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学科教育论文-创新教育在高校计算机基础教育中的应用探究.doc学科教育论文-创新教育在高校计算机基础教育中的应用探究.doc

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学科教育论文-创新教育在高校计算机基础教育中的应用探究[摘要]在我国高等教育中,教学方式正从灌输式向启发式过渡,整个世界正在步入信息时代,高校计算机基础教育进入一个新阶段,需要有新的提高和突破,创新教育势在必行。笔者以导向型自主学习理论为主导,采用任务驱动等多种教学方式、结合专业需求,加强实践教学、通过Blog平台辅助教育,激发学生兴趣等方面创新实践,有效地培养了学生信息素养、自主探究的能力及创新能力。[关键词]高校计算机基础导向型自主学习任务驱动Blog一、前言人类正在进入以信息技术为标志的信息社会,而计算机技术则是现代信息技术的核心,在信息社会中,无论从事什么专业,除了要熟悉本专业的知识外,还要掌握用计算机解决本专业领域问题的能力。高校计算机基础教育面对的是占全体大学生95%以上的非计算机专业学生,它的目标就是在各个专业领域中普及计算机知识和计算机应用,使所有大学生成为既掌握本专业知识,又能熟练使用计算机技术的复合型人才,这是一项任务艰巨而意义深远的工作。随着中小学信息技术教育的普及,高校计算机教学已不再是“零”起点5£)ywWW.JinGShOP.coMá^=k!5£)ywWW.JinGShOP.coMá^=k!,高校计算机基础教育进入一个新阶段,需要有新的提高和突破。为提高计算机教学质量和大学生应用计算机的能力,以适应国民经济的发展,创新教育势在必行,只有通过创新教育,才能够有效培养出与时俱进、开拓创新的掌握现代信息技术的新型人才。二、导向型自主学习理论为创新教育提供广阔的空间在信息时代,师生在网络环境下的活动及其角色定位已经发生了变化。教师角色有时是组织者,有时是指导者,有时是观察者和活动的参与者。目前,需要建立“学教并重”的教学结构,既能发挥老师主导作用又能充分体现学生主体地位。导向型自主学习理论,以提高学生导向型自主学习能力为目的,是学习者个体基于自己身心的不断发展与变化,借助同伴与教师的帮助,根据自己的实际情况与社会、学校的教育要求,主动对自己的学习提出目标和任务,进行有意识地计划、调节、监控与评价的学习活动过程,在这个过程中他采取各种有效策略和方法实现一定的知识获得、技能形成和人格健康发展,并孕育和提高自己的学习能力。一直以来,教师工作在“导向型师主学习”传统教学中,而现今的信息社会应创新多种多样的导向型自主学习的具体方式,如网络教学平台的使用,突
编号:201312091756572654    类型:共享资源    大小:12.47KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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