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学科教育论文-在语文教学中教师应给学生创新的支点.doc学科教育论文-在语文教学中教师应给学生创新的支点.doc

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学科教育论文-在语文教学中教师应给学生创新的支点江泽民曾经指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”国家经济的发展取决于科技的进步,科技的进步依赖于人才的水平,而人才的水平集中体现在他们的创新意识,创新意识的培养是教育水平的体现。因此,在现代教育中,培养具有创新意识的人才是当务之急。要想真正使创新意识人才得到培养,就必须建立在有力的创新支点之上。那么。在语文教学中,教师应如何给学生创新的支点呢?一、建立新型师生关系,真正把学生创新的支点架起众所周知,传统的课堂教学方法就是老师讲,学生听的“注入式”、“填鸭式”。这种方法,使老师们处于主动地位,而学生的学习过程是被动的,学习兴趣被淡化。能力的培养被削弱,课堂气氛单调乏味,教学效率也不高,严重违背了教育教学规律,束缚了学生的创新意识。追其根源,就在于传统师生关系上。教师是“父母官”,学生是“子弟兵”。学习上,“子弟兵”必须服从“父母官”。这样,阻碍了教育的发展。故此,新的课程标准向我们提出了自主、合作、探究的教学模式,彻底打破传统师生关系。警醒当代教师必须放下架子,不要盛气凌人,居高临下压制、压服学生,而要和学生建立一种平等、民主的师生关系,把自己看作学生中的一员,参与到课堂的讨论中去。为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境。学生是一个充满幻想。充满情感,有个性的鲜活生命体。教师的任务不是单纯的传授知识,而是对受教育者的全面促进和开发。因此,课堂教学中,教师要重视师生之间的互动。只有这样,学生的创新火花才能进发,学生的创新支点才算真正架起。二、改革陈旧的教学方法,真正让学生创新的支点牢固和延伸教师必须营造一个宽松、和谐、民主的教学氛围,为学生提供适宜创新的条件和环境,真正让学生创新的支点牢固和延伸。我想从如下几个方面去做:(一)书本让学生读。书本是学生学习的主阵地。在教学中,教师要培养学生读书的习惯,俗话说得好:“书读百遍,其意自见。”教师应放手让学生读,坚持学生能读懂或借助工具书能读懂的,教师一律不要包办、代替。教学中要给学生读书的时间,培养学生的阅读能力。使他们养成自学习惯,久而久之,就会取得事半功倍的效果。例如,在讲授《爱莲说》一文中,我先后让学生读了七遍,加上适当的引导,使学生对此文就有了比较深入的理解。(二)问题让学生提。爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此
编号:201312091818173547    类型:共享资源    大小:8.77KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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