《荷叶青青》教案.doc

9湖南省衡阳市船山实验小学 教师集体备课典型电子教案( 四 ) 年级 ( 二 ) 期 ( 语文 ) 学科备 课主 题荷叶青青中 心发言人万文艺参 加人 员戴志红 赵丽秀 罗桂兰 万文艺备课时间3月14日备课地点办公室中心发言人教学案例备课组意见一、教学目标(分析)1有感情地朗读课文。2理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。3学习结合关键词语，理解重点句子的意思。二、学习目标(分析) 1有感情地朗读课文。2理解课文内容，把握文章的主要内容，体会作者所表达的思想感情，学习文中人物的品质。 三、教学重点难点(分析)教学重点：引导学生品读课文的重点词句，了解祖母送荷叶的原因，体会祖母善良、关爱他人的高尚品质。教学难点：体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。四、教学手段学习小组合作自主学习；利用多媒体五、教学准备师生共同收集有关资料 制成多媒体课件中心发言人教学案例备课组意见六、教学过程17.莲叶青青（第二课时）一课件导入，带入情境。师：从古到今，许多文人墨客竞相赞美荷花，赞美它的清新脱俗、高洁淡雅，赞美它的出淤泥而不染，濯清涟而不妖的品质。那一池清凉的荷花也吸引了老师的眼球。你们想看吗？（生：想）我们一起来欣赏吧。（出示多媒体课件，配放爱的奉献音乐）。看着这些美丽的荷叶与荷花，你会想起哪些古诗句？生：（自由发言。如：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等古诗句）师接：看来荷花的美以深深地映在你们的脑海中了。当作者也望着这满池的清凉的莲叶时，心中不免生出许多感动，在匆忙寻找合适的诗句赞美它时，眼前却渐渐浮现出了祖母的笑脸。祖母淡淡的微笑渐渐清晰，照亮了作者的心，也取代了那些斑驳陆离的绝美的佳句。作者为什么看到这一池的莲叶就会心生感动，想起亲爱的祖母呢？今天这节课，我们继续学习17课莲叶青青这篇课文。（板书课题，读课题）二读中感悟，合作探究。1.师：作者由眼前的景到人，可以说是触景生情，那么，文中的作者到底回忆了一件什么事？（生：文中的祖母非常喜爱荷花，把它当成自己的小孙子一样照料，然而，邻居的小孩需要荷叶治病时，她却毫不犹豫的剪掉满池的荷叶。）2.学习课文24自然段，体会祖母对荷花的喜爱。1）师：学习小组合作学习24自然段，讨论：出示自主学习提示：祖母喜爱喜爱荷花吗？你们是从课文的哪些地方体会出来的，请找出相关的句子进行说明。2）学习小组合作学习。3）展示学习成果。师：祖母喜爱荷花吗？生1：祖母非常喜爱荷花。“河泥是祖母雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食”。句子中的一个“抓”字，体现了祖母对种荷花的河泥的挑剔，生怕河泥不好，影响到莲叶的生长。生2：“种藕挑好后，自己一枝枝种下去，弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘”，从这可以看出祖母怕别人种不好种藕，怕莲花开不了花。生说课文中句子，师出示相应的多媒体课件，并指导学生有感情地朗读相关的句子。4）师：祖母非常喜爱荷花，祖母对荷花所下的功夫才会“令人吃惊”。师生接读“当时，祖母”的句式把它连起来说一说吗？（出示多媒体课件）（1）当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。 （2）当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。 （3）当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。 （4）当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。 （5）当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。 5）师：.刚才同学们以学习小组的形式自主学习了课文的第二至四自然段，你们都用了哪些学习方法？ 生说师归纳总结。板书：（1）抓重点词句的方法来理解。（2）读中悟。（3）联系上下句或相邻段来理解。师过渡：此时的荷叶在祖母的眼里不再是荷叶，那是她的亲孙子，所以她会时时守护着，不让其他的小孩靠近；她会处处呵护着，祖母如此喜爱着荷叶，为什么突然有一天会好不心疼地剪下那么心爱的荷叶？ 三学习课文第57自然段。感悟祖母爱莲更爱人的美德。1.师：（出示多媒体课件）（1） 请同学们按照上述的学习方法，自学课文57自然段，说说到底发生了什么事？（2） 当祖母知道小孩需要荷叶疗疮时，是怎么做的？找出相关的句子读一读。（3） 如果你就是祖母的小孙子，邻居，你能理解祖母的做法吗？你有什么话要问祖母呢？2.生默读课文，同座展开讨论。检查学习情况。1.师问：到底发生了什么事？生：一个生病的孩子需要荷叶来疗疮，祖母毫不犹豫地剪下了荷叶。2.师：如果你就是祖母的小孙子、邻居，你会理解祖母的做法吗？你有什么话要问呢？生：自由发言。3.师接：面对家人的不理解，祖母念念有词地说“（生：接读。真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上大用场，不开花也罢。）出示多媒体，理解句子。“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上大用场，不开花也罢。”生：“一物降一物是指荷叶治好了邻居家小孩头上的疮，凉气逼走了暑气，荷叶作用大，看不到荷叶开花，没有关系”4.师：祖母虽然欣赏不到美丽的荷花，但莲叶帮助了需要帮助的人，很值得了。此时，我们对祖母又有了更进一步的了解，她是喜爱荷花，更是一个关爱他人的人。所以，祖母剪荷时会毫不犹豫，会挑最大的剪，而且，每隔几天她还要再剪。是呀，无需太多解释，无需太多理由，这样一位善良的老人，怎么能不值得人去尊敬，不值得人去怀念呢？5.生齐读第八自然段。6.出示多媒体：（师）如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会 送给谁呢？生：送给邻居泡茶喝；生：送给生病的小孩；生：中心发言人教学案例备课组意见六、教学过程7.师：真是一池清凉，众人分享，文章在结尾处作者的眼前再次出现了这一望无际的田田的莲叶，为什么作者看到这一池的莲叶会心生感动，想起自己亲爱的祖母？生：莲叶就是祖母，祖母喜爱莲叶，看到莲叶就会想起祖母。生：祖母为人善良。关爱他人四拓展升华，体会爱。1.出示多媒体课件欣赏爱无处不在的画面。2.再读句子满池开满的是爱的花朵。3.师总结：爱无处不在，我们何尝不在享受着爱？只要你静下心来，你就会发现爱就在我们的身边，关心只在一线之间。老师希望我们在享受爱，分享爱的同时，学会付出爱，让爱的种子播撒在我们生活的每一个角落。青青莲叶闪动着祖母那颗关爱他人的高尚情操。是呀，赠人玫瑰，手有余香；让爱之花永驻人间。板书设计： 17.莲叶青青 喜爱荷花 祖母