中小学教师校本培训发展报告手册10.doc

中小学教师校本培训发展报告手册幼儿艺术教育姓 名： 王 泽 芬 性 别： 女 出 生 年 月： 1970 年 9 月 参加工作时间 ： 1991 年 8 月 最后毕业学校 ： 贵 州 师 范 大 学 所 学 专 业： 小 学 教 育 专业技术职称 ： 小 学 高 级 教 师 任教年级或学校： 平 塘 通 州 幼 儿 园 编 号： 08145003 前 言 校本培训是以学校为中心，以校长为第一责任人，开放式的在职培训活动，也是实施新课程中教师继续教育和专业化素质提升必要的学习形式。为了突出校本培训以教师为本，通过自修反思，解决新课程改革后在教学实践中出现的现实问题和教师化的发展问题，我们制定了和教材相配套的中小学教师校本培训发展报告手册（以下简称报告册），以供教师在培训中使用。报告册是培训中教师学习过程的记录与成果的展示，也是评价教师自修反思结果的一种手段。它具有导向、管理、评价及开展教研、交流的功能。报告册为三级目标体系，教材总题目为一级目标，每章的章题为二级目标，每章分解的标题为三级目标。三级目标是供教师在学习中选择发展方向的参考目标。教师可结合个人的实际和教学情况自主选择合适自身发展的目标，也可根据教材自己另行开发确定目标。通过学习，不断反思，不断突破。评价部分分为自评自结、教师互评、校长导评和专家审评。评价过程是教师不断修正目标，并逐步向目标迈进，不断提升教育观念和教育教学质量的行为过程，同时，作为教师继续教育管理中的一种形式和依据；案例分析和论文撰写，是教师通过培训学习，把体会与感悟，成功与失败加以总结付诸文字的过程。学校要做好培训的总体规划，要指导教师在自学中选好发展目标，写好自我评价，开展好互评交流活动。互评中，切忌公式化、形式化，要使教师在自评、互评中得到启迪和发展。报告册制定的原则是从简，便于操作，特别是注重给教师留下自主的空间，以利于教师专业水平的提升和个性、专长的发展；减少教师自学和教学实践的上矛盾；便于管理、评价和交流。报告册的内容、结构不是一种固定不变的模式，它应在教师的使用中不断的得到改进、完善，以达到最佳的效果。希望各地在使用过程中，把修改意见和建议及时反馈给我们，以利于改进，使校本培训实验工作得以健康的发展。幼 儿 艺 术 教 育 二 级目 标三 级 目 标第一部分艺术与幼儿艺术教育理论第一章艺术理论基础1初步了解艺术的含义。2了解艺术起源的学说。3结合具体艺术作品理解艺术理解艺术形态的特点。4知道艺术形态的划分。5了解艺术形态中表演的“体验派”与“表现派”的异同。6根据个人艺术活动，思考游戏说和表现说的价值。78 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“”标出。1幼 儿 艺 术 教 育 二 级目 标三 级 目 标第一部分艺术与幼儿艺术教育理论第二章艺术理论基础1初步了解幼儿艺术教育的历史。2简要说明幼儿艺术教育的功能。3理解美育与艺术教育的国仙。4明确幼儿艺术教育的一般目的。5了解教育对幼儿智力发展的作用。6结合本章学习，思考如何培养幼儿艺术的才能。78 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“”标出。2幼 儿 艺 术 教 育 二 级目 标三 级 目 标第二部分幼儿美术教育第三章幼儿美术活动的特点1理解幼儿美术活动的含义和意义。2从幼儿年龄特点出发，阐述幼儿绘画的发展阶段及其特点。3理解幼儿美术与成人美术的区别。4知道幼儿绘画平面表现的特点。5结合实际工作体会，思考幼儿手工活动的特点。6能够针对幼儿绘画实际，阐述幼儿绘画的特点。78 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“”标出。3幼 儿 艺 术 教 育 二 级目 标三 级 目 标第二部分艺术与幼儿艺术教育理论第四章幼儿美术教育的原则与方法1初步了解幼儿美术教学原则。2了解幼儿美术教学中教师的作用。3知道幼儿园美术教学中练习法的注意要点。4了解幼儿园美术教学中游戏法的形式。5理解幼儿园美术教学中示范的含义及基本形式。6基本掌握幼儿园美术教学中范例的要求。7结合本章学习，思考幼儿园美术教学中练习法种类的结合8能够针对具体的教学实际，阐述培养幼儿对美术的兴趣和积极性的方式方法。910 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“”标出。4幼 儿 艺 术 教 育 二 级目 标三 级 目 标第二部分幼儿美术教育第五章幼儿园美术教学的内容与教学指导1初步了解绘画教学的教学内容和指导方法。2了解装饰画教学中以游戏方式构图的方法。3了解幼儿园教育纲要中对绘画的教学要求。4从幼儿年龄特点出发，思考幼儿绘画的指导要点。5基本掌握幼儿绘画的评价方法。6指导手工教学对幼儿发展的作用。7了解幼儿欣赏美术作品的特点和发展阶段。8明确幼儿园美术欣赏教学的内容及对作为幼儿欣赏的作品的要求。9、10、 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“”标出。5幼 儿 艺 术 教 育 二 级目 标三 级 目 标第二部分幼儿美术教育第六章艺幼儿园美术教学计划与美术课1从幼儿年龄特点出发，思考幼儿园美术课课时量的安排。2初步了解幼儿园美术教学计划。3明确幼儿园美术教学计划。4知道幼儿美术课组织中提出课题的方式。5理解幼儿美术课程类型。6从幼儿年龄班出发，制定一份美术教学的月计划和一份课时计划。78 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“”标出。6幼 儿 艺 术 教 育 二 级目 标三 级 目 标第三部分幼儿音乐教育第七章幼儿教育音乐的意义1初步了解幼儿音乐的概念。2知道音乐的组成要素。3理解音乐艺术的特点4理解幼儿音乐教育对发展幼儿音乐才能的意义。5了解幼儿音乐教育对幼儿全面和谐发展的意义。6结合本章学习和实践，阐述幼儿音乐教育的意义。78 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“”标出。7幼 儿 艺 术 教 育 二 级目 标三 级 目 标第三部分幼儿音乐教育第八章幼儿音乐能力的发展1初步了解幼儿音乐能力的含义。2了解构成音乐能力的因素及各自的含义。3知道影响幼儿音乐能力发展的条件及作用。4针对教学实际，理解音乐能力的个人差异。5知道幼儿音乐能力发展的一般进程和发展趋势。6结合本章学习与实践，思考构成音乐能力的要素的实际表现。78 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“”标出。8幼 儿 艺 术 教 育 二 级目 标三 级 目 标第三部分幼儿音乐教育第九章幼儿园音乐教育的任务、内容和原则1知道幼儿园音乐教育的任务。2明确幼儿园音乐教育的内容与要求。3了解唱歌的教育意义。4理解说明音乐伴奏下活动的教育意义。5简要说明幼儿园音乐教育的原则。6结合本章学习与实践，思考如何把握幼儿园音乐教育特有的原则。78 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“”标出。9幼 儿 艺 术 教 育 二 级目 标三 级 目 标第三部分幼儿音乐教育第十章幼儿歌唱教学的内容与方法1初步了解幼儿唱歌教材的选择标准。2明确唱歌技能的一般要求。3知道各年龄班幼儿唱歌技能方面的要求。4基本掌握各项唱歌技能的教学方法。5了解唱歌教学中的注意事项。6结合本章学习与实践，阐述教一首歌的步骤与方法。78 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“”标出。10幼 儿 艺 术 教 育 二 级目 标三 级 目 标第三部分幼儿音乐教育第十一章幼儿园音乐欣赏教学的内容与方法1知道选择欣赏教材的标准。2初步了解幼儿欣赏能力发展的一般要求。3明确各年龄班幼儿音乐欣赏教学的内容与要求。4初步掌握欣赏教学的一般方法。5掌握欣赏一部作品的教学步骤。6结合本章学习与实践，思考如何组织幼儿园音乐欣赏教学。78 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“”标出。11幼 儿 艺 术 教 育 二 级目 标三 级 目 标第三部分幼儿音乐教育第十二章音乐伴奏下的活动及节奏乐的教学内容与方法1明确音乐伴奏下教学活动的内容。2从幼儿年龄特点出发，阐述音乐伴奏下活动各年龄班教学内容的异同。3知道歌表演、舞蹈、音乐游戏的教学步骤与方法。4了解幼儿节奏的技能要求。5初步掌握节奏乐曲的配器原则和配器手法。6掌握教节奏乐合奏曲的步骤。78 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“”标出。12幼 儿 艺 术 教 育 二 级目 标三 级 目 标第三部分幼儿音乐教育第十三章幼儿园音乐教育的组织以计划1明确音乐课的一般结构及各部分的任务。2了解安排一节音乐课应遵循的原则。3熟悉音乐课计划的种类。4知道节日娱乐和日常生活中音乐教育的注意事项。5能够针对不同的教学实际，阐述如何组织上好一节音乐课。6结合本章学习与实践，设计一节音乐课教案。78 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“”标出。13幼 儿 艺 术 教 育 第一章 自评自结（一）请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。我参加了幼儿园艺术教育学习。通过几年的继教学习，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；第三阶段的继教学习是综合素质与能力的培养和提高；是我们作为当教师的学习主题。 学习过程中，严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。利用课余时间，踏实地学习所开的课程知识，关注最新科学技术动态；使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；刻苦认真、吃苦耐劳，注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。积极参加幼儿园内外的实践活动，课堂上有较强的组织、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。能有效地组织幼儿及调动幼儿们的学习积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受幼儿家长和老师们的认可。14幼 儿 艺 术 教 育 第一章 自评自结（二）作为一名幼儿园教师，要热爱自己所从事的教育事业，关心爱护幼儿，在日常生活中以积极的态度和与幼儿们的相处极为融洽，受到幼儿们的欢迎；同时自身的教育教学能力得到发展，学识水平也相应的得到提高，发展了幼儿的语言表达能力，提高幼儿的动手能力和生活自理能力方面都有了很大的进步。这样的研究方式，使我们教师以整合理念为引领，能以幼儿经验、兴趣为基点，“因班而异”选择艺术教育教学活动内容。不仅使本人对怎样进行幼儿艺术教育教学活动的组织，开展活的动内容有了更深入的理解，同时，也使自己的自主学习能力得到了提高。总之，继教学习的过程中，使我体会到新课程“以幼儿发展为本”的新理念，让每一个孩子都既能体验到学习的乐趣和成功的愉悦，又能从中受到启发提示和帮助，从而达到促进幼儿不断发展的目的并且通过系统化、理论化的学习；学到了很多的知识，更重要的是使我们教师掌握新的教育理念，如今我有信心接受任何新的挑战和考验。15幼 儿 艺 术 教 育 第二章 自评自结（一）请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。通过学习，我深深地认识到：注重培养幼儿创新能力、呼唤素质教育今天，幼儿园的艺术教育主要指通过美术、音乐、舞蹈等活动培养儿童审美情趣和基本技能。如何有效地对幼儿实施艺术教育，是我们探索的问题。我必须寻求真正意义上的素质教育。一、通过环境创设，营造浓厚的艺术教育氛围纲要中指出：“环境是幼儿园重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，我们在教研实践中，注重为幼儿营造浓郁的艺术氛围。二、采用多种多样的教学手段，激发幼儿艺术活动的情趣。兴趣是幼儿最好的老师，是孩子们不断地探究世界的不竭源泉，是开展各种活动的前提和保障。只要激发了幼儿学习的兴趣，引导幼儿注意倾听、观察，教师富于感染力的讲解，形象的动作提示，启发性地提问、讨论等教学，幼儿就会积极主动地参与艺术活动。16幼 儿 艺 术 教 育 第二章 自评自结（二）三、建立平等宽松的师幼关系，给幼儿提供艺术创造的自由空间。在艺术活动过程中，教师的支持、鼓励，尊重儿童的想象力、创造力是非常重要的。教师要不断调整自己的角色地位，在集体活动中，教师是组织者、指导者；在自由活动中，教师是支持者、引导者，是幼儿的伙伴。教师要学会营造宽松的活动气氛，让幼儿展开想象的翅膀，画自己想画的，做自己想做的，说自己想说的，教师应首先肯定和鼓励幼儿大胆想象和表现的愿望，尽量启发幼儿表达自己作品的构思并耐心倾听，善于发现他们的进步和独特之处，从而增强幼儿的自信心，萌发幼儿自由创作的愿望。总之，在艺术教育活动中，只要教师善于发掘其教育价值，只要采用恰当的方法，就收到良好的教育效果。给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，教师再加以适当地指导，就会收到意想不到的效果。17幼 儿 艺 术 教 育 教 师 互 评请对教师实现目标，教育观念更新及教育教学行为变化的情况，做出客观分析和评价，并帮助教师寻找实现发展目标的突破口。切忌流于形式，应具体，善于分析教师的学习、自修亮点。 1、你在从事教育教学活动中，能够综合各个教学领域的知识。对自己的教育教学活动有创造、创新能力。2、你在教学工作中，认真备课、组织和实施教学活动。课后有反思，致力于幼儿道德养成的示范与引导，对幼儿认真负责。3、你在教研教改活动中，对教学工作能够有新看法，新形式，新做法，并且这些新思想能够被实践证明基本上是正确的，你有实际动手操作的能力。4、在对其他教师的教育教学评价，实事求是，认真对待活动过程，在教研教改活动中起带头作用。5、你对本班幼儿的家长，做到了随时随地的交流。还考虑到家长对幼儿的教育和能力培养。及时地对家长进行指导、沟通。6、你有很强的工作责任心，真正做到了爱岗敬业，对幼儿教育事业有很强的敬业精神。组长签字：年 月 日18幼 儿 艺 术 教 育 第三章 自评自结（一）请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。幼儿绘画的特点：在绘画活动中，幼儿根据自己的能力及喜好自由作画，如果教师用规定的统一标准去衡量他们的作品，对幼儿来说是不公平的。因此，必须把评价的主动权还给幼儿，教师也要站在幼儿的立场去理解他们的内在感受和表现方式。把重点放在幼儿对自己行为的情感体验上。结束时教师通过小红花让幼儿来认识自己，体会自己是个能干的、有礼貌的、快乐的孩子。 在我们更重视幼儿在美术活动过程中的整体感受和创造性表现的时候，对评价应有一个新的诠释，注重通过评价提高幼儿的审美感受，评价的时机一般可以在活动过程中针对幼儿的行为、态度、表现形式和方法，针对幼儿的情感体验、审美欣赏或引发进一步思考。教师可运用鼓励、赞扬、比较、参与等多种教育手段，更好地调动幼儿之间的互相关系，调动幼儿作为学习主体的积极性和创造性。19幼 儿 艺 术 教 育 第三章 自评自结（二）幼儿绘画的特点开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师生交流是十分重要的，我们要实行开放式教学，师生间的交流应是平等的讨论。在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能的把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。美术活动的讨论是在教师、幼儿与幼儿之间进行，教师作为支持者和引导者，所起的作用是：引导幼儿围绕某一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣的谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。教师分析:我们总是说：“现在，我们把自己画的贴在黑板上，看看谁的作品最漂亮？这时大多数幼儿对开始说话，手脚不停，东张西望，因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永远是那些好的幼儿。教师可运用鼓励、赞扬、比较、参与等多种教育手段，更好地调动幼儿之间的互相关系，调动幼儿作为学习主体的积极性和创造性。20幼 儿 艺 术 教 育 第四章 自评自结（一）请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。如何培养幼儿对绘画的兴趣？一、创设具有美术气氛的活动空间，激发幼儿绘画的兴趣提高幼儿对美的感受力，是激发幼儿绘画兴趣的前提。教师首先的环境的创设者，不仅要为幼儿准备必要的材料，更要营造画画的气氛、环境和气氛，让幼儿兴致勃勃地开始画画。活动区中的美术角，应作为幼儿写写画画的平台，当幼儿拿笔到处乱画时，简单的制止不如给他们准备好颜料，纸和笔，任他们尽兴涂抹。有了这种气氛，幼儿随时地观察美、欣赏美，可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣。二、运用多样化教学手法，调动幼儿对绘画的兴趣我们应充分让孩子在娱乐、玩耍中学习美术知识的技能。教育内容、方法应该多样化，运用一些趣味的游戏。让幼儿在玩中画，画中玩，找到乐趣，提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。这些由目的，由任务又带了游戏性的绘画活动，教学效果也很好。让幼儿在玩耍中不知不觉，很自然地接受绘画技能。21幼 儿 艺 术 教 育 第四章 自评自结（二）如何培养幼儿对绘画的兴趣？一、注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性 新鲜的生活经验能激发儿童的创作欲望。首先应丰富他们的生活经验，都可以说是丰富孩子作画感的源泉，孩子要透过亲身的经验，才能画出生动充满情感的作品，他们不仅开阔了眼界，增长了知识，还可以培养他们善于观察和发现生活中的美的习惯，陶冶美的情操。二、选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣兴趣与好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，就要在选材上下功夫，要根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好、绘画特点来选择幼儿生活中熟悉的感兴趣的，具有较强吸引力的题材。这样可以提高幼儿作画的兴趣。这些题材幼儿既感兴趣又乐于接受。爱玩泥，撕纸是孩子的天性，也可用手工与绘画相结合的形式，它不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为幼儿所喜欢幼儿在捏泥、撕或折、粘贴的活动中获得的对物体的感知，又有助于他们绘画时表现此物体。22幼 儿 艺 术 教 育 教 师 互 评请对教师实现目标，教育观念更新及教育教学行为变化的情况，做出客观分析和评价，并帮助教师寻找实现发展目标的突破口。切忌流于形式，应具体，善于分析教师的学习、自修亮点。1、你在工作中，具有强烈的事业心和高度的责任感，工作认真、踏实，任劳任怨。2、你严格遵守单位的各项规章制度，积极参加单位组织的各项政治学习，不断地努力提高自己的思想政治觉悟。3、你热爱幼儿教育事业，爱岗敬业，严谨治学，为人师表，处处严格要求自己。4、在教研活动中，你是其他教师的好帮手，活动中，不断积累经验，有良好的教育教学手段，积极参加教研教改活动，做到认真对待，积极发言。5、你能够认真钻研教材虚心向有经验的老师学习。积极参与教研活动，你努力提高自身的业务素质、学识水平等。6、你除了做好本职工作，还积极参加各级部门组织的各种文体活动。组长签字：年 月 日23幼 儿 艺 术 教 育 第五章 自评自结（一）请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。如何培养幼儿对绘画的兴趣？在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养幼儿对美术活动的兴趣。教师要用生动的语言激发幼儿对美术活动的兴趣，富有童趣的语言，让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，乐于参与，更能使之成为发展幼儿思维的有效手段。这些充满情趣的语言，会使幼儿产生作画的兴趣，才能使美术活动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果。不断改变绘画地点、幼儿作画位置及幼儿绘画材料，提高幼儿绘画兴趣。无论采用什么样的方法，只要抓住幼儿绘画特点，调动幼儿情趣，他们都能认真作画，课堂纪律也松弛，活而不乱，同样收到好的效果。幼儿也十分喜欢集体作画。同在一张大纸上，一目了然看到自己和小朋友的合作成果，心里会非常喜悦。他们兴趣很高，分别在纸上寻找自己的位置。这样不仅提高了幼儿的绘画兴趣，也增强了集体意识。24幼 儿 艺 术 教 育 第五章 自评自结（二）幼儿欣赏作品的，激发幼儿对绘画的兴趣每一个人都希望自己努力的成果得到别人的认同。幼儿也不例外。我们不能只拿“像与不像”、“行与不行”作为评价一幅幼儿作品的标准。幼儿有着丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用。要理解童心，从幼儿的角度去欣赏，不追求完美，应注意发现画面上的每一根线条、图形、色彩能传达的幼儿的思想和情感，赞赏幼儿的点点滴滴的创造，并提供机会让幼儿进行分享、交流，使他们有更多沟通。如展览幼儿作品互相欣赏，互相评价，同时提高了评价能力。每个幼儿有自己独特的个性，他们的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说得清，因此教师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿、善于发现幼儿作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，只有这样才可能和幼儿沟通，而在得到老师的肯定后幼儿的自信心就会增强，兴趣也会随之增加。 在呼唤素质教育的今天，绘画已被承认是培养开拓人才的理想手段。由此可见，培养幼儿的绘画兴趣是不容忽视的。如果在幼儿时期培养幼儿浓厚的学习兴趣，那么将使幼儿终身受益。25幼 儿 艺 术 教 育 第六章 自评自结（一）请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。怎样欣赏、评价幼儿的美术作品：在教学实践中，我发现每个幼儿都有自己独特的个性，他的画也就有自己与众不同的特点。表现了儿童对生活的感受，一幅好的幼儿美术作品往往充满了稚趣，画面上的每一根线条、形状、形式和色彩都传达了幼儿的思想和情感。欣赏、评价幼儿的美术作品有几点：一、 幼儿是否真实地反映自己的生活经验；幼儿是否乐意表达自己的思想情感；绘画材料和绘画技法、技巧运用是否得当。二、 作品是否表现出它的独特之处；作品是否有富有的想象力有创造力；作品的表现是否与幼儿的年龄和谐。三、 作品是否较好地表现出美感效果；作品中表现的主题、情节是否突出。总之，评价幼儿的绘画作品时，首先应尊重幼儿，找出画的精华所在。并以欣赏的目光注视着孩子，用积极的态度激励孩子。26幼 儿 艺 术 教 育 第六章 自评自结（二）让幼儿自由想像，大胆创作，提高幼儿对绘画的兴趣美术活动对幼儿来说是一种游戏，在美术活动中，需要幼儿的想像和创造，要激发幼儿画画活动中的主动创作能力。教师在命题画活动中，要认真观察、了解幼儿的兴趣，若发现有幼儿感兴趣的内容，就引导他们根据自己的兴趣去大胆创作，也可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想像，大胆创作，运用多种绘画工具，如：油水分离画、拓印画、粉印版画、实物版画、刮画、水墨画等，这些作画形式幼儿易学，色彩鲜艳，效果好，能使幼儿体验到成功的喜悦。从而更好的发挥幼儿的绘画积极性。 多鼓励少批评，培养幼儿绘画自信心。幼儿需要鼓励与赞赏。他们做出一幅画时，老师适时说一句赞赏的话可以成为幼儿进一步学习的动力，及时给与适当的鼓励，可以培养和增强他们的兴趣，建立和巩固他们的自信心。在辅导幼儿作画时，应该尽量说些肯定和鼓励的话语，这样可以帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心。在设计美术活动时，采用富有情趣的表现形式，不仅使画面丰富多彩，而且幼儿也容易对绘画产生兴趣。27幼 儿 艺 术 教 育 教 师 互 评请对教师实现目标，教育观念更新及教育教学行为变化的情况，做出客观分析和评价，并帮助教师寻找实现发展目标的突破口。切忌流于形式，应具体，善于分析教师的学习、自修亮点。1、你的教育教学活动是紧紧围绕孩子的经验展开的。让孩子在原有的经验上积累新的学习经验。2、你对教材十分了解，同时也促进了孩子有效的学习。3、你在教学设计、教学活动的实施中，做到了学习活动与生活生成活动适时，适度相结合。4、你能够根据本班幼儿的年龄特点，运用不同的学习组织形式，促进孩子的有效学习。5、你在日常生活中，努力教会幼儿各种技能技巧，选择有意义的教学内容进行教学活动的组织和实施。6、你不仅教给幼儿粗浅的技能、知识。还同时做到把知识教育与情感态度、价值观念结合起来，培养了新世纪的接班人。组长签字：年 月 日28幼 儿 艺 术 教 育 第七章 自评自结（一）请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。音乐教育的意义幼儿音乐教育是幼儿学习音乐过程中进行的教育工作，它是人一生中最早的音乐教育。可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。 对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。利用音乐的娱乐性特点引导幼儿在玩中学，在乐中学，把音乐教育寓于愉快的音乐感受和音乐表现之中。引导幼儿在愉快活泼的、富有艺术特点的教育活动中受教育，以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段，以促进幼儿性格活泼开朗，身心健康，精神满足，体、智、德、美等方面同时受到教育。音乐教育是在欢乐愉快的活动中进行的，像春雨点点滴滴渗透到儿童的内心情感、心灵深处，起着熏陶、感染的教育作用。音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。29幼 儿 艺 术 教 育 第七章 自评自结（二）音乐教育的意义将音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。由于幼儿年龄小，坚持性与忍耐性较差，不能长时间在看不到进步的情境中探索，我们应有目的创设有利于幼儿探索发现和积极操作的环境，以激发其探究内驱力。在音乐活动中，不能只强调技能技巧的训练，还应引导幼儿去表现美、创造美。因为音乐活动包括感受、想像、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。许多音乐活动是需要合作才能完成的，我把个体质创造和群体的合作紧密地连成一个整体。既要尊重个体发展，又要注重群体的交往合作。在这一过程中幼儿人人有任务，个个有责任，每个幼儿都是团体中的重要角色。他们在活动中分享合作的喜悦。总之，幼儿园是能够有计划、有目的地向广大婴幼儿进行音乐教育的场所。作为幼儿教师要充分利用这个优势发挥主动性，通过音乐教育发掘幼儿潜能，体现音乐教育让幼儿全面发展的科学价值。 人们常说美术是视觉的艺术，而音乐则是听觉的艺术。这是30幼 儿 艺 术 教 育 第八章 自评自结（一）请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。构成音乐基本要素、节奏、旋律、绝对音感、音色对音乐艺术最好的理解。音乐审美认知的基础要求是要具有感知能力，是一种能够理解音乐要素以及它们在音乐中的相互联系和作用的能力。节奏是音乐中最为重要的构成要素之一，也最易被人感知，节奏是指具有各种固定模式的有组织的声音的强与弱、动与静的变化。自然界和人类的日常生活中无不蕴含着节奏。所以音乐中的节奏是很容易就会被人们所感知。旋律是音乐中一个横向的统一体或完整体，音高、时值、音强、音色等因素构成旋律，这些要素在音乐的横向组合中表现为旋律和节奏，在纵向组合中则表现为和声与织体；而在音乐表现力上则为强度和色彩。旋律包括两个大方面，即听写与视唱。而旋律教学的任务就是要使通过听写和视唱。31幼 儿 艺 术 教 育 第八章 自评自结（二）构成音乐基本要素、节奏、旋律、绝对音感、音色听写和视唱。“在学习音乐的技术与技巧之前，进行适当的绝对音感训练是非常必要的。“绝对音感”的训练，应从小开始。感受音色也是音乐审美中的一个基本因素。相同的旋律可以同不同的乐器和人声来表达，就算使用的乐器和人声相同，在力度、强弱等方面也有不同。使用不同音色创作音乐是作曲家创作表达的一个方法。感受音乐的音色是学生从小就得到发展的感受能力和兴趣之一。综上所术“音乐是人的思想的反映及表达媒介”，“音乐活动在很大程度上有赖于听觉的敏感性，通过听觉活动发现音乐的内涵，而不是依靠言语和印刷符号对音乐进行反应和判断。”视唱练耳是一门独特的艺术，是用独特的方式去听辩音响，包括对音响音群及其关系的辩别、识记、保持及回忆或再现。音乐艺术是听觉艺术，完整而优雅的音乐应该是只有通过了音乐素质教育的完整而优雅的人才能够理在解达到共鸣。音乐在人类以往的社会中一直扮演着重要的角色，并将永远如此！音乐艺术永恒的听觉艺术！32幼 儿 艺 术 教 育 教 师 互 评请对教师实现目标，教育观念更新及教育教学行为变化的情况，做出客观分析和评价，并帮助教师寻找实现发展目标的突破口。切忌流于形式，应具体，善于分析教师的学习、自修亮点。1、该教师在教学活动中，积极营造和谐的氛围。建立了一种民主、平等的关系。2、在教育工作中，尊重幼儿，有正确的儿童观。教师做到了引导者、合作者、支持者的身份。3、你在教育教学活动中，充分体现了教师的主导地位，孩子的自主性。4、你组织的教学活动，向我们展示一个和谐、活泼、愉快的学习场景。5、你的所作所为，让我们感受到了一个自主自信的教师，是一个尊重幼儿、爱岗敬业、思维活跃的教师。6、你在教育教学活动中，你用丰富的教学经验和教育艺术促进了幼儿的主动发展。7、你在继教学习活动中，认真学习教材、教法，及时将所学的内容运用到教学活动中。组长签字：年 月 日33幼 儿 艺 术 教 育 第九章 自评自结（一）请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。幼儿园音乐教育活动的设计指导原则1、有重复、有变化的原则在音乐活动中，复习活动重复有助于提高享受的程度，有助于提高掌握的学习程度。教师在教学的时候估计幼儿可能会厌烦，可以通过增加新鲜感来吸引幼儿的继续投入。2、层层深入不断提高的原则无论在同一次的活动环视在不同的活动中，同一活动材料的同一水平的重复既不利于幼儿发展有不利于保持幼儿参与积极性。因此教师必须按照系列方案实际的要求考虑好如何提高。3、动静交替的原则幼儿生理、心理活动的重要规则之一就是“节奏快”。他们疲劳得快，恢复的也快；注意集中快，转移也快。因此，幼儿园的集体音乐教育活动设计也必须遵循材料活动多变化和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中可以有较丰富的学习收获。 34幼 儿 艺 术 教 育 第九章 自评自结（二）幼儿园音乐教育的意义幼儿园音乐教育是孩子们最喜爱的活动形式之一，它不仅符合幼儿活泼好动的年龄特点，更是幼儿大胆自主表现、抒发自身快乐情感的重要手段。从组织唱歌教学和音乐游戏入手，通过多种途径，有效的园本教研，在教师音乐素质提高的同时研究孩子的学习方式，为孩子提供自我表现的机会和条件，在音乐活动中促进孩子的主动发展。幼儿园音乐教育是教师有组织、有目的、有计划的借助艺术手段，使幼儿在愉悦的氛围中学会感受美、表现美、发展美感、开启心智和创造意识的教育活动。音乐人”不是天生的，而是后天教育培养的结果。虽然幼儿本能就具有一些自发音乐行为。随着学前教育事业的发展，幼儿音乐教育活动更是以其符合幼儿好动等特点的活动性，丰富多彩的内容吸引着孩子们的热情参与，幼儿教师在此方面的不断实践与总结，随着教改的开始，教育理念的不断更新，重新审视我们的音乐教育。如何改革幼儿园音乐教育的方式、方法，提高幼儿园幼儿音乐素养，达到较好的音乐教学效果，是幼儿园音乐教育教师共同关注的问题之一。35幼 儿 艺 术 教 育 第十章 自评自结（一）请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。幼儿园各年龄班级歌曲教学要求34岁的孩子，唱歌的音域一般不要超过六度（即c调16），会用自然的声音有表情地唱，知道歌曲的名称、懂得歌词的内容，能独立地唱完一首歌。并能根据歌曲的内容和节奏做一些模仿动作和简单的舞蹈动作，如拍手、踏步、叉腰、旋转、舞动手臂、两人拉手转圈等动作，基本合拍地进行唱歌表演。45岁的孩子唱歌的音域一般不要超过七度（即C调17），会用自然的声音、有表情地唱，并能根据歌曲内容唱出强弱变化。能根据歌曲的内容和性质合节奏，有表情、协调、优美地做音乐游戏和舞蹈协作（如跑跳步、手腕及上下肢配合等）。