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学科教育论文-转变教学方式 提高复习效率.doc学科教育论文-转变教学方式 提高复习效率.doc

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学科教育论文-转变教学方式提高复习效率摘要:形成一套可操作的能让学生迅速建立知识体系的运作策略,是提高复习效率的前提,以典型的例题为原型,经过迁移变化,导出同类的异型,扩大知识技能的复习面,是提高复习效率的基础;以一题多解,一题多变等方法,发展探究性学习,培养创新意识,是提高复习效率的关键。关键词:效率一题多解一题多变对于实施新课改后的初中毕业生,面临着按新课标,掌握知识能力,过程方法,情感态度等多方面的要求。数学科要在有限的时间内,全面系统地进行总复习──梳理知识,强化训练,牢固地掌握知识技能,进一步提高综合运用的能力。那么提高复习效率,就成为必然的选择。教师要充分理解知识的内在规律和系统化结构,明了知识的内含和发展变化,把学科知识与现实生活,学生经验结合起来,形成一套可操作的能让学生迅速建立知识体系的运作策略,是提高复习效率的前提。引入学生熟悉有趣的数学问题,使学生积极投入探究学习之中,以典型的引例为原型,经过迁移变化,导出同类的异型,扩大知识的复习面是提高复习效率的基础。注重培养学生对数学方法的理解和运用,以一题多解、一题多变、一题多思、一解多题等方法,发展探究性学习,培养创新意识是提高复习效率的关键。下面以相似三角形复习(二)为例谈复习方法:一、活动引领1、已知△ABC的三角边长分别为:6、8、10,与其相似的△A1B1C1最小边长是3,则△A1B1C1的周长为________,△A1B1C1的面积为________。解一:利用相似三角形对应边成比例。求△A1B1C1其它两边的长是4、5。周长为12,再根据勾股定理的逆定理,得到△A1B1C1是Rt△,面积为6。解二:利用勾股定理的逆定理,得到△ABC为Rt△,面积为∴△AEF∽△BFC(2)设AE=x,则DE=EF=3-x四、延伸探究如果在第3题中的“AB=5cm,AB=3cm”改为“AB>AD”。其他条件不变。假设=K,是否存在这样的K,使以A、E、F为顶点的三角形与△EFC相似,若存在,求出K的值,若不存在,说明理由。解:假设存在=K,使以A、E、F为顶点的三角形与△EFC相似。根据题意可分为两种情况:五、变式训练1.在一张比例尺为1:5000的地图上,一块多边形草坪的面积是2cm2,那么这块草坪的实际面积是m22.如图,在正方形网格中,每一个小正方形的边长都是1,在图中画出一个与格点△DEF相似,且相
编号:201312092114289985    类型:共享资源    大小:8.32KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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