开放的胸怀说课稿.docx

思想品德人教版八年级上册做友好往来的使者 开放的胸怀说课稿四十四团第二中学：贾婉茹各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的内容是人教版八年级上册第三单元第五课第二框题做友好往来的使者的第一目内容。现在我将本节课内容从以下几个方面分析。一、说教材1.教材的地位和作用 “开放的胸怀”是第三单元第五课第二框题“做友好往来的使者”的第一目内容，在本单元教学中起着承上启下的作用，即在上节课学习“世界文化之旅”了解了文化多样性的基础上，学会用客观平等的态度对待不同文化差异，为下一目“搭起文化的桥梁”做好铺垫，并以此为契机帮助学生提升思想境界，做负责任的合格公民。因此本课内容显得尤为重要。 2.说教学目标:根据学生已有的知识经验和课程标准要求，我将教学目标设计如下：知识与技能：（1）知道面对不同文化，应采取客观、平等的态度；（2）懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化。过程与方法: 以学习材料为载体，引发学生思考面对文化差异开放的胸怀所应有的态度，结合实例组织学生以小组合作形式探讨开放的胸怀还要做到尊重、保护各个国家、民族的优秀文化。情感态度价值观: 培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态，以及海纳百川、有容乃大的宽容精神。3.教学重、难点：面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？二、说学法本节课遵循以学生合作式的教学，在教学活动中以指导问题为细节，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。结合我校的“学、导、练”教学模式，加强了学生之间的合作。因此本节课以自学发现法、合作探究法、归纳总结法、来完成本节课的学习。三、说教法根据我校“学、导、练”的教学模式，我主要采用以下教学方法：1.启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。2.情景教学法：设置情景，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学、兴趣教学。四、说教学流程【设计理念】：根据本课时的教学目标、重难点及学生的认知规律,结合我校“学、导、练”教学模式的基本环节，我将教学流程设计如下：（一）课前辅助1.导入新课 （3分钟）（1）出示玄奘、马可波罗、郑和的图片，让学生说出他们的主要历史贡献。【设计意图】通过三位在中外交往史上做出重大贡献的历史人物来引发学生思考：在当今社会，怎样才能做一名友好往来的使者？从而引入课题。并板书做友好往来的使者。（2）播放 “中国女孩”夏瑞福的视频。让学生说说视频中的夏瑞福是如何做一名友好往来的使者的,得出做一名友好往来的使者应具有怎样的胸怀？通过学生的回答而板书开放的胸怀。【设计意图】通过视频引出本节课课题。2.出示学习目标 ，明确学习任务。我设定的学习目标为：（1）学会如何以开放的胸怀做一名友好往来的使者； （2）知道保护本民族文化是我们义不容辞的责任。（二）学生自学1.出示学习指导1 （8分钟）情景一：你到美国人家做客，他们和你打过招呼后就让你自己安排生活,他们则去看电影,甚至也没给饥饿的你准备一顿饭,你会怎么想？美国人的理由：这是我们的待客之道，我们崇尚自由，这么做是给客人最大的自由。情境二：你碰到了一个德国朋友，问他：“你几岁了？一个月赚多少钱？”你觉得德国朋友会作何反应？德国人的理由：这是我的隐私，我为什么要告诉你？情境三：在比利时，城市很少有红绿灯，却有人人知晓的交通规则：行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后。人人恭敬让行，一切秩序井然。在这里，只有人，才是万事万物的红灯。思考： （1）为什么我们与美国、德国人在想问题、处理问题存在这么大的不同呢？ （2）面对不同文化，我们应该采取怎样的态度呢？【设计意图】通过情景一和情景二的回答，得出开放的胸怀意味着：采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异；通过情景三，得出要善于学习其他文化的优点、长处。说一说，还有哪些外国优秀文化值得我们学习、借鉴。（随机加入小组交流） 【设计意图】通过学生交流自己的所见所闻，从而拓展了学生的知识面，更深刻的认识到我们应该学习外国文化的优点和长处。2.出示学习指导2 （8分钟）警示 2005年11月24日，由韩国申报的江陵端午节被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”。一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争以韩国的胜利而告终。甲：端午节被韩国抢走了，中国为什么不抢回来? 乙：中国人热爱西方文化了，喜欢过平安夜、圣诞节，所以韩国人说 他们只是拿走中国人遗弃了的东西。看来呀，源远流长的中华文化要在这一代中国人身上中断了！ 丙: 韩国是江陵端午祭，是受中国文化影响，中国的端午还是中国的。中国人应该更加过好并重视自己的节日才对。小组讨论：大家对此事有何看法？让你懂得了什么？【设计意图】出示这则材料，主要是让学生懂得在学习外国文化的同时，还要保护本民族的优秀文化，并让学生知道这是我们的责任。从而培养了学生的爱国情感。 （三）师导 师导1 1.总结得出（1分钟）：继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。我们绝不会让中华文化在我们这一代人身上中断。保护本民族优秀文化，是我们义不容辞的责任！【设计意图】将学生对此事的观点、看法作出全面的总结，同时增强学生的责任意识和爱国情感。2.拓展 （3分钟）事例1：2006年5月20日，十二木卡姆经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2007年10月24日18时05分成功发射升空的“嫦娥一号”搭载了31首歌曲,十二木卡姆选曲名列其中。 事例2：2009年批准入列的人类非物质文化遗产代表作名录76个项目中，中国占据22项，端午节、粤剧、书法、篆刻、剪纸等均名列其中。端午节是中国首个入选世界非物质文化遗产的节日。质疑 （2分钟）【设计意图】拓展学生的知识面，让学生了解我国在保护本国文化方面所作出的措施，并为下一环节做铺垫。3.学生质疑环节 (2分钟)学生提出问题并解决问题，若解决不了，师解决。（预设：若学生产生不了质疑，师提出问题，端午节不是被韩国申请了吗，怎么又说端午节是中国首个入选世界非物质文化遗产的节日？）【设计意图】提高学生发现问题、敢于提出问题和思考问题的能力，增强了学生的学习兴趣，培养了学生自主解决问题的能力。师导2 （2分钟）端午节起源于中国，已经有2500多年的历史了，目前我们的端午节也传到了周边各个国家，在东方国家尤其是韩国，已经有1000多年的传统了，韩国申请的江陵端午节是受我国文化的影响而形成的节日，我们中国的端午节还是我们中国的。 【设计意图】解决了学生的疑惑，拓展了学生的知识面，增强了学生的民族自豪感。（四）课堂练习 （7分钟）材料分析1.出示反面材料，圆明园的残迹图片并播放八国联军毁坏圆明园的视频。 要求：说说，自己对八国联军毁坏圆明园行为的看法。2.出示正面材料，在1945年初,美军开始猛烈轰炸日本本土的时候，梁思成赶到美军设在重庆的指挥部，向布朗森上校陈述保护奈良城的重要性。布朗森不明白一个中国人为什么要保护日本的古建筑，但是美军指挥部还是高度重视梁思成的建议。美国的原子弹终于没有投向奈良。奈良是当今世界历史文化名城。 要求：对梁思成的做法谈谈自己的看法。得出开放的胸怀还意味着：我们要尊重、珍惜、保护各个国家、民族的优秀文化。【设计意图】通过正反两则材料的对比，让学生更加深刻地认识到任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的文明成果，进一步得出开放的胸怀意味着要尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，同时培养了学生的全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。把此知识点放在练的环节，主要是提高学生分析问题的能力，也是对本节课内容的升华。（五）课堂小结 （3分钟）师：现在，说说怎样才能以开放的胸怀做一名友好往来的使者？（板书内容）1.采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。要善于虚心学习其他文化的优点、长处。2.保护本民族优秀的传统文化的同时，我们还要尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。师：希望通过本节课的学习同学们能够以开放的胸怀做一名友好往来的使者，为和谐的世界文化乐章做出自己的努力，下节课让我们共同搭起文化的桥梁。 【设计意图】以问的方式检测学生对所学内容的掌握，一方面提高了学生的归纳总结能力，另一方面使整节课首尾照应。并为下节课的学习做了铺垫。 （六）作业布置 （1分钟）“文化小使者行动”日益开放的城市，每天迎接着来自世界各地的朋友们。作为一名开放城市的小主人，你积极参加了志愿者行动。现在，作为“文化小使者”，请你设计一张图木舒克市文化的小名片，向世界各地的朋友介绍当地的文化特色。友情提示：文化名片应有主题、文化特征。还可写上最具代表性的家乡文化名人