会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

学科教育论文-语文教学要有“界”.doc学科教育论文-语文教学要有“界”.doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

学科教育论文语文教学要有界摘要学科教学的延伸成为贯彻课程综合性的最显著的形式和最有效的平台。语文课堂教学的延伸是否具备语文学科的特点,是语文课堂教学所必要的,也是学生形成语文素养所必须的,但这样的延伸须有度。关键词语文教学课堂的延伸AbstractThedisciplineteachingextendsintotheimplementationcurriculumcomprehensivemostremarkableformandthemosteffectiveplatform.Thelanguageclassroominstructionextendshavethelanguagedisciplinecharacteristic,isthelanguageclassroominstructionessential,isalsothestudentformsthelanguageaccomplishmentto,butsuchextendsmusthave.Keywordslanguageteachingclassroomextending语文课程标准强调应拓宽语文学习的领域,注重跨学科的学习,使学生在不同内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。学科教学的延伸成为贯彻课程综合性的最显著的形式和最有效的平台。那么,怎样的延伸才有价值呢在笔者看来,具有学科特点是评判语文课堂教学延伸有无价值的首要标准。语文学科教学的延伸不能离开语文课程的性质,不能背离语文课程的基本理念,不能远离语文课程的基本要素,不能抛弃听、说、读、写中的任何一项。记得有一位老师在执教月亮湾一课时,在学生初步读懂课文,简单地回答了老师的几个与课文内容有关的问题之后,就让学生闭眼想象月亮湾的美丽,紧接着又请学生把月亮湾的美丽景象摹画出来。伴随着优美的旋律,同学们专心致志地作画,然后就是展画,最后进行评画。虽然同学们参与的热情高涨,课堂氛围也非常活跃,但在这种热闹的背后却是语文教学本质的背离,是语文学科延伸本末的倒置语文课堂教学延伸固然有必要,能够拓展文本内容,开拓学生视野,但并不是所有的延伸都是必要的。我们的延伸必须建立在对课程内容的准确理解、对学生认知能力的准确把握之上,这样的延伸才是必要的,才是有价值的记得一位老师在介绍自己的课堂延伸经验时,曾列举其执教的詹天佑一文,大体的执教步骤为先让学生思考、讨论之字铁路设计是否科学你有什么其他方法让火车爬上山坡等两个问题然后又让学生小组合作讨论解决开凿八达岭隧道时,到底凿几口直井才能既增加工作面又缩短工期的问题。据该老师讲,学生讨论的气氛非常热烈。但我想追问的是这是一节语文课,还是一节工程学如果是语文课,那这样的延伸至少荒废了学生习得语言的最佳时期,文中那么准确描写建铁路全过程的词语,学生掌握了吗詹天佑在建成举世震惊的之字形铁路时的民族自豪感,学生领悟到了吗在遇到困难时不畏艰难的勇气与善于克服困难的智慧,学生体会到了吗詹天佑那种各出所学,各尽所知,使国家富强,不受外辱,足以自立于地球之上的爱国情怀,学生感受到了吗恐怕都没有达成吧这岂不是种了别人的田,荒了自己的地这样的延伸有必要吗此外,课堂的延伸一定要在执教者的控制之中,可控制的课堂延伸才能真正体现其价值我们有些老师可能尝试过意外的延伸所带来的精彩与难忘,但千万不要忘记,一切看似意外的延伸既出人意外,又入人意中。没有对文本的充分挖掘,没有对学生的准确把握,一切意外都是不可能产生的。记得一位老师在执教夜晚的实验一课时,围绕超声波这一学生认知上的难点,紧扣这种声音沿着直线传播,一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。这一句话,在学生初步理解的基础上,辅之以非常简洁形象的简笔画,再加上老师具体生动的介绍,相信绝大部分学生都会明白。试想,如果那位老师在学生还不理解的时候,又没有直观的体验,就放手让学生讨论什么是超声波,那又会取得什么样的课堂效果呢表面上教学气氛可能热烈,小组合作学习似乎也能体现着新课程的理念,但如果请同学来回答的话,笔者断定学生或支支吾吾,或答非所问。这样的延伸就毫无价值可言了因此,我们的延伸一定要在执教者的控制之中,以执教者有效的引导去唤起、去预约延伸中的精彩由此可见,语文课堂教学的延伸具备语文学科的特点,才是我们的语文课堂教学所必要的,才是学生形成语文素养所必须的,这样的延伸才是构建在我们老师可控制、可引导的平台上,才会具备无可比拟的课程价值,才是我们课程改革引领下的语文课堂教学所期待的
编号:201312092100099464    大小:8.16KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  【编辑】
2
关 键 词:
教育专区 课件下载 精品文档 学科教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:6次
liyun上传于2013-12-09

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

教育专区   课件下载   精品文档   学科教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5