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学科教育论文-语文教学中学生学习方式初探.doc学科教育论文-语文教学中学生学习方式初探.doc

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学科教育论文-语文教学中学生学习方式初探摘要:对学习方式进行改革,师生都应该首先转变观念;弄清接受学习与发现学习之间的区别与联系。自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式既是相互独立的,又是相互联系的;如果能够有机地将它们统一在一起,学生学习就能取得最佳的效果。关键词:发展自主学习探究学习合作学习二十世纪在政治、经济、文化、科技等各个方面的发展,是人类历史上最为迅猛的一个世纪。在社会发生如此急剧变革的时期,各国的教育随之发生了相应的变革。新世纪之初,在国务院的直接领导下,我国进行了第八次基础教育课程改革。为了让改革的基础教育课程得以顺利实施,教育部颁布了各科“新课程标准”。《语文课程标准》中明确指出:要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力语文课程”。这一要求向语文老师明确提出了“对学生学习方式进行改革”的任务。这就告诉我们,语文教学的功能不仅仅是培养学生“听、说、读、写”的能力,与此同时还要培养学生独立自主的学习精神、创新精神,开发他们的智力潜能,才能够培养出适应社会发展需要的合格人才。在语文教学活动中,要对学习方式进行改革,首先师生都应该转变观念。作为一名语文教师应该认识到:今天的教师再也不只是既定课程的阐述者、传递者,他应该是课程的创生与开发者,教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程。“一切为了每一位学生的发展”,是新课程的最高宗旨和核心理念。教师应该把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立意义的人,建立体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。有了这些认识,教师才能改变课程实施过程中,过于强调接受学习的现状,打破单一教学方式,为课堂注入新的生机与活力。教师摈弃“满堂灌”和机械训练的教学方式,就能够自觉地指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,让学生实现更好的发展。作为学生来讲,应该认识到自己是学习的主体,学习是自己的责任;只有主动学习才能挖掘自己的潜力,让自己健康发展,成为对社会有用的人。在学习中应该积极、主动地参与,不是被动的学习,仅仅成为知识的“容器”,会走路的“书架”。懂得了这些,学生在学习中就能尊重教师、配合和支持老师的教学,在参与教学的过程中,既学到系统化的知识,又发展了自己的智力,何乐而不为?其次,在对学习方式进行改革前,我们还有必要弄清接受学习与发现学习二者的区别与联系。接受学习与发现学习的二者的区别主要有四个方
编号:201312092057569384    类型:共享资源    大小:11.54KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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