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学科教育论文-职业中学体育与健康课程分年级教学模式的研究.doc学科教育论文-职业中学体育与健康课程分年级教学模式的研究.doc

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学科教育论文-职业中学体育与健康课程分年级教学模式的研究【摘要】围绕着以发展学生为主体,健康第一的指导思想,职业中学《体育与健康》课程的分项选修教学模式在我市部分职业中学学校已经进行了几年,具体实施的怎么样,现状如何?为此我们进行了一系列深入的调查,在专项选修的基础上又提出了新的教学模式——分年级教学,以进一步完善职业中学《体育与健康》新课程的改革。【关键词】职业中学体育新模式分年级教学1前言随着职业中学课程改革的进一步实施,新的职业中学学生《体育与健康课程标准》的出台,与之相适应的职业中学体育课程评价标准相继推出,摆在职业中学体育教师面前的既是一个机遇,又是一个挑战。如何上好每堂让学生既能增加体,技能,又能增加学生体育兴趣,培养终身体育能力的课程是关键所在。毕竟,在职业中学实施的体育课程改革还处于起步阶段,尚待进一步完善,新的模式必然存在着各种弊端,总结两年的得失成败,我们在实践过程中摸索,通过不断发现问题、研究问题、解决问题,对职业中学体育与健康课程改革有更深层次的认识。2研究对象与方法2.1研究对象我市部分学校职业中学学生及体育老师。2.2研究方法问卷调查法:采用问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法;本次调查共发放问卷1000份,回收990份,问卷回收率为99%。数理统计法:调查得来的数据用数理统计法进行处理。访谈:与部分学校的体育老师进行教学交流,与部分学生进行座谈。文献资料法:通过查阅相关文献,收集到了对本次教学研究具有重要参考价值的信息、资料。3结果与分析3.1通过体育分项教学发现学生体育能力的薄弱,学生之间的差异较大。经过与教师和部分学生访谈表明:学生在体育分项教学过程中,有28%的学生对体育分项教学不能很好的适应,由于一年级的学生来自全区的各个初中,每个初中学校的教学设施、教学模式不尽相同,加之学生自身素质的差异,导致在一开始分项选修教学中,学生表现出来的体育能力不尽相同,城区好于乡镇。由于学生刚迈进职业中学的大门,对职业中学体育的教学模式肯定要有一个适应的过程,而分项选修让学生一进入职业中学就学习单一的有难度技术的动作,体育能力较差的学生无从下手,很不适应,跟不上上课的节奏。学生没有打好基础,这一步跨得有点过大。(表1)3.2在教学过程中由于学生选项比教广泛,师资有限,导致课程冲撞的现状。调查表明:在课程设置当中,由于学生的选项比较广泛,所以在设置的
编号:201312092029578440    类型:共享资源    大小:10.21KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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