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学科教育论文在语文教学中如何训练学生的语感语文教学中的语感,主要是指阅读课文时对语言文字的敏锐感受。从表面看,语感的对象是语言文字。语言文字是一种表情达意的符号,在它的背后,有着丰富的意象,深厚的情感。显然,语感的对象实际上是蕴涵在语言文字中的情和意。因此,语文教学必须加强语言文字训练。如何具体地进行语感训练呢1指导诵读,感知内容就语文本身来说,语言文字是形成思想感情的内容。就语文教学来讲,只让学生理解语言文字是远远不够的,教师应注意引导学生去感受,指导学生凭借语言文字展开相象思维,使课文描述的人、事、景、物等在头脑中浮现出来,产生真切的感受,进而感知课文的思想内容。感受的最有效办法就是诵读。我在听一位老师教学小音乐家杨科时,先是通过有感情的范读使学生受到感染。在朗读杨科挨打时,重读瘦小睁大惊恐。后来听到鞭打声哭声吵嚷声狗叫声烛光在窗户里闪动,院子里闹哄哄的。朗读随之改成微微低声,放慢速度在读几乎站也站不稳时,表现出杨科那悲惨的遭遇。之后,教师并没有做繁沉的讲析,而是适当的指点,让学生反复诵读。学生边读边体会,对课文的思想感情有了真切的感受。2启迪想象,领会意境在语文教学中,如果能诱导学生进入课文所创设的特定意境中,那么,学生对语言文字的感受必定是真切自然。怎样引导学生顺利地进入意境呢请看一下我的一个教学片段师董存瑞抬头眺望远方,用尽力气高喊着。联系他高喊的内容,想象一下他望见了什么生他望见了暗堡被炸毁了,望见战士们冲上来,望见了隆化城上空飘扬着鲜艳的红旗。师说得好同学们通过想象,体会到了英雄的内心世界。正是千千万万个董存瑞式的英雄,冲锋陷阵,不惜牺牲,才换来了今天美好的生活从我的一个教学片段可以看出,教师通过启迪想象,引导学生走进课文,使他们体验到英雄的情怀,受到了革命英雄主义教育。可以说,如果不启迪学生想象,引导他们领会意境,那么,语言文字就只能是抽象的符号,哪里谈得上进行语感训练呢3调动积累,体味感情语感与生活是密切相关的。如果缺少生活经验或不将它与语言文字联系起来,就不容易获得语感。我们知道,虽然语言文字表达的是作者的思想感情,但人的思想感情往往是相通的。教师应抓住这个连接点,启发学生调动生活经验的积累,联系自己的生活实际,使他们能和作者的思想感情产生共鸣,扎扎实实地体味出语言文字所包含的感情。手术台就是阵地最后有这样一句话白求恩大夫在手术台旁,连续工作了69个小时。对这句话,一些学生往往不注意,一读而过。我就抓住这个容易被忽略的一句话,对学生进行了一次具体的语感训练。我首先让学生算一下69个小时相当于几天几夜,然后这样启发学生请同学们回忆一下,你学完一堂课后有什么感想你能三天三夜不休息吗为什么大家体会体会,白求恩大夫在极端危险的环境中连续工作了69个小时,会是怎样的情景呢这样调动学生生活经验的积累,让学生的心很快就被白求恩大夫不顾个人安危,坚守工作岗位的崇高品质深深打动了。如此教学,既保证了学生对语言文字理解的深度,又使学生的情感受到熏陶。4引导比较,揣摩蕴含小学语文教材中的课文大多是名篇佳作,篇篇言词优美,蕴含丰富。因此,教师应引导学生去体会感受,从领悟中体会作者的思想感情,揣摩作者遣词造句的精妙,从而学习积累和运用语言文字。有比较才有鉴别,比较是人们认识事物的重要方法。通过比较,可以很容易地揣摩出课文中语言文字运用的精当,获得对语言文字的敏锐感受。所以,我们应当在引导学生通过比较去揣摩语言文字的蕴含上下功夫。如我教学瀑布中千丈青山衬着一道白银的一个片段师白银是比喻什么的生瀑布。师可不可以用白布来比喻瀑布呢生不可以。师为什么生因为白布是平常的东西,白银却是很珍贵的,用白银比喻瀑布,就显示了瀑布的美丽壮观。生因为白布不能像白银那样闪闪发光。师对了,你们找到共同点了。这水呀,在太阳下会怎么样生闪闪发光。师如果用白布来比喻,就不怎么生动用白银来比喻,就可以写出了瀑布的美那么,请同学们再想一想,可不可以说一道白银衬着千丈青山生不行。师为什么生因为青山是大面积的,它可以衬托白银白银是小面积的它不能衬托青山。师这是一点,另外呢生作者主要描写瀑布,表现它的壮美。写山的高大为了突出它的壮丽。教师通过引导学生换句、调序与原文比较,既帮助学生领悟到作者遣词造句的精妙,又激发了学生对祖国文字的热爱,还培养了学生热爱祖国河山的感情,收一石三鸟之效。语感能力是学生学好语文的重要条件,也是学生语文水平高低的重要标志。良好的语感能力不是单靠学生自己能形成的,也不是只凭教师的讲解自然获得的,更不可能是一蹴而就的。教师应恰如其分地发挥主导作用,调动学生的主观能动性,让他们在自觉的训练中,逐渐地亲身感悟出语言丰富的意蕴。
编号:201312091818113543    大小:10.28KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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奋斗不息上传于2013-12-09

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