人教版六年级上册《最后一头战象》教学设计.doc

最后一头战象教学设计 涧河小学 吴明霞教学目标： 1培养快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文主要内容。2理解课文内容，体会嘎羧的美好情感。3学习作者通过神态、动作、叫声描写将嘎羧的情感写生动、写具体的方法。4拓展阅读，积累动物小说中的美好佳句教学重点：学习作者通过神态、动作、叫声描写将嘎羧的情感写生动、具体的方法。教学过程：一、复习导入1回顾课文课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？请分别用四字短语概括出来。（课件出示：战后幸存、重披战甲、凭吊战场、庄严归去）这些战象给你留下怎样的印象？（学生回答）揭题：这节课我们继续学习最后一头战象。（板书、齐读课题）二、整体感知、提出问题。1结合预习，再次浏览全文，你提出了哪些问题？（组长筛选并整理问题）2汇报问题，教师整理归纳。（课件出示）思考：这是一头怎样的战象？作者是怎样描写的？ 三、自主学习、解决问题。1、出示学习导引：先自主研读：(重点读2-4部分）再组内交流，互相补充，深化认识。 （1）请同学们快速浏览5-11自然段，找出最让你感动的地方细细品读、勾画，结合上下句和想象的方法深深感悟，并在旁边写下自己的体会，然后带着自己的理解尝试感情朗读。2、学生自学、交流。四、交流表达、汇报收获（一）交流“重披战甲”首先，我们来看“重披象鞍”这部分，找出最能表现嘎羧情感的令你感动的句子，读读，体会嘎羧的内心。交流汇报：（先读句子，再说感受。）“没想到，嘎羧见了久别重逢的老朋友”（生读句子说感受）找到这句话的同学请举手（指名说感受），那就让我们一起来看看这句话吧（课件出示）。理解“久别重逢”，他们分别了多少年？分别很久，再次相见，这就叫。哪些词语你看出了它对象鞍的深情。抓住“呼呼吹去、久久、摩挲、泪光闪闪”词语体会战象的怀旧。关注了动作、神态。那我们再来读读这些。嘎羧它不会说话，我们是怎么读懂嘎羧的心声的？（动作、神态加上想象，联系上下文，这就是读懂动物小说的一个好办法。）（二）交流“凭吊战场”用我们自己发现到的好办法，来试着学习“重回战场”这部分。重点指导：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。（出示那次战争的资料）引导学生想象：在嘎羧久久的凝望里，它一定看到了二十六年前惊心动魄的一幕： 。 亲了又亲的礁石，也许是想到了 ，也许是 ，也许 它震耳欲聋的吼声，也许在呼唤 也许在诉说 ，也许. 带着对战象的敬佩，深情朗读。（齐读）根据填补想象，师生一起合作朗读。（配乐，师生一描一读。）生：嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面师：它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕幕，一定又看到战友们奋勇搏杀，在枪林弹雨中，排山倒海地冲向敌人！生：然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲师：那也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，那也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地！生：许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫师：那是嘎羧在深情地呼唤，呼唤着战友的灵魂，也在告诉战友，我将来陪伴你们！（出示这头战象的资料）再指名朗读。（三）交流“庄严归去”重点指导：土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。（抓住“睁得老大、凝望着天空”来体会。）五、整体收获，收获整体1、总结一下这是一头怎样的战象？同学们，让我们再来回顾下嘎羧最后的生命历程吧。（师生接读）嘎羧26年后，忘不了它的象鞍。（音乐起）生配乐读师：26年了，它还不忘悉心照料它的寨民们也忘不了曾经和战友并肩作战、浴血搏杀的战场师：最后嘎羧和战友们躺在了一起，读师：同学们，此时，嘎羧在你眼里还仅仅是一头战象吗？让我们永远铭记着嘎羧，永远铭记这最后一头战象！（齐读课题）同学们，总结一下这是一头怎样的战象？（完成填空）这是一头 的战象，因为它 。2、除此之外，你还有什么收获？（写法上）六、拓展链接、迁移应用1、我们可以阅读沈石溪的其它作品（课件出示）斑羚飞渡、第七条猎狗、红奶羊、虎女蒲公英。2、小练笔：嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回