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学科教育论文-浅谈作文教学中如何培养学生积累素材.doc学科教育论文-浅谈作文教学中如何培养学生积累素材.doc

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学科教育论文浅谈作文教学中如何培养学生积累素材俗话说巧妇难为无米之炊。教师在平常的作文教学中经常碰到“学生咬笔头,老师皱眉头”的现象,究其原因,主要是学生无内容可写、无话可说。很多学生即使确定了新颖的题目,有了深刻的主题,但写出来的文章也是“旧瓶装新酒”,内容空洞、语言干瘪,根本就达不到预想的效果。造成这种现象归根结底的原因就是学生在平时不注重观察生活,感受不到生活中细微的感人的事情,课外阅读面窄,不注重材料的积累。要解决这一问题,教师在平常的作文教学中要注重培养学生“开源活水”,积累材料。本人根据教学实践,采取以下做法一.培养学生的观察能力,养成积极积累写作素材的习惯。叶圣陶说过“写作材料的来源普遍于整个生活里。”观察是人们摄取客观事物的第一扇窗口,观察与写作的关系很密切,它可以获取第一手材料,是人们获得写作材料的主要途径。那么,提高学生的观察能力的有效途径是什么呢我以为应从以下几个方面着手。1.晓之以理俄国著名作家契诃夫说过“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐、永不罢休的观察者”这话虽是对作家讲的,但对学生写作同样有指导意义。教师应结合课文讲解,让学生从实例中懂得能将文章写得十分生动形象的作者,没有不善于观察的,从而使学生认识到观察在写作中的地位。如向学生讲高尔基如果没有苦难的童年,就不会有自传体三部曲;魏巍如果不去朝鲜战场亲访,就不会有感人肺腑的谁是最可爱的人。2从“小”察起一说观察,有人就只想到那精彩的场面、感人的事例,似乎只有这些才值得观察。其实不然,自然界的一草一木、一花一叶,大雪后的田野、细雨中的青山;潭中鱼儿怎么游泳、林中鸟儿怎么唱歌,由静态到动态,由个体到群体,都是观察的对象。父母兄弟的生活习惯、性格脾气、工作学习;老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好;亲朋好友的穿着打扮等都是观察的内容。要求学生做生活的有心人,不能“视而不见,听而不闻”。总之,要从“小”察起,这样,会觉得生活中有永远观察不完的内容,会逐步养成观察的习惯,提高观察能力。3全面细致所谓全面,就是对事物的全貌、事物的发展全过程、事物构成部分,以及事物彼此之间的关系,从头至尾、由此及彼地进行观察。如对于人,可以从外貌、行动、语言等方面去观察。例如从故宫博物院一文,作者对故宫博物院的观察很全面,抓住了故宫的总体特征,使人们对故宫的总体布局、建筑结构、宫殿房屋等有一个清晰完整的印象。学完这
编号:201312091950536801    类型:共享资源    大小:13.62KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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