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学科教育论文-数学在新课程教学中的几点思考.doc学科教育论文-数学在新课程教学中的几点思考.doc

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学科教育论文-数学在新课程教学中的几点思考摘要:新课程的体系在功能、内容、结构、评价以及实施上都有了重大的变化,给教师提出了严峻的挑战,也提供了机遇。本文主要从教师的观念、学生的特点、课堂的有效性,提高教师的内涵等方面来阐述。关键词:新课程;课堂教学Abstract:Thenewcurriculumsystemchangedalotinthefunction,content,structure,evaluationandimplementation.Soitposedaseriouschallengetotheteachers,butalsoprovidedopportunities.Inthispaper,I’llelaboratetheconceptofteachers,thecharacteristicsofourstudents,theeffectivenessofthelessonandhowtoimprovetheconnotationofteachersandsoon.Keywords:newcurriculum;teaching1用教师的观念改变来促进教师教学方式和学生学习方式的改变现在有许多人都在思考:在数学领域,为什么从小学到中学,都是中国人领先,可到了成年以后,我们的研究成果怎么就不如别人呢?有人说,中国水平和世界水平只差“一步”,这“一步”是什么呢?我认为是我们传统的课堂采取的方法主要是“满堂灌”──让学生多听一点;培养出的学生是“记忆型”──学生的大脑都成了知识的仓库。但是,学习数学的最终目的,却是数学的运用与创新,这需要学生去主动探索。所以教师要改变以往利用单一的教学模式组织课堂教学、教教材,要注意角色和方式的转变,由台前转至幕后,由主宰变成主导,同时积极实践多种教学模式,博采众长,注重培养学生的创新精神和探索能力;学生也要改变单纯接受式的学习方式,把学习过程变成发现问题、研究问题、解决问题的主体学习过程。2要遵循中学生生理、心理的特点和需求中学生的身体、心理发展正趋于成熟期,对事物充满着好奇,又有自己的想法,有时想表达自己的想法但不愿在公开场合表达。根据这些特点,教师应设置有效的三维目标激发提升,设置贴近学生的情境激发兴趣,设置有悬念的问题激发参与,设置开放的问题激发讨论,设置有挑战的问题激发独立思考,设置抽象的问题激发理解。进行这些设
编号:201312091920265519    类型:共享资源    大小:10.19KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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