会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

学科教育论文-浅谈小学数学良好的课堂心理氛围的创设.doc学科教育论文-浅谈小学数学良好的课堂心理氛围的创设.doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

学科教育论文浅谈小学数学良好的课堂心理氛围的创设摘要课堂的心理气氛在教育教学中处于背景地位,教师通过讲课技巧和艺术手法去引导学生,努力创设良好的课堂心理氛围,能够使使教学双方感情畅通地交流,促进教师角色转变,从而充分调动学生的学习主动性,达到良好的教学效果。关键词课堂心里氛围教师角色教学效果新课程中倡导教师角色的转变,学生是学习的主人,教师应是学生学习的合作者、引导着、促进者。要完成这一角色的转变,我认为,应该从研究学生心理,努力创设良好的课堂心理氛围入手,从而引导、促进学生积极学习。如果失去这个基础,学生就失去了学习的主动性,课堂效率就会明显降低。那么,小学数学课堂上如何创设良好的课堂心里氛围呢1、尊重学生,建立良好的师生关系课堂气氛是在教学活动中师生之间,学生之间的情感交流与认知活动的一个基本要素。它既反映了师生关系的性质,又影响着师生关系的发展。古人说感人心者,莫先乎情。良好的师生关系是以情感为纽带的,只有师生之间感情融洽,课堂气氛才能和谐、愉快。新课程的核心理念提出一切为了学生的发展,尊重每一个学生的人格与个性,关心每一个学生的体验与发展,要真正树立教育民主思想,放下知识占有者的架子,走进学生中间,与学生平等对话,共同发展,形成一个师生互教互学的共同体。常言道亲其师,信其道。如果我们在平时多了解学生,理解他们,与他们交朋友,得到他们的信任,从而了解到他们的真实想法。得到孩子们的认可后,你就会发现课堂活跃了,有什么问题也愿意和你交流,学生们的积极性提高了。2、变换教学方式,提高学生学习兴趣心理学研究表明新异、变化的事物容易引起人们的探究愿望,一成不变的事物则使人厌倦。教学过程也是这样,枯燥的教学方法,单调的教学手段,会使学生缺乏学习兴趣,注意力分散。1开课十分钟,创造一个诱人入戏的序幕一个精彩的开头,会在短时间内把学生的注意力引到课堂上。通过故事引入,吸引学生的注意力,激发他们的求知欲。一位教师在讲授分数的基本性质时,一开始讲了一个小熊分饼的故事,熊哥哥把饼平均分成两份,其中一份给熊弟弟,熊弟弟嫌少,然后又将饼平均分成四份,将其中两份给熊弟弟,还是嫌少,然后将饼平均分成八份,把其中四份给熊弟弟,这时熊弟弟才满意。接着教师出示1/22/44/8吗大大激起了学生的求知欲望。2运用各种方法,激发心灵潜智教学有法,但无定法,这就告诉我们,在教学过程中,适合学生的方法才是最好的方法。比如,一位教师在讲授圆的认识一课时,为了激发学生的思考,运用了启发式教学。上课伊始,教师问同学们,你们见到过的车轮都是什么形状的学生齐答是圆形的。接着教师又问为什么车轮是圆形的呢这个问题一提出,学生们的好奇心一下就激发了出来。他们互相讨论、争辩,最后得出答案圆形的车轮,车子走得稳。教师继续问圆形的车轮为什么会走得很稳呢这一下可难倒了学生,大家面面相觑,但此时,教师却抓住这个机会引导他们从实际的车轮中找到答案。这位教师的启发式教育给人的感觉是舒缓的,没有紧张,没有急迫下转256页上接255页,让人在不知不觉中切入正题,犹如春风拂面,令人心醉。总之,不论是哪种教学方式,都应从学生的实际出发,激发他们的潜能,使学生乐学,达到更好的教学效果。3、妥善处理课堂中的问题行为,创建和谐课堂对于课堂教学过程中学生的问题行为,教师必须研究与利用隐性管理的方法来进行管理。所谓课堂隐性管理是指教师对于课堂中的那些不认真听讲或者违犯了课堂常规的学生,在不影响正常授课的前提下,采取针对违规学生,隐含在教学活动中非公开的管理活动。学生的问题行为包括中性行为和消极课堂行为。中性行为是指不促成又不干扰课堂教学的行为。如发愣不听课,乱写乱画等,如果在课堂上出现了这类中性行为,我们不能大声指责使其成为全班的焦点。可以走到他身边轻轻敲桌子或提问这位同学,如果是在讲较为重要的知识,无法当时给予他提示的,可以在课下进行谈话交流,这样做既不影响课堂教学的正常进行,又使该生保留了面子。对于在课堂上如果出现了喧闹,顶撞老师等消极的课堂行为,应用正确的态度进行制止,而不能采用讽刺、挖苦、威胁等方式进行惩罚,这样只会加剧师生之间的矛盾。纠正课堂问题行为的方法很多很多,教师要根据教学对象与课堂环境的具体情况,灵活选择运用并加以创新。只有这样,才能集中学生的注意力,逐步培养学生的自我控制能力和良好的学习习惯,达到课堂管理的目的。总之,在教学中,我们如果能认真研究学生,努力创设良好的课堂心理氛围,以充分调动学生的学习主动性,那么,教师做为学生学习的引导者、帮助者、促进者的角色转变便迈出了坚实的一步,而学生的学习也会变被动为主动,由厌学变为乐学。最终,数学课堂必定充满生机和活力,教学活动必将结出累累硕果。
编号:201312091959487187    大小:8.67KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  【编辑】
2
关 键 词:
教育专区 课件下载 精品文档 学科教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:6次
liyun上传于2013-12-09

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

教育专区   课件下载   精品文档   学科教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5