语文一年级下册五单元第16课三颗心.doc

三颗心教学目标1运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字，感知汉字的形体美。2正确、流利、有感情地朗读课文。3唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受到尊敬老人、关爱他人的教育。4能把这个故事讲给别人听。教学重点1识写生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人。教学过程：一、导入课题，揭示主题孩子们，喜欢唱歌吗，我们先来欣赏一首儿歌，会唱的小朋友还可以一起唱一唱。（课件）播放儿歌我的好妈妈。）你从儿歌中感受到什么？从这首儿歌中我们感受到了孩子对妈妈的爱，这节课，我们一起来读一读，说一说“爱”的故事。（课件）跟着老师一起读读课题16、三颗心。读了课题，你有什么问题想问吗？你想问这三颗心是谁的心？你想问这是什么样的三颗心？你还想问这三颗心干了什么？孩子们的问题呀在我们的课文中就有答案，带着问题学习你会有更多的收获。二、初读课文，自主识字1请小朋友用自己喜欢的方式去读读课文，用横线画出带小红帽的生字宝宝，遇到不认识的字可以借助拼音读，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。2、孩子们可真能干，这么快就读通了课文！现在，请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听，看谁读得最正确。谁愿意来读一读，孩子们听到了吗，刚才他读的这一句中有一个词用了三次，是哪一个词呢？（课件）对了是轻轻地，这个词儿该怎么读呢？哦你读得很小声，害怕把别人打扰了，跟着他一起读，轻轻地，谁再来吧这个句子读一读，我们一起轻轻地读一读：爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话（课件）我们还可以 说“轻轻地”什么呢？嗯，轻轻地翻书，轻轻地坐下，哦，不打扰到别人，我们可以轻轻地做很多事情，这可是一种美德哟。你还想读哪一句。（2）（课件）他在读中有一个词读得特别好，对“凳脚儿”，这是一个儿化音要读准，一起读：“凳脚儿、凳脚儿”，好再把这句话读一读，只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出“咚咚咚”的响声。（3）这一段话一共有几句呢？（课件）对了一共有两句话，孩子们看看第一句，是什么符号，（课件）问号，表示问问题，该怎么读，很好你读出了问的语气，我们一起来读一读：怎么办？问题解决了吗？谁来读一读，第二句话，遇到问题要想办法，哪个词是想办法的意思，对想了想，（课件）孩子你能试着再说几个这样的词语吗？（课件） 嗯看了看 说了说 笑了笑 写了写，对了还有很多表示动作地词我们可以用这种格式来写，好我们一起来把这一段读一读。（课件） 怎么办？宁宁想了想，找出一些破布头，把凳脚儿一只一只包起来。3、孩子们读书读得可真认真，我们的生字宝宝，可着急了，他们正排着队等着小朋友们去点名呢？（课件生字）孩子们你以前都和哪些生字宝宝交上了朋友，怎么认识的呢？哦，他认识“医”字，（课件）生病了和妈妈一起到医院看病，认识了这个医字，看来呀，你是个细心的孩子，会在生活中识字，不过呢，老师希望你，多锻炼身体，增强体质，少生病好吗？哦，他还认识休息这两个字（课件），那你说说怎么认识的，哦是看动画片一休认识的，一休哥叫小朋友们休息一下，那孩子你知道休息是什么意思吗？哦就是歇一会，放松一会，一休哥可是个聪明的孩子，为小朋友的身体着想，看电视呀不能看太久，要休息一下，看来呀看电视也可以识字呢。你呢，哦，你是在和妈妈逛街的时候，见到了“布”字（课件）问过妈妈认识了它。嗯，大街上的广告牌上也有很多的字，不认识的我们可以问问家长，看来大家都是会学习的孩子，在生活中我们只要做个有心人，就会认识很多的汉字，学到很多的知识。孩子们现在请你们自己去和生字娃娃打打招呼吧。在自己读的过程中，你发现哪些字比较难读了吗？（课件）“找”是翘舌音，找什么，对找到，找朋友，找人、找东西都可以、好一起把他读一读找找找。（课件）哦病和响是后鼻音要读准。病病病，响响响，病什么病？生病、病人、病床，再给响字找找词语朋友：响声，响动、响亮。响声可以由口发出来，所以响是口字旁，右边是个向字读音和响字相似，这种字我们叫它形声字，把响字读一读口+ 向就是响。响响响。孩子你真细心发现了病、板、布、把这四个字的声母都是b所以要把他们分清楚，好我们一起给这四个字点点名，病病病、板板板、布布布、把把把。孩子们会用这么多的方法记住汉字宝宝，现在看着老师手里的生字卡片，我们开始点名了。楼、位、病、医、休、息、板、响、找、布、把、都，三读文体会，品味真情1、孩子们，认识了生字宝宝，我们把他们送到课文中，请孩子自己读读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想课文究竟讲了一个什么故事？孩子们读得很认真，对课文讲了：宁宁一家关心老爷爷的故事。2、课文的题目为什么叫三颗心呢？（课件）这三颗心是代表的是哪些人？哦，原来呀这“三颗心” 是代表爸爸、宁宁和妈妈的心， 请孩子们再读课文，边读边想你最喜欢哪颗心？请找出写你最喜欢的那颗心的句子，并勾画下来，读一读，看看这是一颗怎样的心。（学生自读课文。） 3、交流汇报你喜欢哪颗心？为什么？哦，你喜欢爸爸妈妈这两颗心。因为，爸爸妈妈非常关心老爷爷。那，你从什么地方体会到他们对老爷爷的关心？从课文的第三自然段体会到了。（课件）这一段用了三个轻轻地，谁来读一读，读得多轻柔呀，谁再来读，哦，他读得小心翼翼的，爸爸妈妈在担心什么呢？哦，担心把老爷爷吵醒了，孩子们真会读书呀，从轻轻地这个词中就读出了爸爸妈妈的担心，也读出了爸爸妈妈这两颗心对老爷爷的关心，谁还想来读一读，看谁更能读出爸爸妈妈对老爷爷的关心，听大家读得这么起劲，老师也想试一试好吗爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话爸爸妈妈多么关心老爷爷呀，孩子们我们再一起来感受爸爸妈妈的这两颗心。爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话孩子们想一想爸爸妈妈还会轻轻地做什么？轻轻地吃饭，轻轻地扫地，轻轻地让我们感受到了爸爸妈妈这两颗心对老爷爷的关心。 你还喜欢哪颗心呢？4、喜欢宁宁这颗心。你为什么喜欢宁宁这颗心？ 你真棒，能自己读书思考。能告诉其他同学，你是从哪些地方体会到他很关心老爷爷，遇到问题还会动脑思考的吗？（课件47自然段）在课文的4 -7自然段，好，我们先来读读4自然段，宁宁也像爸爸妈妈一样。宁宁也像爸爸妈妈一样做什么呢？哦，一样轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话，宁宁这颗心也关心着老爷爷，害怕吵醒了老爷爷。可谁和他们不一样呢？课件请孩子们自己读一读5自然段。读了这段有没有让你觉得特别着急、生气的地方。哦，老爷爷需要休息，凳脚儿却发出“冬冬冬”的响声，打搅了老爷爷的休息。（课件出示凳子图片，并配上课文第5段。）那这一段该怎么读？我听出来了，你有点着急了，你有点生气了，凳脚儿真不听话呀，让我们着急，让我们生气，一起读一读吧，只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出“咚咚咚”的响声。这个“咚咚咚”的响声会影响老爷爷休息的，怎么办？宁宁比我们更着急自己读一读6，7自然段（课件）：看看宁宁想到办法了吗？瞧，宁宁把凳脚儿一只一只包起来（读慢）。凳脚儿再也不发出响声了，宁宁心里怎么样？（十分高兴。）带着高兴的心情，齐读这句话这下可好了，“咚咚”声没了！刚才，在练习中，有的小朋友读得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看谁读出了宁宁的着急和高兴？我们请两个同学来读。读得真棒，喜欢宁宁的孩子，我们一起读：怎么办？宁宁想了想，找出一些破布头，把凳脚儿一只一只包起来。这下可好了，“咚咚”声没了！5、宁宁真棒，要是你是宁宁的好朋友，你会怎么夸他？宁宁真是个关心老爷爷，聪明会想办法的孩子。那爸爸妈妈怎么说的？自己到课文中去找一找。请一个孩子读一读。（课件出示8自然段）他们真的在夸凳脚儿吗？对，他们是在夸宁宁懂事呢。咱们也一起夸一夸宁宁吧：爸爸妈妈轻轻地说：“我家的凳脚儿也听话了，像宁宁一样懂事，一样乖。6、宁宁这么小就会关心别人，他的这种品质是受了谁的影响？对了宁宁是在父母影响下学会了关心老爷爷。宁宁和爸爸妈妈一样，关心别人。看来，宁宁父母这种好的品质影响了宁宁，让宁宁也学会了关心人。同样，我们的爱、我们的言行也会影响身边的每个人。5、在爸爸妈妈的影响下，宁宁学会了关心老爷爷。看，他们一家会心地笑了。课件宁宁望着爸爸妈妈轻轻地笑，爸爸妈妈望着宁宁轻轻地笑.四、拓展延伸，升华感情 在宁宁一家的关心下，老爷爷的病渐渐地好了。要是有一天老爷爷碰到了宁宁会对宁宁说什么？请与同桌演一演。（课件）三颗心都牵挂着老爷爷，老爷爷感受到了宁宁一家对他的关心，感受到了他们每个人心中的“爱”。他们不仅爱自己的亲人，也爱身边的每一个人。我们每个孩子心中都有这样美好的爱,就让我们带着我们的爱再一起有感情地读读课文,再一次去体会宁宁、爸爸、妈妈这三颗心对老爷爷的牵挂, 让所有人都感受到宁宁一家的爱。面对楼下的这位老爷爷，宁宁和爸爸妈妈还做了些什么？爸爸陪着老爷爷聊天，妈妈给老爷爷做饭，宁宁给老爷爷讲故事，孩子们你们也和宁宁一家人一样，拥有了一颗爱心，让我们用这颗爱心去关心身边的每一个人吧。五、正确规范地写字1生字宝宝该回家休息了，孩子们让我们送他们回家吧。（课件生字）你觉得哪个字比较难写。我们先来看看怎字，课件你怎么记它，怎是上下结构，上面是作业的作的右边，下面是一个心字底。要写好怎字，课件第一笔撇从竖中线起笔，课件第三笔竖，靠着竖中线写在左半格，这三横第一横长，后两横短，心字底要展开，请小朋友们拿好笔，做到三个一：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。好，请大家在书上描一描、写一写这个“怎”字。2、现在我们再来看看这个医字，请孩子们拿出右手跟着电脑博士一起书空医的笔顺，医字这样写一笔横，二笔撇，三笔横，四笔横，五笔撇，六笔点，七笔竖折，医字一共有七画。好孩子们自己在书空一遍。要写好医字，我们特别要注意哪些笔画呢？四笔横写在横中线上，五笔撇，从竖中线起笔，先竖再轻轻地向左打开，好请孩子们做好写字姿势，把医字送回田字格，注意笔顺。3、好，解决了难写的字剩