四年级语文上册15-19课导学稿.doc

课 题 15猫 课 时 2课时 导学过程第一课时学习目标： 1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解大花猫的古怪。3、背自己喜欢的段落。学习重点：体会作者对猫的喜爱。知识链接：1、老舍：原名舒庆春，字舍予，满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭。老舍的作品大多取材于城市下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。猫这篇散文发表在新观察1959年第16期，选作课文时有所改动。预习任务：1、自学本课的生字，读准字音，会组词，会听写。摘抄好词好句。好词： 好句：1、 2、 2、把课文读通、读熟，课文主要写了 3、理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。预习检测 比一比，再组词。性（ ） 贪（ ） 稿（ ） 辟（ ）姓（ ） 贫（ ） 搞（ ） 劈（ ）自主、合作、探究：1、小组长组织检查本组学生的自学情况。并听写生字。2、想一想，从课文的哪些地方可以看出作者特别喜爱这只猫。并在文中勾划出相关的词、句，说说原因。然后在小组内交流，最后全班展示。3、认真朗读勾划部分，读出喜爱的感觉。4、背诵自己喜欢的部分。我来闯关：一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语） xng g tn ch jn zh di zhungzhu yng ki pyng mng h hun A、填字成词 1、（ ）（ ）多腔 （ ）（ ）不同 屏息（ ）（ ） 生气（ ）（ ）变化（ ）（ ） （ ）（ ）可亲 （ ）折（）落 （ ）（ ）各异2、南腔北调（含反义）取（ ）补（ ） 大（ ）小（ ） 七（ ）八（ ）口（ ）心（ ） 若（ ）若（ ） 声（ ）击（ ）B、猫的性格古怪主要表现在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；它高兴时和（ ）时截然不同的表现；它“什么都怕”，但又那么（ ）这三个方面。学习收获： 知识延伸：了解猫的尾巴、眼睛、胡须、爪子有哪些特异功能。 课 题 15猫 课 时 2课时 导学过程第二课时学习目标：1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。2、熟读含关联词的句子，体会关联词的作用。3、背诵第四段。激起学生观察动物的兴趣。学习重点：初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。预习任务：一、我们给课文分段，你认为可怎么分？二、概括段落大意。 三、研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？（用课文中的词语概括）四、勾出含关联词的句子熟读，体会关联词的作用。自主、合作、探究：1、我们在读课文时充分感受到了老舍先生对猫的喜爱。那么，猫对主人有没有感情呢？请你找出相关的字词，并谈谈你的看法。（小组交流后，全班展示）2、小时候的猫又是怎样的呢？找出相关的句子读一读。3、讨论：作者是用什么方法把猫的特点写具体的？我来闯关：A、我能用多音字组词。 bng （ ） zh ( ) jio( )屏 折 觉Ping ( ) sh ( ) ju( )B、用下面的词写句子。、任凭也、非不可、无论也C、请你动脑筋填一填。 这是一只（ ）的猫，（ ）的猫，（ ）的猫，（ ）的猫，（ ）的猫，真（ ）！ D、 这篇课文是采用先总写大猫的古怪性格特点，再举出具体的事例来说明。写满月时的小猫，也是先总写小猫（ ），再举出具体的事例来说明。我们也要学习这种写作方法。四、句子加工厂（按要求做题）、满月的小猫不是生气勃勃，天真可爱吗？（改为陈述句）、猫的性格实在有些古怪。（用加粗词造句）学习收获： 知识延伸：认真读课后的阅读链接. 课 题 16*母鸡 课 时 1课时 导学过程学习目标：1、我能认识本课的生字词。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。 学习重点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。预习任务、1、自学本课的生字，读准字音，会组词，会听写。摘抄好词好句。好词： 好句：1、 2、 2、把课文读通、读熟，课文主要写了 3、理解词语。结合工具书、上下文、生活实际理解本课词语。预习检测用自己的话写出词语的意思。如怨如诉 。趁其不备 。自主、合作、探究：1、在小组长的组织下检查预习情况。2、想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，并在文中勾出相关的语句。然后再交流读书体会。3、引导学生对比阅读后进行讨论：母鸡和猫这两篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？4、熟读课文，背诵第九自然段。我来闯关：一、一锤定音（将加粗字的正确读音涂上颜色）一撮儿毛来zu田坝bi可恶zubw聋子lng成绩j啄食zunngjzhu二、火眼金睛（辨字组词）诉（）抗（）抢（）拆（）坑（）枪（）狠（）侮（）伏（）狼（）悔（）驮（）三、找朋友，寻对手（写出下列词语的近义词和反义词）讨厌近（）反抗近（）忠诚近（）反（）反（）反（）四、照猫画虎我能行（照样子，写词语）嘎嘎（拟声词）颤颤巍巍（式）圆圆的五、猜猜我是谁（根据意思写词语）1、形容没完没了地抱怨诉说。（）、趁人不防备的时候。（）、充满生机怀活力。（）、屏住呼吸，聚精会神地看。（）A、我会填。 母鸡它负责、（ ）、（ ）、（ ），因为它有了一群鸡雏。它（ ），是因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位（ ）。B、我会用多音字组词。 sh w ch似 恶 差 s chC、人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲敬佩之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。下面，我们就来试一试，将前三个自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡的讨厌，而是觉得它挺可爱。 学习收获： 知识延伸：推荐阅读阅读普里什文的柱子上的母鸡、列那尔的母鸡。快乐阅读幸福的母鸡母鸡在草丛中觅食时，捡到了一个蛇蛋。这是一只不会下蛋的母鸡。越是不会下蛋，她越想当妈妈。母鸡见到蛇蛋如获至宝，将蛇蛋带回家中。母鸡不知道这个蛇蛋里的生命是否还与这个世界有缘，她抱着一丝希望开始孵蛋，她不放弃任何能使她当妈妈的机会。母鸡用体温和心血感化蛇蛋。几天以后，她隐约感觉到了蛇蛋里有生命存在。她不知道自己孵化的是一只蛇蛋。她只知道身体下边的这个东西能使她获得当母亲的权利。终于，母鸡感受到了蛇蛋在蠕动，欣喜从天而降。母鸡进入另一个世界，一个她向往已久的世界。小蛇从蛋里破壳而出，他惊讶地注视着这个陌生的天地，感激地望着身边这位带他到这个世界上来的母亲。母鸡过去怕蛇，怕得很。可她现在面对小蛇，没有一点恐惧。他是她的孩子。是他使她成为母亲的，她感激他。母鸡忙碌起来，寻找小蛇爱吃的食物喂他。晚上给他挡风，白天和他嬉戏。小蛇在母亲的关照下一天天长大。母鸡尝到了当妈妈的喜悦与满足，她觉得自己是幸福的。、联系上下文，说说“如获至宝”的意思。、从哪些地方可以看出母鸡进入了“另一个世界”？这是一个什么样的世界？ 第四组快乐练习一、我能把字写漂亮zhng zhng rn png w cn tngru ki p gozhtnwnjng j二、火眼金睛（辨字组词）（分）性（）侍（）踩（）姓（）待（）彩（）厉（）饮（）颈（）历（）吹（）领（）三、词海拾贝（把下列词语补充完整）（分）（）相让一日（）从容（）（）而去（）如也变化（）屏息（）生气（）四、填上恰当的词语（分）（）地走着（）地跑着（）地叫着（）地走着（）地跑着（）地叫着（）地走着（）地跑着（）地叫着五、排排队，站好位（给句子排队）（分）（）在起床穿衣时，我发现床旁淡绿色的墙壁下方，有一根三杈树枝，黄澄澄的。（）柱里是空的，有无数细小的红蚂蚁，从上端的开口列队爬出，把衔（xin）在嘴里的沙粒垒在上边，又转身爬回去（）蹲下一看，我不禁吃一惊那不是树枝，而黄色沙粒粘合的、筷子粗细的枝形小沙柱。（）不到十分钟，那三个“树杈”就长了足有一寸！（）是什么装饰品吗？六、请你比一比（分）白鹅与白公鹅是我们学过的两篇文章，其中的两只动物都很可爱。、白鹅与白公鹅的共同点是、白鹅与白公鹅两课写法的共同点是七、快乐阅读（分）大母鸡我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。大母鸡吃刁横又霸道。有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。”我对它说：“就你贪（tnnin）吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米吃，其他的母鸡吃得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米，有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。大母鸡还喜欢打盹（dndn）。它打盹时还很讲究，先用爪（zhuzho）子“刷、刷”地在地上扒（bp）个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅（chc）膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是打自己的盹。我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他鸡下得多。它下蛋时先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，忽然它浑身哆嗦起来，顿时它的羽毛竖了起来，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来。我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫，好象在说：“我下蛋了！我下蛋了！”、联系上下文，解释词语。（分）忐忑不安：酷爱：、选择文中加粗字的读音，给正确的读音戴朵小花。（分）、这篇短文共有个自然段，每个自然段的主要内容是，表达了“我”对大母鸡的之情。（分）八、写作小天地（分）你喜欢什么动物？它有什么特点？试着写出来期中测试题一、基础知识 1、读拼音，写词语。（5） bo chu ku ji j xi ji t b y（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）xn lo yu ln b jn png tn cng lng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、比一比，再组词。 （6） 嫌( ) 涌( ) 拐( ) 冶( ) 缺( ) 陡( ) 歉( ) 桶( ) 別( ) 治( ) 缸( ) 徒( ) 3、填字补充词语。（3）（ ）色降临 相（ ）为命 难以（ ）量 清（ ）可口 络（ ）不绝 （ ）惑不解4、写出与下列词语意思相反的词。 （3）无名（ ） 仰望（ ） 寂静（ ）甜美（ ） 贫瘠（ ） 善良（ ）5、找出下面句子中的错别字，用“”标出，并在（ ） 里依次写出正确的字。 （3） （1）池低长着许多石笋，有的像险峻的山锋。（ ） （2）必需下攻夫，才能提高我们的阅读水平。（ ） （3）儿童团员在坚苦的环竟里还能坚持学习。（ ）6、选词填空。（5）希望 渴望 盼望（1）爸爸出差已三周了，我（ ）他快点回来。（2）老师（ ）我们好好学习。（3）海峡两岸的同胞（ ）祖国早日统一。 危险 危急 （1）他不怕（ ），跳进急流中，救出落水儿童。（2）正在十分（ ）的关头，我们的增援部队赶到了。7、用“”将下面的词语搭配起来。 （4） 新鲜的 目光 吃惊地 排队诧异的 山坡 出神地 思考神秘的 蔬菜 整齐地 眺望荒凉的 境界 安静地 盯着8、给加点的字选择正确的解释。（2）（1）、这是个老地方了。（ ） 年岁大；对某方面有丰富的经验；原来的；很，极。（2）、老师的话意味深长。（ ） 距离大；深度大；深奥；深刻。9、按要求改写句子。（4）（1）、这种大公无私的精神，难道不值得我们学习吗？改为使用句号的句子： （2）、我常常想起故乡的那口古井。缩句： （3）、伯父送给我一辆自行车。 改为“把”字句： 改为“被”字句： 二、阅读理解。 （8+8+14=30） 1、读句子，填空。 （4+4=8） （1）、铺这么长的路要多少块石板呢？几万，几十万，还是几百万？这数不清的石板，不都是这样一块一块背上来的吗？ （2+2=4）“这数不清的石板”是指：( ). 将标有“ ”的部分改为肯定的语气：( )。（2）、想到这里，我内心感到一阵愧疚。 （1+1+2=4）“我”想到了： “愧疚”的意思： 我“愧疚”的原因是： 2、读课文片断，回答问题。 （2+2+2+2=8）古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿丁丁当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。从 可以知道到古井取水的时间长。从 这个词语可以知道到古井取水的人多。从 可以知道乡亲们尽情地享用井水。从 可以知道古井既珍贵又作用巨大。 3、阅读短文，回答问题。 （4+3+3+4=14）搭 车放寒假了，我要乘车回老家了，车站的车票已经卖完了，只好乘私人班车了。听别人说，私人班车价钱贵，服务态度不好，可是没有办法，为了急着回家，我还是上了这种车。这是一辆新的中巴车。我坐在最后一个座位上，打量了一下车厢，只见地板上干干净净，车厢里收拾得井井有条，录音机里还放着歌曲。车发动了，一位长得十分清秀的姑娘说：“请大家坐好。”我想她大概是售票员吧。刚出城，汽车就哼哼地爬起坡来。倒霉！我最怕这劲头，心里一上一下折腾起来。我用劲咽吐沫，一口，两口，咽下去，顶上来，再咽下去，又顶上来，突然，我胃里像被谁推了一下似的，“哇”地吐了出来。这一来我心里是好受多了，可又怕车厢里的人见我呕吐，把我轰下去。不料那位售票员阿姨走了过来，她亲切地问我：“小朋友，你晕车吧？喝口茶也许会好受些。”说完，递过一杯茶来，她又对前面的乘客说：“哪位同志让一下，后面有个小朋友晕车。”听她这么一说，有好几个人都站了起来，争先恐后地让座位。我喝了一口茶，打心里感激她。她又叫驾驶员把车开慢些，扶着我到前面去坐，把我安顿好。然后拿起扫帚，扫着我呕吐出来的东西。旁边的阿姨递过来一个苹果，说：“小朋友，把这个苹果吃了会好些的。”一个小孩把一个又红又大的橘子送到我跟前，说：“大姐姐，吃我的橘子！”人们对我这么好，我感动得说不出话来。1解释带点的词语。打量 打心里 2从“干干净净”“井井有条”“放着歌曲”可以看出： 3“人们对我这样好，我感动得说不出话来”. “人们对我这样好”表现在： 4上车前“我”的态度是： ，最能说明这种态度的句子是： ；上车后，“我”的态度是： ，最能说明这种态度变化的句子是： 。三、作文。 （30）星期天是我们大家都盼望的日子。你希望你的星期天怎样度过呢？请你想象一下，写下来。要求想象合理。课 题 17长城 课 时 2课时 导学过 程第一课时学习目标：1、学习本课的生字、新词。2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 3、有感情地朗读课文。 学习重点：抓重点句子理解，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。知识链接：世界遗产 1972年，联合国教科文组织第17届大会通过了保护世界文化和自然遗产公约。1976年成立了政府间合作机构世界遗产委员会，由公约缔约国大会选举产生的21个国家组成，其主要任务之一是在缔约国提出建议的基础上，确立应在保护世界文化和自然遗产公约范围内加以保护的各国文化和自然遗产，将这些国际公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观列入世界遗产名录，使国际社会将其作为人类的共同遗产加以保护。预习任务：1、自学本课生字，理解词语的意思。2、读通、读熟课文。预习检测A、读拼音，写词语，我最棒。chng go nng ji tn b du qio zh hu q p( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )chng shn jn lngwn ynji y gun du zbo liq p xing wi（） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）B、我会辨字组词。崇（ ） 魄（ ） 屯（ ）宗（ ） 魂（ ） 吨（ ）2、比一比，再组词蜿（）蜓（）凝（）垒（）峭（）婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）保（）历（）旋（）砖（）岭（）堡（）厉（）旅（）传（）邻（）俊（）坐（）陡（）魄（）峻（）座（）徒（）魂（）自主、合作、探究。1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句。并认真品读。2、理解句子：A、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”是说什么？3、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。你是怎样理解这句话的？ 4、有感情地朗读课文。我来闯关：A、 我会填。 本文是按由（ ）及（ ）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第二自然段是（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第三自然段是展开（ ）；第四自然段描写（ ）。学习收获： 知识延伸了解“不到长城非好汉”是怎么回事？ 课 题 17长城 课 时 2课时 导学过 程第二课时学习目标1、体会作者为仕么会发出感慨。 2、当小导游向全班同学介绍长城。学习重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 3、背诵课文。预习任务：熟读课文，达到能够背诵。预习检测按课文内容填空。1、 远看长城，它像一条（ ），在崇山峻岭之间（ ）。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有（ ）。2、 （ ）长城上，（ ）脚下的方砖，（ ）墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的（ ）。3、 多少劳动人民的（ ）和（ ），才凝结成这（ ）、（ ）的万里长城。4、 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个