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文档简介
广玉兰教学设计灌云县下车中心小学 龚长涛一、教学目标:1、正确、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字,其中4个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、找出表达课文中心的句子,能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。4、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。二、教学难点分析及对策难点:让学生弄清作者是从哪几个方面赞美广玉兰的,理解作者为什么喜欢广玉兰,感受广玉兰的美。对策:广玉兰这种花农村的孩子比较陌生,因此,在课前带学生到附近的苗圃中参观,指导学生认真观察。课上运用多媒体课件向学生再现广玉兰,围绕作者的思路,指导学生朗读,感受广玉兰的美。三、教学过程:(一)、图片导入。出示广玉兰的图片,让学生说说自己了解的广玉兰。板书 : 10 广玉兰 说说作者会从哪几方面来写广玉兰。(二)、初读指导。1、读准生字的字音,认清字形。2、边读边想,读懂主要词语,特别是描写、赞美广玉兰的词语。如 幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。3、把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍。4、交流自学情况。(1)生字词。(2)读书,纠错。5、默读课文,质疑解疑。6、初步感知课文 师有感情地描述第一小节,自然过渡到重点段落。(三)、精读感知第二段。1、轻声读读第二段,感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的,你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段?(1)学习第二小节。(2)默读第二小节,主要写什么?(3)从哪可看出,它的花儿洁净、高雅。读读,划划。(4)学生说说自己的体会,结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。(5)指导有感情地朗读。2、读读第三小节,说说这一小节说什么。(1)默读,划一划,广玉兰花开放时有哪几种形态?(2)你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态?(3)生说,相机出示图片。(4)指导感情朗读。(5)再读读这一小节,说说这一小节的结构。过渡:广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅,同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗?3、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子,可结合观察多媒体图片。4、 指导感情朗读。过渡:无论是广玉兰的花还是它的叶,都给人们带来勃勃生机,因此作者大加赞美。5、齐读最后一小节。(四)、迁移深化读第三自然段,说说主要写了什么?从哪几方面来写花儿的形态的?说说这一段的结构。(五)、观察一种花,说说准备从哪几方面来写。四、教学设计意图及评价通过实物、图片、美文的有机组合让学生对广玉兰有全
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