关于留守儿童学习生活情感状态的调查报告.doc

关于留守儿童学习生活情感状态的调查报告财经学院 杨益慧摘要 留守儿童问题，是指留守儿童相对于非留守儿童，在成长过程中较多地表现出的非良性的情感、道德、行为、心理、安全等方面的问题。这一系列问题目前因为涉及到数以千万人口，因而成为了一个严重的社会问题。关键词 留守儿童、情感、道德、学习、社会交往方面的问题孝感市留守儿童基本情况的调查与分析一、调查的组织情况本次调查从2012年6月份开始。为了使研究更具有代表性，调查选点分别定在孝感、孝昌、汉川、应城、大悟、安陆、云梦7个县（市）。在调查中，我分别对学校老师、留守儿童监护人、留守儿童等三部分人进行了网上访谈。从4个不同的方面调查了我市留守儿童的基本情况，了解他们需求及其存在的问题，同时了解了学校老师、留守儿童监护人对留守儿童问题的看法和建议，及其各地对留守儿童问题采取的一些行之有效的对策和具体措施。在7个县（市）中，我运用分层抽样的形式，在每个县（市）中抽取一所中心学校，对留守儿童进行了问卷调查。为了真实有效地了解农村留守儿童的生活、行为情况，本次问卷调查采取网上匿名问答调查。调查内容涉及农村留守儿童的情感方面，道德行为方面，学习行为方面，社会交往行为方面的问题。本次调查共网上发放问卷2006份，回收有效问卷1996份，现将网上问卷中反馈的情况作如下的分析：二、我市留守儿童基本情况的描述与问题分析1、情感方面的问题留守儿童最大的问题是情感孤寂问题。对于尚处在中小学生阶段的留守儿童，依恋性情感还是他们基本的需要之一。但由于其家庭的不完整性和缺乏父母的亲情感染以及农村现有社会体系对他们的关照不多，他们的这种依恋性情感很难得到满足，以下统计数据可以说明这个问题。表1 父母亲外出打工的年限调查项目人数百分比（）一年以内32916.5一到两年42921.5两年至三年71936.0三年以上51926.0合 计19961000表2 是否去过父母亲工作的地方调查项目人数百分比（）去过693347没去过1303653合 计19961000表3 亲子电话联系频度调查项目人数百分比（）经常84442.3偶尔68734.4很少46523.3合计19961000表4 是否想念父母调查项目人数百分比（）很想127964.1 一般53126.6不想1869.3合 计19961000表5 生活中受到的委屈向谁倾诉调查项目人数百分比（）监护人48524.3 老师43121.6同学41720.9好朋友57929.0不知道844.2合 计19961000从以上数据可以看出，造成留守儿童情感孤寂问题的主要原因是因其父母长年外出，长时间缺乏亲子之间的直接互动，我这次调查发现有的外出时间长达813年之久，且在其中很少回家。因为他们在外挣钱本来就不多，为了节约探亲的往返路费，加之节假日又有双倍以上的工资，所以有些父母甚至放弃了逢年过节回家团聚的机会。加上平时工作忙，也就是匆匆的几句电话的询问和问候。殊不知，对于少年儿童来说，情感的饥渴首先源自于皮肤的饥渴。电话的问候缺乏亲子之间的直接互动，根本无法满足其皮肤的饥渴，长此以往他们就难免不产生情感饥渴的问题。情感的饥渴具有隐蔽性，又不易被人察觉，所以其危害性显得极大。它将直接影响到儿童性格、个性的形成和发展，使其人格发展上出现扭曲和变形，对儿童的社会化过程产生极大的不良影响。在调查问卷中有两道多项选择题：1、你目前面临的最大的问题是什么？选“生活无人照顾”、“受委屈无人倾诉”“与照顾者不和”的分别为77.9% 81.9% 和86.1%。 2、你目前最大的愿望是什么？选“有更多知心朋友”、“父母工作顺利”、“父母早点回来” 的分别为84.0% 、61.7% 、和69.2%。这都是居前三位的选项。对问卷的统计处理结果也显示，“亲子联系频度”与“委屈向谁倾诉”两道题目之间呈负相关；“交友目的”的三分之一是“倾诉心事”。这些都充分反映出留守儿童对情感关怀的渴望。我们还应看到，有9.3%的孩子“不想”父母亲。这是因为他们出生后就一直是祖辈抚养，长时间的与父母亲没有直接的面对面的生活互动，且不说父母亲的语言、情感给他们留下了多少印象，就连父母亲长得啥模样他们有些都不是很熟悉了，对这部分留守儿童来说，父母亲完全成了一个失去血肉和情感的文字符号。留守儿童的情感问题主要表现在两个方面，一是生活中受到的委屈无处倾诉，或者是缺乏良好的倾诉对象以及对他们的及时正确的辅导，久而久之其人格表现要么是攻击性较强，要么是偏向于抑郁性；二是由于得不到父母的亲情感染和关照，缺乏情感的慰藉，不少留守儿童就必需寻求情感生活的替代，于是上网聊天，交笔友的比较多，耽误了大好的学习时光。我在调查中就发现了不少这类事例。例如：安陆市某镇中学一留守儿童一天可以收到三、四封信，其精力主要用于给笔友的回信，而对学习几乎放弃。2、道德行为方面的问题儿童的道德行为关乎到支撑儿童成长的精神支柱和精神脊梁问题，切不可小视。通过对儿童认识形成过程的研究表明，低龄段的儿童从行为到思维或从感知运动格局到概念的过渡还没有完成，其间经历着“一个缓慢的分化过程”，“这个过程依赖于同化性转换作用”，而在这种同化过程中起重要作用的便是对成人行为的模仿。这一模仿过程是通过成人行为的耳濡目染，其中不仅有语言表达方式与语言内容，更有为人处世的道德行为。而家庭正是这种接受耳濡目染最直接、最多、最深的环境，特别是温暖的家庭气氛、和谐的亲子关系、关怀与爱护的父母态度，有助于亲子之间的认同倾向，是发展道德良知的最佳环境。无论道德知识、道德情绪及自我控制的意志力的培养，都是从家庭开始的，父母平时对儿童的教诲、奖励与惩罚的控制方式、管教方法与态度、行为示范等对于儿童的抗拒诱惑、罪疚感的态度以及对是非善恶的判断，均能产生积极的决定性的影响。在调查留守儿童道德行为时，我分别用了 “课堂违纪”、 “参与集体活动”、 “考试舞弊”、“撒谎”等指标。调查结果如下：表6 是否有课堂违纪行为调查项目人数百分比（）经常27413.7偶尔39719.9很少132566.4合计19961000此题为一道多项选择题。表7 是否经常参与集体活动调查项目人数百分比（）经常68334.2偶尔73736.9很少57628.9合计19961000表8 对考试舞弊的态度调查项目人数百分比（）诚实不作弊129164.7有机会也作弊43121.6不作弊会吃亏27413.7合计19961000表9 是否经常撒谎欺骗师长调查项目人数百分比（）经常30815.4偶尔54727.4很少114157.2合计19961000以上调查统计数据说明，我市留守儿童的道德行为水准还是基本吻合一般少年儿童道德行为水平的。但我们必须看到，对于留守儿童来说，亲子关系的相对疏离，家庭功能的缺失，使得他们更难得到来自父母的道德教化及其有效控制和帮助，这就加大了他们产生不良道德品行的可能性。特别值得关注的是现代传媒对留守儿童幼小心灵的不良渗透。当前互联网等新兴现代媒体已经渗透到大部分农村，外出务工的父母又大都给孩子足够的零花钱以弥补其对孩子的关爱不够，这就为留守孩子自由出入网吧和各种娱乐场所提供了经济条件；同时，农村孩子缺少公共活动的场所及设施，而电游室、网吧的大门则向他们随时敞开，加之他们缺乏成人的管教或管教不严，因此，沉迷于上网和游戏就成了部分留守儿童课余的主要生活方式。现代传媒除给农村少年儿童带来新的学习、沟通方式之外，其中一些腐朽、庸俗和低级趣味的文化和有害信息也会给留守儿童的心灵带来伤害。留守儿童远离父母，无法得到父母在思想认识和价值观念上的引导与帮助，在情感上也得不到关心，这就很容易使他们偏离主流的道德价值观，甚至走上违法犯罪的道路。从调查中我确实了解到了这方面的一些问题。一部分留守儿童缺乏基本的礼貌常识，自制力较弱，自立、自理能力较差。逃学上网玩游戏的现象十分普遍。更令人感到担忧的是，在我的问卷调查中有这么一道题目，“父母在电话中最关心你的哪些方面”，得分排在次末位的项就是“思想道德”，仅占4.3% 。由此看来，留守儿童的思想道德问题远没有引起家长的足够重视，这势必导致部分留守儿童的道德进一步“滑坡”。对此，必须引起全社会的高度重视。3、学习行为方面的问题学习行为是衡量儿童整体行为的一个重要指标。少年儿童时期健康人格的塑造和培养，有赖于在成年人（主要是家长）的激励、支持和鼓励之下获得对学习知识渴望的满足。由此可见，学习行为对于留守儿童全面健康成长的意义是多么重要，因此，我这次调查对此给予了高度重视。在调查留守儿童学习行为时，我们分别用了“学习成绩”、“学习信心”、“困难向谁请教”、“是否主动地向老师提问”等指标。调查结果如下：表10 留守儿童的学习成绩调查项目人数百分比（）优秀601301良好429215中等461231较差391196很差11457合计19961000表11 留守儿童的学习信心调查项目人数百分比（）充满信心701351较有信心603302信心不足409205没有信心283142合计19961000表12 学习上的困难向谁请教调查项目人数百分比（）老师 69134.6同学89044.6监护人1145.7自己解决30115.1合计19961000表13 学习中是否会主动向老师提问调查项目人数百分比（）会53126.6有时会116058.1不会30515.3合计19961000以上调查数据表明：大部分留守儿童的学习成绩都在中等以上的水平，二分之一强的留守儿童学习成绩为良好。学习信心是孩子学习行为的心理表现，只有对学习有信心，孩子才能自觉、愉快地学习。本次调查的留守儿童中有35.1对学习充满信心，但“信心不足”与“没有信心”的留守儿童也占1/3的比例。在学习不良行为方面，大多数留守儿童表现不明显，有三分之二的孩子表示没有学习不良行为。需要指出的是，从与学校老师和监护人的访谈的来看，却与以上结果有一定距离。学校老师和监护人认为留守儿童的学习成绩普遍较差，但最差的不一定是留守儿童。当前留守儿童学习行为方面存在的问题表现在两个方面，一是部分留守儿童学习目的不明确，学习积极性不高，纪律涣散，陷入了新的“读书无用论”。这主要是这些孩子从他们的没上学也能挣钱的父母那里得到的直接感受。在“你目前最大的愿望是什么”的问题选项中，只有33.6%的学生选了“提高学习成绩”这项，在“你初中毕业以后有什么打算” 的问题选项中，只有48.3%的学生选了还要“继续学习”，而其他的学生则选择了“外出打工”和“做生意”。大悟县某中学的一女生擅自逃学跑到武汉打工，还打电话把班上三个女生一同叫到武汉打工。老师问其为什么要这样做，她回答得很干脆：“反正读完书也是打工，还不如早点出去打工”。留守儿童的学习中存在着一定的困难，产生了学习上的自暴自弃。在“你目前最大的愿望是什么”的问题选项中，有63.9%的学生选了“学习无人辅导”。我们知道，目前农村的监护人一般没有辅导孩子学习的能力，这一问题如何解决呢？从“学习上的问题你一般向谁请教”和“在学习中你是否会主动地向老师提问”的答案中，我们多少能看出一点问题。表214和表215显示，向老师请教的仅占34.6%，向同学请教的占44.6%，会主动向老师提问的只有26.6%。为什么不主动向老师请教呢？如前所述，由于目前对留守儿童而言，师生关系上的“马太效应”使他们较少受到老师的关注和器重，因此，面对学习上的困难，他们就采取了消极的自暴自弃态度，这种态度又使了他们学习动力不足，信从“读书无用论”，这些负面影响连锁地产生恶性循环。4、社会交往行为方面的问题在留守儿童的社会交往行为方面，我用了“社交能力”、“好朋友数目”“交朋友的目的”等项指标来调查。表14 留守儿童的社交能力调查项目人数百分比（）社交能力很强24012社交能力较强725363社交能力较差688345社交能力很差343172合计19961000表15 留守儿童好朋友的数目调查项目人数百分比（）好朋友数目很多561281好朋友数目较多677339好朋友数目较少714358好朋友数目很少4422合计19961000表16 留守儿童交友的目的调查项目人数百分比（）交流学习40720.4倾诉心事67733.9朋友多好办事74537.3其它1678.4合计19961000社会交往是人的社会生存方式的一个重要方面，人际交往能力是儿童成人之后立身处世的基本能力。儿童和周围人或其他儿童的交往活动，直接影响着儿童心理各方面的发展。社会交往既是社会行为发展的表现，又直接推动社会行为的发展。本次调查发现，约有一半的留守儿童的社交能力“强”或“较强”，有二分之一的留守儿童表示自己的好朋友“多”或“较多”。这一方面表现出留守儿童对友谊的渴望，与人沟通的强烈愿望，另一方面，也反映出留守儿童社交的功利性较强，“朋友多好办事”的留守儿童占了三分之一强。由于缺乏亲情的关爱和制度化的社会支持体系对他们关照不够，他们不得不寻求一种自我保护。但这种功利性的交友往往是结交一些哥们义气的朋友，而且，社会上一些心怀叵测的人也正好趁机而入，这就容易使这些平时缺乏父母的指导教育，自身又涉世不深，社会阅历浅薄的孩子上当