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学科教育论文-浅谈学前教育专业数学教学中的项目教学法.doc学科教育论文-浅谈学前教育专业数学教学中的项目教学法.doc

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学科教育论文-浅谈学前教育专业数学教学中的项目教学法【摘要】由于生源的原因,学前教育专业学生普遍存在基础差、学习兴趣低下、数学学习成绩不理想等特点,并且大多数学生过分偏重专业课而忽视了文化基础课。为充分体现学生的自主、合作、探究的学习方式,激发学生学习数学的兴趣,实现培养应用型人才的目标,在数学教学中可选取部分教学内容实施项目教学法。【关键词】学前教育专业数学教学项目教学法学前教育专业的培养目标是培养掌握现代学前教育基础理论和专业知识,具有较高的从事学前教育教学、科研与管理工作能力的应用型人才。学生毕业后可胜任幼儿园教学工作,或者从事幼教科研和管理工作。数学是学前教育专业的一门重要的文化课程。一般来说,学前教育专业学生由于生源的原因普遍存在基础差、学习兴趣低下、数学学习成绩不理想等特点,并且大多数学生都认为只要学好专业课就行了,对文化基础课基本不重视甚至完全放弃,此时教师如果还是采用传统教学模式,即教师讲授为主,学生被动学习,是很难收到预期的教学效果的。为充分体现学生的自主、合作、探究的学习方式,激发学生学习数学的兴趣,实现培养应用型人才的目标,在数学教学中可选取部分教学内容实施项目教学法。一、项目教学法综述项目教学法是师生通过共同实施一个项目而进行的教学活动。在教学活动中,教师根据教学需要将问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生。在教师的指导下,以小组的方式,由学生按照项目的完成程序,制定项目计划、共同或分工完成项目。通过这种方式使学习过程成为每个学生都参与的创造性实践活动,注重的并不是最终的结果,而是完成的过程。学生在实践过程中,理解和掌握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的能力、与他人合作的能力和团队精神。“项目教学法”最初由德国联邦职教所按行动为导向制定而成,现在越来越得到各国教育界的重视。美国工商管理硕士教育(MBA)经过长期的教学实践,也广泛地采用项目教学法,由学校和企业共同组成项目小组,深入实际,在完成指定项目的同时,学习和应用已有的知识,在实践的第一线培养解决问题的能力,是一种“真刀实枪”的演练。二、项目教学法的教学过程“项目教学”的教学过程一般有五个步骤:任务、计划、实施、检查、评价。1.任务阶段:教师确立项目、向学生布置并解释任务,使学生知道自己要做什么,要学哪方面的知识,练习哪方面的技能,达到什么样的目标。项目
编号:201312091958217125    类型:共享资源    大小:10.45KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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