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学科教育论文-普通高中数学课程标准教材的研究与编写.doc学科教育论文-普通高中数学课程标准教材的研究与编写.doc

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学科教育论文普通高中数学课程标准教材的研究与编写摘要普通高中数学课程标准教材编写的指导思想讲背景,讲数学,讲应用;讲历史,讲思想,讲文化;改进学习方式和教学方式,培养创新意识;注重信息技术的应用。其创新目标包括亲和力,问题性,科学性与思想性,时代性与应用性,联系性。关键词普通高中数学课程标准教材;编写指导思想;教材创新的目标为了全面贯彻党的教育方针,认真落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,适应时代发展的需要,为学生的终身发展奠定基础,课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心聘请北京师范大学刘绍学教授为主编,与大学数学教师、数学教育理论工作者、中学数学教研员和数学教师共同组成编写委员会,编写普通高中数学课程标准实验教材。这样的队伍在整体知识结构上具有综合性、全面性,使教材的科学性、思想性、时代性、现实感以及亲和力等得到保障。编委会坚持科学研究领先的原则,从2002年9月开始,组织全体编写成员进行了大量的理论学习、课程标准研读、高中数学教育教学调研。大家对教材编写中的一些基本问题,如高中数学课程的性质、数学教育的目的、我国数学教育的历史与现状、数学教育的国际比较、数学教与学的本质及其规律等都进行了深入的思考、研究和广泛的讨论。在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理好继承、借鉴、发展、创新之间的关系,制定了教材编写的指导思想,确定了教材的主要特色。编委会在理论研究的基础上进行了一年多的教材编写实践,获得了大量一手资料。作为对教材编写过程的回顾、总结,我们把这些资料整理出来,与全国同行一起交流、探讨,希望得到大家的指教。一、关于编写指导思想学校教育应当“以学生的发展为本”。那么,“学生的发展”在数学教育中该如何落实呢通过学习与研究,我们认识到,主要应当使学生掌握数学的基础知识;学会“数学地思维”,掌握数学方法,获得更高的数学素养;提高数学思维能力,包括几何直观能力、分析概括能力、逻辑推理能力、运算能力以及应用数学知识解决一些实际问题的能力等;培养理性精神,形成求真务实、认真严谨、独立思考、勇于探索等良好个性品质,为终身发展奠定良好基础。总之,通过数学教育,应当使学生在数学的知识、思维、方法以及理性精神等方面得到发展。这既是数学教育的作用所在,也是数学教育的目的所在。从我国基础教育发展的现状看,教材在学校教育中有着举足轻重的作用,它是实现数学课程
编号:201312091933005984    类型:共享资源    大小:26.41KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-普通高中数学课程标准教材的研究与编写.doc
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