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学科教育论文-用电脑音乐改革传统音乐教学.doc学科教育论文-用电脑音乐改革传统音乐教学.doc -- 2 元

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学科教育论文用电脑音乐改革传统音乐教学现在我们国家的专业音乐院校都在进行体制与教学改革,面临教学手段、内容和教学水平与国际接轨的问题。引进电脑音乐教学可以使这个进程向前迈进一大步。专业音乐院校是为我们国家培养专业音乐人材的地方,也是对音乐学习的培养目标要求最高的地方。在专业院校的学生大都可以接受到从演奏技能到创作理论的比较全面的培养,但用现在传统的学习方式是远远无法发掘出学生的真正潜能的。比如说,作曲专业的学生四年本科毕业后还不能独立创作,大多只是学了一些创作理论,真到用时又不知所措了钢琴专业的学生虽然演奏的水平不错,但大都只是演奏练习过的曲子,极少有人能具备即兴的演奏能力,甚至实时读谱的能力都没有乐器演奏各专业的学生好多因为缺乏多声部听觉,自己独奏时还不错,一合奏就露怯......。这些问题都在于我们现在的音乐教育过多注重技能与理论的学习,而不能真正地培养学生全面的音乐能力。而音乐能力的最高体现就是音乐创作。一个没有音乐创作能力的演奏者永远也不会成为演奏家的。看古今有名的演奏家,有哪一个同时不是出色的作曲家但原来能成功的大都是一些大的音乐家族成员或是贵族的附庸,一般人是没有条件来把它的作品变成实际的音响的,也就没有办法来形成音乐创作所必须的内心听觉。当时能够成功的大多是一些音乐天才。这种情况一直持续到电脑音乐的出现之前。电脑音乐的出现大大降低了人们进入专业音乐领域的门坎,使一般人只需要花几年的时间就可以达到原本少数人十几年甚至几十年才能达到的能力也使一些素质平庸的人通过系统的训练而变得不再平庸,成为成功者。下面我分别结合专业院校的不同专业与课程讲一下具体的实施方法。一.教学设施的配备1.音乐理论教室也就是电脑音乐教室,这是整个现代化教学改革的灵魂所在。可以进行几乎所有的作曲课与理论课的学习。像和声、旋律、复调、配器、视唱练耳等。教室的数量和规模可以结合学校学生的情况配置。规模较大的学校可按不同课程分别设置教室,如一个教室专门上和声课,另一个教室专门上配器课规模较小的可以用一个教室上所有的音乐理论课,只需要把上课时间调度好了就可以。可以采取专业教室专业使用的方法,让不同班级、不同专业的学生轮流在一个教室上课,增强使用效率。如一个20人的音乐理论教室,需要配备教师用电脑1台,学生用电脑20台教师用电脑需要配备一套品质较高的电脑音乐器材,包括MIDI键盘或合成器1台、通用标准格式最好是XG格式的音源1台、4进4出的MIDI接口一个、有源监听音箱一对。如需要更好效果或是加强音乐制作功能可再多配音源、采样器等。为方便教学资料的存取,教师用电脑应安装光盘刻录机。学生用电脑每台各配一低档合成器,也可用类似YAMAHAMU10的教学用音源加一小型MIDI键盘代替。教室内所有的电脑都配备相应的教学与作曲软件。这类软件种类较多,但功能最强的是挪威一公司制作的MUSICATORWIN3.0,这是一全功能的作曲软件,同时又是最好的音乐教学软件,可以实现规范的五线谱总谱方式的作曲,并可以将结果直接打印出版,几乎所有的理论课都可以用它。和声课也可以用TONICA5.0,这是个专业的和声教学软件,提供了自动标注错误、根据旋律自动配和声、根据和弦标记自动配和声等功能。这教室内所有的电脑都可以通过多媒体教学网设备连接起来,这样,教师在自己的电脑上给学生作演示时,学生在自己电脑的屏幕上都可以看到,就像看自己的电脑一样教师也可以监视任何一个学生的操作,并从自己电脑上操作学生的电脑,实现远距离手把手的教学学生在有问题时也可随时呼叫老师。为了方便作业或教学资料的传递,最好能把教室内的电脑连成一局域网。在技术力量比较成熟的学校,还可以将这个局域网做成一个小INTERNET的形式,学生可以用电子邮件向老师交作业,教师也可用WEB方式向学生作演示。这就不仅可以用真正现代化的手段实现了音乐教学,并且可以使这些学生具备适应当今这个信息化、网络化时代的能力。当然这对任课教师提出了更高的要求,但这是值得的,因为时代在发展,很快我们人人都要面临这些问题。2.数码钢琴教室数码钢琴教室是用来针对非钢琴演奏专业的学生上钢琴演奏共同课,或是演奏专业的即兴演奏课或键盘和声课。应用数码钢琴教室的好处一是对办学者来说可以节省大量的资金。虽然进口数码钢琴的价格与我们国产低档普通钢琴的价格差不多,但因为它不像普通钢琴必须每架琴占用一间琴房,在一间大教室内可以安放十几台到三十几台,单这一项就可以节约出大量资金还有进口数码钢琴的寿命大约在二十年左右,在学校这种负荷较大的场合寿命要长于普通钢琴,而且数码钢琴在正常寿命期间基本没有什么维护的费用,这比普通钢琴每年都要花大量的资金来调整要节省多了。当然还节约了教师资源,这也是一笔不小的开支。对学生来说,数码钢琴教室因为是集体上课,可以使他们的学习相互促进,并且培养他们的合奏能力还有因为学生没有了一对一上课的心理压力,可以使学生的注意力都集中到音乐的表现上,而不像原来那样过多地强调指法还有钢琴即兴演奏能力必须要以集体课的形式才能真正培养出来,在后面我们会介绍具体的教学方法。数码钢琴教室的使用也可以采用不同班级专业轮流使用的方法,节约钢琴资源。当然还要考虑留给学生一定的练琴时间,在一个教室内可以有十几个到几十个学生同时练琴,规模较大的学校可以考虑将上课用的教室与练习用的分别设置。练习室内可以安放尽量多的数码钢琴。上课用的教室为了保证教学效果,可以限制一下规模。经验证明,把同时上课的学生数定在16人左右是比较科学的。当然要根据学校与学生的情况灵活处理。以一个16人的教室为例需要配备学生用数码钢琴16台,教师用琴一台,每台琴配普通耳机一只,教师用琴原则上档次要高一些。电脑辅助教学系统一套,包括教师用电脑一台条件许可的学校也可以把每台学生用琴也配备电脑,安装有各种钢琴教学与音乐教学软件、钢琴教材曲库,教师使用这些软件也可以自己制作教学曲库,使钢琴课也能真正实现提前备课,还可以实现让学生跟随事先制作好的伴奏可练习协奏。视频辅助系统一套,需配摄像机或电脑摄像头一只,学生用琴每台配备显示器一台规模较小的教室也可用大屏幕电视代替,可以让学生坐在自己的琴前就可以看到老师的演示。十人以上的教室可配备音频系统一套,这套系统由一个安置在讲台上的控制台、每台学生琴上安置的呼叫器与所有琴上配备的对讲耳机组成。这套系统可以实现教师在学生不知情情况下监听每个学生演奏情况,学生在需要帮助时可以随时呼叫老师,教师可以在自己琴上给所有学生或指定给某一个、某一组学生作示范,可以指定所有学生听某一个或某一组学生的演奏,也可让某几个或某几组学生进行合奏
编号:201312092020568061    大小:10.58KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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liyun上传于2013-12-09

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