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学科教育论文-物理教学中的化难为易.doc学科教育论文-物理教学中的化难为易.doc

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学科教育论文-物理教学中的化难为易摘要:实验法、类比法、等效法、代写论文物理模型法、问题讨论法、谐音口诀记忆法、反证反演极端分析法、利用多媒体等八个方法,是物理教学中化难为易的有效方法。关键词:物理教学;化难为易;方法物理教学化难为易的方法大致有下列八种:一、实验法物理思维的最大特点是物理形象和物理概念的不可分离性。教学实践表明,学生学习物理时的“难以理解”,主要是“难以想象”造成的。造成物理教学低效率的原因,从思维方面看,关键问题就在于严重地忽视了形象思维能力的培养。丰富感性认识是防止抽象、帮助学生理解和掌握知识的有效手段,而感性认识的获得源于实践或实验。因此要努力创造条件,注重课堂演示实验(包括实验、模型、图示、实物等),同时要求学生亲自动手做一些实验(包括分组实验、课后小实验、小制作等),学生通过观察、实践和思考,丰富感性认识后,对物理概念或规律、定律或原理的理解就会深刻,对新的知识的感受就会比较深刻。二、类比法根据认知心理学原理,在学习新知识时,最好能找到一种联系,让新旧知识之间相互沟通,而类比就是建立新旧知识之间联系的一座桥梁。高职生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,其中具体形象思维仍起重要作用。对一些概念抽象、难以直接用实验来加强感性、且学生又未充分具备知识基础的教学难点,用类比的方法往往可以收到化抽象为具体、化模糊为清晰、化生疏为熟悉的效果,使新的知识顺利地纳入到学生已有的知识结构中。类比不但可以在物理知识系统内部进行,还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比,常能起到点化疑难、开拓思路的作用。例如,在讲楞次定律时,可以这样比喻:在被太阳晒过的烂泥塘里,当人踩上去时,稍硬的表面会阻碍你下沉;当下沉后,你想拔出腿来,烂泥又会阻碍你拔出腿来。在讲解光的波、粒二象性时,可引用苏轼的诗句“横看成岭侧成峰”来帮助突破难点,还可拿起讲台上的粉笔盒,让学生从不同角度观察粉笔盒的形状。在讲授玻耳原子模型时,学生对核外电子可在一定的轨道上运动(不连续)和在不同轨道上的原子具有不同的能级感到非常困惑,教师可把大型的圆形剧场中央的舞台比拟成原子核,周围的一圈圈的台阶相当于电子可能运动的轨道,一个观众(相当于电子)只能在某一级台阶上(不可能在两层台阶的中间),当观众在不同的台阶上运动时,他的能量(机械能比拟原子的能量)是不一样
编号:201312092016547891    类型:共享资源    大小:13.62KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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