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学科教育论文-试错教育——一个不应忽略的话题.doc学科教育论文-试错教育——一个不应忽略的话题.doc

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学科教育论文试错教育一个不应忽略的话题世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候,一次上劳作课,同学们都交上了自己的作品泥鸭、布娃娃等等,惟独爱因斯坦没有交,直到第二天,他送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意,说“我想,世上不会有比这更坏的小板凳了”爱因斯坦回答说“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳,举起左手说“这是我第一次作的。”又举起右手说“这是第二次做的刚才交的,是我第三次作的。虽然它还不够使人满意,但总比这两只强一些。”这则第三只小板凳的故事应该说当今社会凡是受过高中教育的人都非常熟悉,它是高一语文教材第三单元的一则作文材料,要求学生选准一个角度立意,写一篇议论文。从写作文的角度来说,它能概括的道理不少,诸如“成功常不可能是一次性的,失败和挫折乃成功之母”、“只要锲而不舍、持之有恒,终会获得成功”、“不要光看‘做得怎样’,更要看‘怎样去做’,以成败论人是不足取的”、“不要轻易否定自己,要相信自己的力量,敢于发表独立的见解”等等。但从教育者的角度来讲,它给我们的启迪远不止这些。在大力提倡和推行素质教育的今天,“成功教育”“创新教育”成为目前教育者口中的热门话题,但作为“成功教育”应有之内涵的试错教育却是一个被人们忽略了的话题,那就是教育者要敢于放手让学生犯错误,去勇敢地尝试错误,品尝失败后的苦果,才能在无数次错误和失败中站立起来,获得成功的喜悦。然而我们的教育倾向于教导学生只有一个正确答案,且正确的答案才是好的,不正确的答案是坏的。这种价值观深植于我们的应试教育中,也深植在学校的奖惩制度中,学生从小就不敢在一个正确答案之外去尝试,以致出现语文课上问“雪化了,变成什么”时,标准答案只能是变成泥和水,如果有人回答“变成春天”“变成河流”,那结果就可想而知了。可怕的是我们的教育长期以来让学生逐渐认同了社会赋予的“失败就是耻辱”的思想观念,因而也逐渐害怕犯错,他们牢守教师交给的种种寻求一个正确答案的方法,而在这个答案之外,就很难有人再去尝试了,甚至不敢想在这个正确答案之外可能还有别的正确答案。正像外国著名教育家尼尔波斯特曼所批评的那样“孩子们入学时像个问号,毕业时却像个‘句号’。”可生活并不像只有一个正确答案的数学问题,它是丰富多彩的,每个问题的不同方面和不同角度可能就有多种不同的正确答案。如果你认定只有一个正确答案,那么当你寻到一个之后,就会停止追求。
编号:201312092051149304    类型:共享资源    大小:11.33KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-试错教育——一个不应忽略的话题.doc
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liyun上传于2013-12-09

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