论家庭教育对小学生的消费影响-钟小琴.doc

论家庭教育对小学生的消费影响南昌市建才学校 钟小琴孩子是父母的未来,家庭的未来,祖国的未来。而孩子们的消费方式、消费习惯又是他们生活方式的重要内容之一,是他们发展指标的重要组成部分。改革开放以来,随着市场经济的发展与繁荣,人们的价值观、意识形态有所改变,家庭消费教育等观念也在教育领域凸显。 一、小学生消费行为现状 有专家指出,在今天的少年儿童身上,成年人所具有的传统的节俭观念已少有体现。就目前的情况来看,他们的消费行为基本表现如下: (一)消费水平偏高,贪慕虚荣 如今的孩子似乎越来越懂得享受:吃讲美味、穿讲名牌、玩讲高档。现在小学生穿的衣服和鞋、背的书包是名牌的极为普遍,美其名曰有档次;出入KTV、电子游戏厅、台球厅、肯德基麦当劳等习以为常;私家车接送,用手机、电脑的现象也是不胜枚举。虽然有的家庭经济条件不好,消费档次稍低一些,但孩子的消费总额占家庭总支出的比例还是不小的,难怪有不少家长直叹现今的孩子越来越难养。条件好的家庭,孩子就是小皇帝、小公主,他们一声令下,家长们可谓尽其所能。条件欠佳的家庭,家长们一直奉行人争一口气的想法,为了体面虚荣,宁肯自己省吃俭用,也要让孩子有面子。 (二)消费水平差异大,盲目攀比 家庭经济条件的差异,农村与城市的差异,男生与女生的差异,所有这些直接影响了孩子们的消费态度,盲目消费、攀比消费等现象随处可见。七八成新的文具、书包说扔就扔。很多学生消费的目的早已不再是满足日常生活的需要,而是为了显示身份和地位。如此盲目攀比而不顾自身消费能力的行为,既加重了家庭的经济负担,也容易使学生找不到学习的目标却把重心放在消费上。 (三)消费结构不合理 在学生的消费结构中,物质消费占绝对优势,精神投资少得可怜。许多父母利用下班后的时间或者节假日逛商场、打麻将、有事没事去搓一顿,因此,慢慢地子女也就有样学样,越来越重视物质消费了。孩子们很少利用休息日去逛书店或者旅游来充实自己。网上一篇文章说:我国中小学生家庭中没有订阅任何报纸的占34%,没有订阅任何杂志的占42%,当然,孩子的父母亲有很大的责任。 但是,与这些不合理的消费行为相比较的是,有一部分小学生,他们积极消费、合理消费。他们能树立正确的消费观和金钱观,懂得储蓄、懂得理财,并能发扬勤俭节约的优良传统美德。除了日常的生活消费外,他们还懂得进行精神投资。这些小学生的消费行为是值得肯定的。 二、家庭教育与小学生家庭教育现状 导致上述小学生的这些各种各样的消费行为,家庭教育是其中的一个重要因素。 关于什么是家庭教育,研究者有不同的表述: 在辞海中,对家庭教育词条的解释是:父母或其他年长者在家庭里对儿童和青少年进行的教育。社会主义国家的教育任务虽然主要由学校承担,但也确认家庭教育是教育后一代的重要阵地。 中国大百科全书教育中把家庭教育定义为:父母或其他年长者在家庭内自觉地、有层次地对子女进行的教育。 美国英文版教育词典对家庭教育的解释有两种:一种是正式的准备,包括在学校、宗教组织或其他福利团体的课程内,目的是要达到父母与子女、子女之间及父母之间更好的关系。二是非正式的学习,即在家庭中进行,学习家庭生活的知识与技能。 孙俊三等主编的家庭教育学基础中认为:家庭教育就是家长(主要是父母和家庭成员中的成年人)对子女的培养教育。 对于各种不同的定义,文章偏向于这一界定:家庭教育是指父母或其他年长者在家庭中自觉地有意识地对未成年子女或其他年幼者实施的教育和影响。 从目前我国的家庭教育现状来看,家庭教育也正在从无意识向有意识、从重智轻德向全面育人的方向转变,家庭教育有了许多新的特点,即小学生家庭教育现状很多,其中与小学生消费行为有关的如下: (一)家庭教育观念增强 教育观念是影响家庭教育质量的决定因素。与中国传统观念相比,现代父母教育观念有了不少变化。为了适应时代发展和青少年成长需求,学校教育、家庭教育和社会教育都要做出积极的努力。教育观念是父母教育素质的核心,对家庭教育的目标、方向以及父母的教育行为起着制约和指导作用,也是影响家庭教育质量的决定因素。 (二)多数家庭经济条件良好,使得教育投入充分 这具体表现在道德品质教育、学校功课辅导、兴趣特长培养、体育保健锻炼、心理健康问题、日常生活指导等方面。 (三)家长文化水平参差不齐 家长的文化水平直接影响家庭教育的效果。很多家长只有初中以下文化程度,高中文化程度也不多,且相当一部分家长没有学习过儿童心理学、教育学等有关教育理论。这使得各家庭的家庭教育差异很大。 (四)部分家庭生活随意性大,家长进取意识薄弱 生活方式对小学生的影响不可低估。环境可以塑造人,家长生活方式对孩子潜移默化的影响是巨大的,特别是对于正在成长中的青少年。另外,部分家长出于补偿心理而溺爱孩子。有的家长对孩子的缺点、错误过于迁就,对子女思想品德的教育缺乏严格要求。 三、家庭教育对小学生消费行为的影响 家庭教育这一界定告诉我们:家庭教育的教育者主要是父母,还可能是祖父母等年长者;受教育者主要是未成年的子女,还可能是孙子女等其他年幼者;教育环境是未成年子女或其他年幼者生活于其中的家庭。因而不管是具有血缘关系或非血缘关系的家长本身所具有的道德品质、文化水准、情操修养,所供何职、生活经历,对子女的教育方式方法以及家庭经济状况都会不同程度地对孩子造成影响。因此,家长的教育以及家庭这个环境对孩子的影响是不容忽视的,这更加体现在孩子的消费行为上。 (一)正面影响 1. 做到勤俭节约,发扬传统美德。在我国历史上,历来把生活中的勤俭视为中华民族的美德,是人的德行修养的基础条件,即所谓以俭养德。司马光的训俭示康就是专门对儿子进行勤俭教育的家训。司马光引用春秋时期鲁国大夫御孙的话:俭,德之共也;侈,恶之大也。在他看来,各种道德品质都不能离开俭。现在西方一些发达国家的家庭,经济条件多数优于中国家庭,但他们在对孩子的培养上时刻不忘节俭教育。美国首富洛克菲勒认为,过多的财富会给自己的子女带来灾难。由此可见,让孩子做到勤俭节约,这在消费教育中是不容忽视的。在这里,家长的观念起了很大的作用。家庭教育责任观念强,品德教育好,这在一定程度上对小学生起了榜样作用。 2. 树立科学消费观和金钱观。孩子的消费行为有很大一部分受到家长金钱观的影响。在很多家庭里,家长文化水平高,经济条件也好,孩子在一个没有金钱欲望横流的环境中长大,他们积极向上,对金钱的需求不是那么的迫切和盲目。茶花女中有一句名言金钱是好仆人,坏主人。小学生是做金钱的主人,还是做金钱的奴隶,反映了两种不同的金钱观。金钱观是对金钱的根本看法和态度,是和人生观紧密相连的。现在的小学生将来要进入社会,成为国家公务员、经理、企业家,会直接成为金钱的支配者。从这个意义上讲,现在就开始帮助小学生树立正确的金钱观念、消费观念,对其个人事业成功,对我们国家今后的经济发展是至关重要的。 3. 提高儿童的理财能力。理财能力是现代每个人都必须具备的基本素质,它直接关系到人一生中的发展和幸福。在美国、日本等一些经济发达国家,都有专门机构负责学生的消费理财教育。而在我国,这方面的教育严重滞后,在许多地方甚至还是空白。而家长作为孩子的第一启蒙老师,直接影响了子女的理财能力。理财能力是当代每一个人都必须具备的基本素质,在以经济建设为中心的时代,这种能力的重要性更加突出。家长应该让孩子明白,理财能力作为人格和独立意识的一部分的必要性。 (二)负面影响 1. 家长做出坏榜样,铺张浪费风盛行。有些家长本身过着奢侈的生活,进取意识薄弱。他们富裕了,花钱大手大脚,浪费消费、迷信消费、炫耀消费,孩子耳濡目染,有样学样当然也不奇怪。另外,许多家长当年日子过得苦,现在生活好了,便出于补偿心理,不忍心孩子过朴素的日子,于是对孩子往往有求必应,孩子就慢慢地学会了浪费、学会了张扬。家长没有给孩子做好榜样,没有正确引导孩子进行合理消费,孩子长大后就会很难适应社会,因为,他们的坏习惯已经养成了。 2. 家长纵容攀比消费、盲目消费。部分家庭生活随意性大,忽视生活方式对孩子的巨大的潜移默化的作用。在许多中小学生心里,吃穿成为了攀比的对象。同样是名牌,还比一比哪个名牌更有名;都是用车子上学,还要比一比自行车、电动车、摩托车还是私家车;同样是个文具盒,还要比比谁的更贵。把父母的血汗钱浪费在这毫无意义的攀比消费上,这是多么的不值。但是,再穷不能穷学生,再苦不能苦孩子,许多家长宁愿自己受苦,也要为孩子争得面子,以不让孩子在同学中抬不起头、丢面子。 四、结语 因此,为了改变小学生不合理的消费行为,我们需要从家庭出发。家庭是儿童消费的经济来源,家长的消费观念对儿童消费行为有直接影响,家长作为孩子的家