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学科教育论文-灌输 对话 实践.doc学科教育论文-灌输 对话 实践.doc

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学科教育论文灌输对话实践摘要思想政治理论课教学要坚持灌输原则,重新认识理论灌输的必要性和重要性;同时引入对话机制,通过师生互动的有效沟通,使学生自觉接受理论灌输,并通过实践深化对理论的理解,将所学理论内化为自己的思想观念,外化为自身的行为。关键词灌输;对话;实践;思想政治理论课;教学思想政治理论课,是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,它的主要目的和任务是对大学生进行系统的马克思主义基本理论教育和思想品德教育,帮助大学生树立科学的世界观、价值观和人生观,坚定正确的政治方向,成为合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。为使思想政治理论课教学能够实现这样的目的和完成这样的任务,在教学中应将灌输、对话、实践三者有机地结合起来。一“灌输论”是马克思主义的重要原理,关于“灌输”的思想,列宁在怎么办一书中说得很明白“工人本来也不可能有社会民主主义的意识,这种意识只能从外面灌输进去,各国的历史都证明,工人阶级单靠自己本身的力量,只能形成工联主义的意识。”1P317毛泽东在论持久战等著作中也阐述过理论灌输的思想,他说“没有进步的政治精神贯注于军队之中就不能激发官兵最大限度的抗战热忱。”2P511在新的历史阶段,江泽民同志提出了“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”的指导方针,应该说,其灌输意蕴十分丰富和深刻。思想政治理论课的内容是在凝聚了丰富而深刻的实践活动中,通过理性思考提炼而成的科学理论,对这一博大精深的理论内容的教学,必须坚持马克思主义理论教育的灌输原则。在思想政治理论课教学中进行理论灌输,是指在思想政治理论课教学中,通过正面的教育、启发和引导,使大学生在学习和实践中接受、掌握马克思主义基本理论,使之成为人生观、价值观及行动的指南。在思想政治理论课教学中坚持理论灌输既十分必要,也有着重要的意义。多年来,各高校有目的、有计划、有组织地向大学生系统地进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及社会主义道德与法制教育,使之确立科学的世界观、价值观和人生观,学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察问题、分析问题和解决问题,在提高大学生的思想政治素质、理论修养和道德法律修养,培养大学生成为“四有”新人中发挥了重要的作用,应该说取得了较好的成效。在新的社会历史条件下,急剧转型的社会环境、飞速发展的信息技术、大
编号:201312092015427840    类型:共享资源    大小:14.97KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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