很好地利用，阻碍了信息技术课程的开展。信息技术这门课程是一门新课程，它的深入和发展还需要去深入研究和探讨，实事求是、因地制宜地寻求发展之道。不断去研究和尝试，现在谈谈如何上好农村小学信息技术课。一、因地制宜，利好资源目前农村小学还存在“生多机少”的困境。有些学校可能平均2人共用一台电脑，有些学校可能平均4、5个人共用一台电脑，或甚至更多。就此原因，往往很多学校干脆就不开设电脑课了。我认为2、3人共用一台机就采取小循环，轮流操作。如果实在不行，就分组，把一个班分成2个组或更多，轮流上。把电脑室分成两个区，一个是电脑区，一个是座位区。电脑区是用于上机操作的，座位区是等候上机前学习理论知识、及操作方法。二、改变学生对“电脑”的认识 很多学生一看到电脑，就马上想着去玩游戏，有些老师在电脑课上也是让学生玩游戏，从而无形中就让学生误认为电脑就是游戏机，上电脑课就是上“游戏”课。作为信息老师，在课堂上不能放纵学生，一味地让学生玩游戏，改变学生这种不良的认识是势在必行的。要从根本上让学生知道电脑的作用是非常强大的，它不仅用于娱乐，还能应用到生活。电脑是生活、办公的好帮手。首先在上信息技术的第一课应该先让学生知道“电脑”的作用，在教学中，老师可以收集一些视频材料（电脑在生活中各个领域的使用情况），在电脑上播放给学生看，让学生清楚地看到电脑的作用。其次教师还可以现场演示，比如：用电脑画画、写信、上网搜索信息、制作动画、制作幻灯片、录制电影等等。只有改变学生对“电脑”的认识，才能更有效地开展课堂教学。让学生感触到电脑的强大与乐趣，培养学生的求知欲望。三、有效利用各种教学模式教无定法，面对不同的班级，不同的学生，所采取的方法都是不一样的。要做到照顾全面、因材施教。根据不同的课题内容，所采取的教学方法也是不一样的。在教学学生比较熟悉的内容时，应该采取“任务驱动”法。在教学有一定难度的内容时，应采取“老师演示”教学法，通过教师在大屏幕上演示，然后让学生动手操作练习。对已掌握的内容，应采取“学生演示”法，通过老师布置练习内容，然后让个别学生上台演示自己的做法，让学生一起点评，从而培养学生的自信心和创新能力。老师并给予表扬和鼓励。有效利用各种教学模式，不但能让学生更好地掌握新知，还能更好地调动学生的积极性，增强了课堂气氛，提高课堂效率。四、创造合作学习的和谐氛围现在每班学生都在四五十人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性，因此在分组的基础上，采用“小老师”的教学方法。让几位先掌握的同学当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师现象。从而使所有学生不会的问题得到解决。在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，正好可以集中精力去辅导个别“特困生”。使他们以最快的速度提高操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了友情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。五、把握有限时间，少讲多练根据农村现有情况，绝大部分学生在家都没有电脑，学生要学习电脑，也只能在学校学，信息技术每周也就两节课。因此在课堂上应采取少讲多练的教学方法，给学生足够的时间去练习。学电脑，不仅仅学习电脑的理论知识，而是要让学生会“用”电脑，因此学生的实践操作是必不可少的。如果课堂上没有给足时间让学生练，课后回家后又没有电脑练，最后还是竹篮打水一场空了，所以在教学时，应快速把所学的知识点到主题，然后让学生自己上机操作，通过上机操作进一步掌握新知，从而提高学生的应用能力。所以在农村小学教学，应结合农村的实际情况，开展有效的教学。六、课堂中德育渗透在农村小学现有的条件下，都是几个人合用一台电脑，如果学生没有良好的团结协作精神，就会容易引起争、抢夺电脑的现象，容易造成不必要的损失，如果老师不能协调好学生的上机操作顺序，信息课就无法进行。因此在信息技术课上，德育工作也是必不可少的。首先让学生知道如何与同学协作，如何安全用电，如何爱护电脑，跟学生讲一些保护电脑的常识，培养学生良好的用机习惯。再者，现在的网络广泛应用，网上的资源丰富，内容复杂，对学生有负面影响的内容也很多，教会学生文明上网也是必不可少的。最后，在课堂上通过电脑与实际联系，培养学生的环保意识。此外，在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多的