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学科教育论文-浅谈师生互动,提高政治课堂教学效果.doc学科教育论文-浅谈师生互动,提高政治课堂教学效果.doc

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学科教育论文-浅谈师生互动,提高政治课堂教学效果【论文关键词】引导自学精讲解惑课堂讨论实践活动【论文摘要】随着社会、科技的迅猛发展,今天,在新课改的推动下,和谐课堂已成为一种时尚。作为思品课教师,一定要与时俱进,努力创设学生学习的和谐环境,为学生的健康成长撑起一片蓝天。“师生互动式”的课堂教学方法是营造和谐课堂的一条有效途径。所谓师生互动,就是把教学过程看作是一个动态发展的教与学相统一的交互影响的过程;就是把教学活动看作是师生间进行的一种生命与生命的交往、心灵与心灵的对话和沟通的过程。在这个过程中,通过优化“师生互动”方式,即通过调节师生关系及相互作用,形成和谐的师生互动,从而促进生生互动、学习个体和教学中介的互动,达到增强教学效果。如何构建和谐的师生互动平台呢?我们可以从以下几个方面进行尝试:一、引导自学师生互动首先,要指导学生师生互动教材。现行教材的可读性,有利于师生互动,在教学过程中,指导学法、培养自学能力,将使学生受益终身。但是初中学生自学能力参差不齐,还存在部分学生不懂怎样自学教材,需要教师的引导。自学教材分为粗读、细读、精读。粗读,又称翻阅法,是指弄清全课或全章的大体结构。细读,即理解性阅读,学生在教师提出问题的指导下细读教材重点、难点和关键;要求学生看懂教材所列举的事实、例证、资料、数据;弄清教材是怎样运用这些材料分析问题,进而归纳、概括出结论的。精读,即强化性阅读,要反复阅读重点和概念,反复推敲,在理解的基础上运用基本的概念和和原理。其次,要帮助学生理解教材。自学不是放任自流,而是“有师”自学,是在教师指导下进行自学,以逐步提高学生的自学能力。可采取给学生提供自学提纲或自学思考题的方式,帮助学生理解教材。要求学生按学习提纲阅读教材,找答案,划书本,若有疑难问题,可与同桌商量、讨论。教师巡堂,指点学生自学,一方面起到督促作用,另一方面可以在检查中发现和搜集一些带有普遍性的问题,留待以后进一步探讨。再次,要训练学生就教材的内容提出问题。力求让学生通过自学,尽可能自主地消化新知识,初步或在一定程度上试图提出一些“问题”,由其它同学回答或小组讨论回答,指导和帮助学生掌握解决“问题”的方式方法、逻辑思路、策略途径等。总之,学生自学教材的形式是多样的,课前学,课上学,课后学,全文学,重点学,穿插着学,重要内容反复学等等。这样,经过训练,学生养成了师生互动的习惯。
编号:201312092000377219    类型:共享资源    大小:10.25KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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