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学科教育论文-思想政治课中的无痕教育.doc学科教育论文-思想政治课中的无痕教育.doc

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学科教育论文思想政治课中的无痕教育【摘要】本文力图分析如何在教学改革的新形势下,更有效地在代写论文课堂教学中进行无痕化的德育渗透。文章从“无痕教育”的含义、理论依据及教学实践过程中,切实探讨了思想政治课中贯穿“无痕”理念的重要性。【关键词】思想政治课无痕教育渗透教育主体一、问题提出思想道德教育在个体发展与社会文明建设中的作用显而易见,作为其教育的主渠道学校的思想政治课程而言,如何提高针对性和实效性是目前课程教授面临的一个重要问题,也是每一个思想政治教师最为关注的问题。影响学校思想政治课教学成果的因素很多,如课程的内容、形式、讲述过程、授课方法等等。作为新的思想政治课程,不要求“高大全”面面俱到,但求扎扎实实打好基础,这就要求课程讲究策略,而其中至关重要的一条策略便是“无痕教育”1。1“无痕教育”的提出前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“教育者的教育意图越是隐蔽,就越是能为教育的对象所接受,就越能转化成教育对象自己的内心要求。”这不仅是思想政治课形式上的要求,也应成为其指导思想的要求2。当前的思想政治课必须追求“无痕”的教育境界,即隐蔽思想道德的“教育”意图,淡化被教育者的“受教育”意识3。换言之就是让学生在一定的情境感染下,在榜样力量的感召下,在自身生活的体验里,在与同伴的交流中,不知不觉地受到潜移默化的德育效果。2“无痕教育”有利于调动学生的主动性、积极性和创造性只有“无痕教育”,才能让我们的老师走下师道尊严的圣坛,真正走进学生的心灵深处。它要求教师尽可能隐蔽教育目的,让冲突与合作、矛盾与协调、批判与吸收并存,改变当前学生总是以被动应付的态度去接受思想道德规范的状况,淡化他们“受教育者”的角色意识,在充分自主意识的支配下,自觉自愿或在不知不觉中接受道德教育的内容,只有这样才能充分调动学生的主动性、积极性和创造性,让学生在矛盾冲突中积极探究和体验,从而引导学生树立正确的价值观,促进认识的提高。二、“无痕教育”的理论依据1心理学依据从心理学的角度来看,当代中学生存在自我意识趋于早熟,具有极强的自尊心、独立感、自信心和好胜心,不愿意别人小看或轻视他们,不轻易接受教师的指令。在传统的思想道德教育过程中往往刻意强调教育的唯一正确性,对教育目的丝毫不加掩饰,这种过于露骨的倾向性往往会使人对教育内容的真实性和对教育者的客观性产生怀疑4。2社会学依据从社会发展趋势来看,社会结构的转型也
编号:201312091905005055    类型:共享资源    大小:10.51KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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