学科教育论文-政治教学体现资源多元化.doc

学科教育论文-政治教学体现资源多元化摘要:在中学思想政治课教学中,教师要善于开发和利用丰富多样的教学资源,真正做到以学生的发展为本,“为了学生的一切”,促进学生个性全面自由、健康地发展。关键词:思想政治课教学；资源；开发；利用Abstract:Inthemiddleschoolthoughtpoliticallessonteaching,theteacherwantstobegoodatdevelopingandusingthebountifulteachingresources,trulyachievestakestudentsdevelopmentasthebook,“forstudentsall”,promotesthestudentindividualitycomprehensivefreedom,healthilytodevelop.Keywords:thoughtpoliticallessonteaching；resources；development；using中学思想政治课课程改革强调在教学过程中必须以学生发展为本,构建以生活为基础,以学科为支撑的课程模块,注重课程实施的实践性和开放性。在政治课教学中尤其要重视学生的生活世界,让学生在现实的生活世界里去亲身体验、感受政治理论,从而真正成为学习的主人。为此,教师要善于开发和利用丰富多样的教学资源以备现代教育之需,促进学生个性的全面自由发展。1充分利用文本资源,培养学生自主学习的能力文本资源是教师进行教学、学生进行学习的重要依据。政治课本每课都由引语、正文、辅文、插图、设问小栏目、资料卡、图表、名人语录、本课小结、阅读与思考、练习活动建议等部分组成,构成为一个统一的整体,而每个部分又有其特定的功能。这样形成的文本知识能够起到促进和强化学生学习行为的作用,通过设计科学合理的结构与提示,引发学生的学习动机和引导学生的学习行为,有利于学生主动地开展学习活动,逐步养成“会学”的习惯。2善于挖掘生活资源,增强学生热爱学习的情感中学思想政治课文本资源形式多样、内容丰富,但与学生多姿多彩、生动活泼的现实生活世界相比,教材明显具有滞后性,尤其是高二哲学常识,理论性强,对于高中学生来说,较为枯躁、抽象甚至晦涩、难懂,尽管教材中设置相应的实例来佐证基本原理,但这些实例往往远离学生的生活经验,很难产生情感上的共鸣,学习简单地换化为机械地记、背,无法将理论转化为内心的体验,情感、态度、价值观目标的实现也就成了一句空话。因此,在教学中必须贯穿理论与实际相结合的原则,把握时代性,立足于学生现实的生活经验,把理论观点的阐述寓于实际的学生生活中,构建学科知识与生活经验有机结合的教学模式,让教师与学生的生活经验进入教学过程中,引导学生从实际生活中去体验、感知哲学,从而亲近哲学,让学生充分认识到生活中充满哲学,“生活处处皆哲学”,从而形成热爱学习的积极情感。3及时捕捉学生思维资源,培养学生开拓创新的意识21世纪是创新教育的世纪,教育的主要内容是培养创新思维、创新意识、创新能力,挖掘人的潜能,实现个性的自由全面发展。人作为一个高级生命体,一个社会化的精灵,其本身蕴藏的智慧和创造力是巨大的。“人的潜能犹如一座待开发的金矿,蕴藏无比,价值无比,而我们的每个人都有一座潜能金矿”。每一个学生有着巨大发展潜能,只要发挥了足够的思维潜能,任何一个平凡的人都可以成就一番惊天动地的伟业,都可以成为一个新的“爱因斯坦”,成为社会发展的有用之才。作为教师,最重要的是找到一把合适的钥匙,去打开每一座资源宝库,去激活学生沉睡的大脑,使学生的思维潜能充分释放出来,使学习的过程充满着思维的碰撞、心灵的交汇,充满质疑批判、标新立异的智慧,充满激情,充满灵性,使学生真正成为富有创新的一代。教学中,教师要善于创设一个人人敢于动手、动口的平等、民主的课堂气氛,鼓励学生打开思维的闸门,敢于提出自己不同的意见,“试错改错”。教师要及时把握住学生思维的闪光点形成教学的资源,让学生带着自己的不同问题进入课堂,让这些问题在教学中能得到关注,并使之不断地清晰化、明朗化,从而使创新意识的培养落到实处。4合理运用现代网络资源,培养学生处理信息的能力现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制,使得教学资源的广泛交流与共享成为可能,网络以其巨大的信息容量为我们提供最新、最丰富的教学资源。而新课程改革也已把培养学生收集和使用信息资料的能力作为其中一个具体目标,同时它也是学生终身学习必备的基本技能和基本素质。为此,教师应该把培养学生处理信息的能力作为自己教学的一个目标,指导学生学会合理选择和有效利用网络资源,丰富自己的学习生活经验,增强获取、分析、评价、利用信息的能力,学会把网络资源与课本基础知识、基本原理加以整合,实现理论与实践的有机统一。教学资源是丰富多样的,教师作为教学资源的直接开发者和使用者,教