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学科教育论文-新课程下构建高效化学课堂教学的途径.doc学科教育论文-新课程下构建高效化学课堂教学的途径.doc

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学科教育论文-新课程下构建高效化学课堂教学的途径【摘要】在新的课程理念下,必须把培养学生学习化学的兴趣、创新能力、提高科学素养放在首位,努力创设学习情景,培养学生探究能力,发挥多种媒体的教学功能,联系生活实际,重视学科间的联系,积极进行教学研究。【关键词】素质教育;新课程;课堂教学作为科学教育的重要组成部分,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。在新课程理念下,对化学课堂教学的方式和方法,教师的行为,学生的学习方式和方法,等问题谈一点看法。1传统的化学课堂教学方法主要是讲解式教学法。教师通过讲解完成教学任务,学生通过听.记、抄、背达到学习目的,不应否认这种方法在短时间内能帮助学生理清教材体系,掌握大量的书本知识,在“应试教育”中有时很见成效然而这种“填鸭式”的教学方法只注重呈现现成的结论而不暴露知识的形成过程和教师的思维过程,剥夺了学生的思维权利,削弱了学生是学习主体的地位,使学生在不自觉中放弃了思维习惯和创造勇气。创新教育要求我们尊重学生学习主体的地位,采取教师启发、引导和学生积极参与的方法,指导学生开动脑筋,寻找问题的可能性答案,帮助学生独立思考和探索,养成对问题、对新知识的好奇心与求知欲,以及对间题的主动思考的质疑态度和批判精神,既要“学会”又要“会学”。化学课堂教学中尤其是实验教学中.应给学生必要的设计、发现、发明和创造的方法训练,使学生了解、掌握创新的规律和特点.以及创新主体必备的素质和条件.从而使学生自觉地培养创新意识和训练创造能力,使学生既能独立思考又能科学地思考,从而学会学习,学会创新。2学生建构任何知识,都必须从感性认识开始,因此,教学情境的创设必须十分注重学生自身实际和实践活动。在化学教学中就可很好的借助于家庭小实验。如讲酸碱指示剂时可让学生自己动手从花瓣或果皮的天然色素中制作指示剂,观察它们遇酸碱时的颜色变化并做好记录。再如学习了大理石、石灰石的主要成分是碳酸钙,它们都可与醋酸反应,在做醋酸性质实验时可叫学生带些家里的水垢和鸡蛋壳,叫他们自己设计实验,证明它们的组成也有碳酸钙。在原电池教学中根据原电池的组成、概念,可让学生利用一些含酸性电解质
编号:201312091929365830    类型:共享资源    大小:9.10KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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